LICEUL DE ARTE PLASTICE TIMIŞOARA

Str. Lorena nr.35

300310 Timişoara
Tel. 0256/493822; Fax.0256/294094
e-mail : liceuarteplastice_timisoara@yahoo.com
Nr. înr.____________din______________________

FIȘA CADRU DE AUTOEVALUARE / EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR – an școlar 2019-2020

Termen: 23.08.2020, însoțit de Raportul de Activitate pe anul școlar 2019-2020 și de documentele doveditoare

TOATE ACESTE DOCUMENTE SE VOR TRIMITE PE E-MAIL-UL DE SERVICIU AL ȘEFULUI DE CATEDRĂ, SAU SE VOR
URCA PE GOOGLE DRIVE-UL DE SERVICIU CARE VA FI PARTAJAT CU ȘEFUL DE CATEDRĂ
Numele și prenumele cadrului didactic: ȘERBAN LAVINIA
Specialitatea: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
Perioada evaluată: AN ȘCOLAR 2019-2020
Calificativul acordat: ...............................................................................

Domenii
Punctaj Auto Evaluare Evaluare Validare
ale Criterii de performanță Indicatori de performanță
maxim evaluare comisie C.A. C.P.
evaluării
1. Proiec- 1.1 Respectarea programei 1.1.a. Cunoașterea de către cadrul didactic a categoriilor
tarea școlare, a normelor de de documente curriculare elaborate la nivel național / 1
1
activității elaborare a documentelor local și a conținutului acestora precum și a link-urilor
de proiectare, precum și către site-urile care conțin aceste documente
adaptarea acesteia la 1.1.b. Elaborarea testelor predictive adaptate la 1 1
particularitățile particularitățile clasei/grupei.
grupei/clasei. 1.1.c. Elaborarea planificărilor calendaristice și 2
proiectelor unităților de învățare a planurilor de evaluare
și standardelor de promovare, conform normelor și în 2
acord cu precizările comisiei metodice, cu respectarea
termenelor stabilite la nivel de unitate
1

1.2. Implicarea în
activitățile de proiectare a
ofertei educaționale la
nivelul unității.
1.3 Folosirea tehnologiei
informării și comunicării
(TIC) în activitatea de
proiectare.
1.4 Proiectarea
activităților suport pentru
învățarea în mediul online
și a instrumentelor de
evaluare aplicabile online,
din perspectiva
principiilor de proiectare
didactică.
1.5 Proiectarea unor
activități extracurriculare
corelate cu obiectivele
curriculare, nevoile și
1.1.d. Elaborarea materialelor de predare (fișe de
documentare, sinteze, rezumate), a materialelor de
învățare (activități de învățare propuse de cadre didactice 1 1
pentru oră și pentru acasă) și a materialelor de evaluare
adaptate la particularitățile clasei.
1.1.e. Completarea și semnarea condicilor. 1 1
1.2.a. Elaborarea /adaptarea/actualizarea programelor
pentru CDS/CDL în conformitate cu opțiunile și
1
necesitățile elevilor precum și cu solicitările agenților
economici parteneri.
1.2.b. Elaborarea/adaptarea/actualizarea proiectului de
marketing educațional al unității sau al altor materiale de 1
promovare a ofertei educaționale
1.3.a. Utilizarea motoarelor de căutare și a portalurilor /
siteurilor pentru accesarea informațiilor legate de
0,5
documentele curriculare, a legislației generale din 0,5
educație și a celei subsecvente.
1.3.b. Utilizarea portalului școlii pentru postarea
materialelor realizate respectiv pentru accesarea 0,5 0,5
materialelor necesare.
1.3.c. Utilizarea la nivelul experimentat a pachetului
Office pentru elaborarea documentelor de proiectare a 0,5 0,5
activităților.
1.3.d. Proiectarea de lecții folosind platforma AEL sau 0,5
0,5
alte platforme educaționale similare.
1.4.a. Elaborarea/adaptarea/actualizarea proiectării 2
2
didactice pentru învățarea în mediul online
1.4.b. Elaborarea/adaptarea instrumentelor de evaluare
aplicabile online
1 1
1.5.a. Proiectarea unor activități extracurriculare pentru
1
programul elevilor din săptămâna ”Școala Altfel”.
1.5.b. Proiectarea unor activități extracurriculare în 1
timpul anului școlar . 1
2
 interesele educabililor, cu
planul managerial
 
2. Realiza- 2.1 Utilizarea unor
rea activi- strategii didactice care
tăților asigură caracterul
didactice aplicativ al învățării și
formarea competențelor
specifice.
2.2 Utilizarea eficientă a
resurselor materiale din
unitatea de învățământ în
vederea optimizării
activităților didactice-
inclusiv a resurselor TIC.
2.3 Utilizarea de resurse
educaționale deschise,
aplicații online, crearea și
susținerea sesiunilor de
învățare pe platforme
educaționale.
2.4 Diseminarea,
evaluarea și valorizarea
activităților realizate.
TOTAL 15 12
2.1.a. Valorificarea materialelor de predare (sinteze de
curs, rezumate, fișe de documentare) puse la dispoziția
elevilor de către cadrul didactic în vederea asimilării 1 1
noilor cunoștințe, cu scopul eficientizării învățării și
optimizări resurselor temporale.
2.1.b. Realizarea activităților de învățare prin aplicarea
metodelor moderne, centrarea acestora pe elev în vederea 1 1
dobândirii de competențe.
2.1.c. Utilizarea instruirii diferențiate prin aplicarea de
măsuri remediale pentru elevii cu dificultăți de învățare și 1
1
respectiv pentru stimularea elevilor capabili de
performanță.
2.1.d. Punctualitate la program și la intrarea / ieșirea de la 1
1
ore.
2.1.e. Realizarea întocmai și la timp a activităților 1
1
planificate.
2.2.a. Utilizarea platformei AEL sau a altor platforme 1
1
similare.
2.2.b. Utilizarea materialelor specifice fiecărei discipline
(planșe, hărți, platforme de experimente, lucrări practice, 1 1
AMC, mostre de materiale, manuale, auxiliare).
2.2.c. Utilizarea resurselor audio-video și IT&C (Dvd –
player, Videoproiector, Internet, calculator, CD/DVD, 1 1
diapozitive/foto, filme, prezentări multimedia).
2.3.a. Utilizarea de resurse educaționale deschise 1 1
2.3.b. Utilizarea aplicaților online (e-mail, WhatsApp, 1
1
Messenger)
2.3.c. Crearea și susținerea sesiunilor de învățare pe
platforme educaționale: Google Classroom, Google Docs, 1 1
Google Drive, Meet, Zoom.
2.4.a. Diseminarea exemplelor de bună practică către 1
colegii din catedră, în Consiliul Profesoral, în ședințe sau
în mediu online pe pagina de Facebook a liceului sau pe 1
site-ul liceului.
3

2.5 Organizarea și
desfășurarea activităților
didactice, curriculare și
extracurriculare, în mediul
școlar, extrașcolar și în
mediul online..
2.6 Formarea
deprinderilor de studiu
individual și în echipă în
vederea
formării/dezvoltării
competenței de ,,a învăța
să înveți”.
2.7. Organizarea și
desfășurarea de activități
prin participarea la acțiuni
de voluntariat.
3. Evalua- 3.1 Asigurarea
2.4.b. Solicitarea de feed-back de la elevi, părinți, 1
1
diriginți prin discuții, interviuri, aplicare de chestionare.
2.4.c. Diseminarea exemplelor de bună practică către
părinți, și în exteriorul școlii în mediu online, pe grupurile 1
1
de WhatsApp, pe pagina de Facebook a liceului sau pe
site-ul liceului.
2.5.a. Organizarea și desfășurarea activităților didactice și
curriculare, în mediul școlar, extrașcolar și în mediul 1 1
online..
2.5.b. Organizarea și desfășurarea activităților
extracurriculare în timpul anului școlar. 1 1
2.5.c. Organizarea și desfășurarea activităților
1
extracurriculare online din săptămâna ”Școala altfel”.
2.6.a. Realizarea de activități de învățare care presupun 1
1
studiul individual.
2.6.b. Realizarea de activități de învățare care presupun 1
1
lucrul în echipă/pe grupe.
2.6.c. Valorificarea temei pentru acasă în procesul de 1
învățare. 1
2.7.a. Organizarea și desfășurarea de activități de
voluntariat în școală prin reamenajarea ambientală a 1 1
clasei/atelierului/laboratorului.
2.7.b. Organizarea și desfășurarea de activități de
voluntariat în școală prin reamenajarea ambientală a
1
holurilor/casei scărilor/pereților exteriori sau
interiori/spațiilor anexe/spațiului verde.
2.7.c. Participarea la activități de voluntariat în școală
privind igienizarea, repararea, reamenajarea ambientală a 1 1
spațiilor interioare sau exterioare ale școlii.
2.7.d. Organizarea și desfășurarea de activități de
1
voluntariat afara școlii.
2.7.e. Participarea la activități de voluntariat în afara
1
școlii, în cadrul unor proiecte locale/județene/naționale.
 TOTAL 25 21
3.1.a. Prezentarea către elevi a criteriilor, modalităților de 2
4
rea rezul- transparenței criteriilor, a evaluare și a baremurilor de notare în conformitate cu 2
tatelor procedurilor de evaluare și planul de evaluare.
învățării a rezultatelor activităților 3.1.b. Prezentarea către elevi a standardelor de 2
2
de evaluare. promovare.
3.2 Aplicarea testelor 3.2.a. Aplicarea testelor predictive pentru fiecare 1
1
predictive, interpretarea și nivel/disciplină/modul.
comunicarea rezultatelor. 3.2.b. Interpretarea testelor predictive și elaborarea 1
1
planurilor remediale.
3.2.c. Comunicarea rezultatelor testelor predictive și a 1
1
măsurilor ameliorative care se impun.
3.3 Utilizarea diverselor 3.3.a. Aplicarea consecventă și coerentă a instrumentelor
instrumente de evaluare, de notare ritmică și consemnarea rezultatelor în caietul de 2 2
inclusiv a celor de evaluare, catalog și carnetul de note.
evaluare online. 3.3.b. Utilizarea instrumentelor alternative de evaluare. 1 1
3.3.c. Respectarea criteriilor de exigență în evaluare în
raport cu nivelul clasei și standardele de evaluare și 1 1
promovare.
3.4 Promovarea 3.4.a. Includerea în demersul didactic a activităților de 1
2
autoevaluării și autoevaluare.
interevaluării. 3.4.b. Realizarea de activități de inter-evaluare periodică. 1,5 1,5
3.5 Evaluarea satisfacției 3.5.a. Aplicarea de instrumente de identificare a nivelului 1
1
beneficiarilor de satisfacție a beneficiarilor.
educaționali. 3.5.b. Valorificarea feed-back-ului obținut în activitatea 0,5
0,5
didactică ulterioară.
3.6 Coordonarea 3.6.a. Stabilirea structurii portofoliului educațional. 0,5 0,5
elaborării portofoliului 3.6.b. Stabilirea modalitățile de evaluare a portofoliului. 0,5 0,5
educațional ca element 3.6.c. Aplicarea evaluării portofoliilor în procesul de
central al evaluării evaluare. 0,5 0,5
rezultatelor învățării.
3.7. Realizarea și 3.7. a. Procentul de elevi care au participat la cursurile
aplicarea unor instrumente online trebuie să fie egal sau mai mare decât în cazul 1 1
de evaluare a activității formei clasice de studiu.
online, valorizarea 3.7.b. Notele finale ale elevilor sunt la fel de bune sau 1
1
rezultatelor evaluării și mai bune decât în cazul formei clasice de studiu.
oferirea de feedback 3.7.c. Procentul de elevi care au participat la examene la
fiecărui elev. materia predată (Admitere vocațională, Evaluare 0,5 0,5
Națională; Competențe profesionale; Bacalaureat)
5
   TOTAL 20 20
4. Mana- 4.1 Stabilirea unui cadru 4.1.a. Respectarea normelor care permit desfășurarea într- 1
1
gementul adecvat (reguli de un cadru adecvat a activităților cu elevii.
clasei de conduită, atitudini, 4.1.b. Elaborarea de proceduri, instrucțiuni privind
elevi ambient) pentru desfășurarea activităților în sala de
desfășurarea activităților clasă/cabinet/laborator/atelier/sală sport.
1
în conformitate cu 1
particularitățile clasei de
elevi.
4.2 Monitorizarea 4.2.a. Efectuarea responsabilă a serviciului pe școală de
2
comportamentului elevilor către cadrele didactice. 2
și gestionarea situațiilor 4.2.b. Păstrarea unui cadru adecvat de desfășurare a 1
1
conflictuale. activităților.
4.2.c. Intervenția în rezolvarea unor situații conflictuale. 1 1
4.2.d. Intervenția cadrelor didactice în aplicarea unor 1
1
norme stabilite la nivelul unității.
4.3 Cunoașterea, 4.3.a. Cunoașterea personalității elevilor în vederea 2
2
consilierea și tratarea consilierii adecvate a acestora.
diferențiată a elevilor. 4.3.b. Tratarea diferențiată a elevilor. 1 2
4.4 Motivarea elevilor 4.4.a. Prezentarea consecventă a exemplelor de bună 1
1
prin valorizarea practică către elevi.
exemplelor de bună 4.4.b. Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de 1
1
practică. bună practică.
  TOTAL 12 12
5. Mana- 5.1 Participarea la 5.1.a.Participarea la program de formare/perfecționare 1
1
gementul programe de formare care asigură acumularea a 90 de credite/5 ani.
carierei și continuă/perfecționarea și 5.1.b. Susținerea la timp a gradelor didactic. 0,5 0,5
al valorificarea 5.1.c. Participarea la program de formare la nivel local.
dezvoltării competențelor științifice, 0,5
0,5
personale didactice și metodice
dobândite.
5.2 Implicarea în 5.2.a. Participarea la activități metodice din cadrul 0,5
0,5
organizarea activităților cercului pedagogic.
metodice la nivelul 5.2.b. Participarea la activități metodice ale 1
comisiei/catedrei/responsa catedrei/comisiei metodice. 1
bilului.

6
 5.3 5.3.a. Realizarea și actualizarea portofoliilor profesional
Realizarea/actualizarea și dosarul personal. 0,5
0,5
portofoliului profesional
și dosarului personal.
5.4 Dezvoltarea capacității 5.4.a. Comunicarea și relaționarea cu elevii. 1 1
de comunicare și 5.4.b. Comunicarea și relaționarea cu personalul școlii 1
1
relaționare în interiorul și (personal didactic și nedidactic).
în afara unității (cu elevii, 5.4.c. Comunicarea și relaționarea cu familiile elevilor. 1 1
personalul școlii, echipa 5.4.d. Comunicarea și relaționarea cu echipa managerială.
managerială și cu
beneficiarii din cadrul 1 1
comunității-familiile
elevilor).
TOTAL 8 8
6. Contri- 6.1 Dezvoltarea de 6.1.a. Inițierea de parteneriate și proiecte educaționale. 1 1
buția la parteneriate și proiecte 6.1.b. Organizarea și desfășurarea de activități în cadrul
dezvol- educaționale în vederea unor parteneriate și proiecte educaționale. 1 1
tarea dezvoltării instituționale.
instituțio- 6.2 Promovarea ofertei 6.2.a. Promovarea ofertei educaţionale în instituțiile de 1
1
nală și la educaționale. învățământ din municipiu și la târgul de oferte educ.
promova- 6.2.b. Promovarea ofertei educaţionale prin mijloace 1
rea 1
specifice .
imaginii 6.3 Promovarea imaginii 6.3.a. Participări și rezultate la olimpiade școlare. 1,5
unității școlii în comunitate prin 6.3.b. Participări și rezultate la concursuri și competiții. 1 1
școlare participarea și rezultatele 6.3.c. Popularizarea activităților extracurriculare și
elevilor la olimpiade, extrașcolare în vederea promovării imaginii școlii.
concursuri, competiții,
activități extracurriculare 1 1
și extrașcolare realizate în
mediul școlar, extrașcolar
și în mediul online.
6.4 6.4.a. Realizarea/participarea la programe de
Realizarea/Participarea la prevenire/combatere a violenței 1,5
programe/activități de
prevenire și combatere a 6.4.b. Realizarea/participarea la programe de prevenire și 1
violenței și bullyngului în combatere a comportamentelor nesănătoase.
mediul școlar și/sau în
7
 mediul online
6.5 Respectarea normelor, 6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea normelor PSI, ISU și SSM 1
1
procedurilor de sănătate și în activitățile desfășurate.
securitate a muncii și de 6.5.b. Îndeplinirea unor sarcini suplimentare la nivelul școlii 1
PSI și ISU pentru toate (comisii de lucru).
tipurile de activități
desfășurate în cadrul 1
unității de învățământ
precum și a sarcinilor
suplimentare.
 6.6 Implicarea activă în 6.6.a. Activități desfășurate în cadrul CEAC din unitate.. 1 1
crearea unei culturi a 6.6.b. Realizarea de activități menite să creeze o cultură a
calității la nivelul calității în unitate. 1 1
organizației.
6.7. Promovarea de Folosirea de chestionare, programe, jocuri etc online.
activități de învățare
interactive prin utilizarea 1 1
unor instrumente realizate
cu ajutorul tehnologiei
TOTAL 15 10
7. Condu- 7.1. Manifestarea Încadrarea în normele codului de etică stabilit prin
ita profe- atitudinii morale și civice regulamentul intern. 2
2
sională (limbaj, ținută, respect,
comportament).
7.2. Respectarea și Încadrarea în normele codului de etică stabilit prin
promovarea deontologiei regulamentul intern. 3
3
profesionale (normele
deontologice).
TOTAL 5 5
 TOTAL GENERAL 100 89

100 – 85 puncte: Foarte Bine | 84,99 – 71 puncte: Bine | 70,99 – 61 puncte: Satisfacator | sub 60,99 puncte: Nesatisfacator

SURSELE/ DOVEZILE PENTRU JUSTIFICAREA ACORDĂRII PUNCTAJULUI DE AUTOEVALUARE SE VOR TRIMITE PE E-MAIL-UL DE SERVICIU AL ȘEFULUI DE CATEDRĂ, SAU SE
VOR URCA PE GOOGLE DRIVE-UL DE SERVICIU CARE VA FI PARTAJAT CU ȘEFUL DE CATEDRĂ

8
Portofoliu cadru didactic, materiale predare / sinteze / rezumate/ fișe de documentare, materiale de învățare / activități de învățare, materiale de evaluare, caietul de evaluare,
planificări calendaristice, planificări ale unităţilor de învăţare, proiecte de tehnologie didactică, referate / documentații ale lucrărilor practice, fişe de lucru, fişe de progres,
planuri de evaluare, standarde de promovare, modele de teste de evaluare iniţială / sumativă, caietele de notiţe / teme ale elevilor, portofoliul elevilor, chestionarele aplicate
elevilor, părinţilor, cadrelor didactice, centralizatoare interpretare teste de evaluare şi planuri remediale, activităţi de învăţare remedială individualizate, activități de învățare
pentru stimularea performanței, carnete de note, catalogul clasei, condica de prezenţă, procese verbale profesor de serviciu, rapoarte semestriale, anuale ale şefilor de catedră/
comisii/ comitete de lucru, rapoarte de evaluare internă a calităţii, formulare de monitorizare semestrială, rapoarte de inspecţie, notele de control, rapoarte de validare externă,
fişe de observaţie la ore, rapoarte ale vizitelor de monitorizare, procese verbale lectorate cu părinții, fotografii de la activitățile de la clasă și activitățile extracurriculare etc.

Numele și prenumele Semnături

Cadru didactic evaluat: CONCLUZII, APRECIERI, RECOMANDĂRI

______________________________

Responsabil comisie:

______________________________

Director:

______________________________

Membrii consiliului de administraţie

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

9
______________________________

______________________________

______________________________

10