Proiect didactic

A.Algoritm introductiv
Unitatea de invatamant:Scoala gimnaziala Petelea-Scoala Gimnaziala Breaza
Profesor:
Clasa: a IV-a
Data:26.11.2015
Unitatea de învãţare: Iubirea lui Dumnezeu prin poruncile Sale
Lectia: Decalogul - datoriile față de Dumnezeu
Tipul de lectie:Transmitere / însuşire de cunoştinţe
Locul de desfasurare:sala de clasa
Competente generale:
C.G.1.Cunoaşterea şi iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii şi desăvârşirii omului;
C.G.2. Aplicarea învăţăturii de credinţă în viaţa personală şi a comunităţii.
C.G.3. Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice, în cadrul diferitelor grupuri

Competenţe specifice:
4.1 Explicarea modului de aplicare în viaţa personală a învăţăturilor cuprinse în Decalog;
4.2 Argumentarea importanţei participării active la viaţa comunităţii;
4.3 Consolidarea deprinderilor de comportament moral religios.
Competenţe derivate:
Cognitive:
CO1: descrierea împrejurărilor in care au fost primite cele 10 porunci, de către Moise pe muntele Sinai;
CO2: definirea si explicarea primelor patru porunci;
Formative :CO3: realizarea de conexiuni între poruncile date si şi viaţa lor;
CO4: analiza unui text scripturistic dat;
Atitudinale:CO5: formularea de aprecieri obiective, argumentate, cu privire la rolul credinţei în viaţa noastră
Evaluarea: formativ-ameliorativă (de achiziţii, de proces, de produs)
Competenţe ale evaluării:
Cognitive:
C1: înţelegerea noţiunilor: porunca, icoana;
Formative:
C2: competenţa de a interpreta şi argumenta un text religios;
C3: deprinderea de a utiliza tehnici de lucru individuale şi de grup;
Atitudinale:
C4: capacitatea de a formula şi susţine opinii personale, de a-şi asuma responsabilităţi.
Valori şi atitudini vizate:
- Relaţionare pozitivă cu ceilalţi;
- Gândire critică şi flexibilă
 - Dezvoltarea trăsăturilor pozitive de caracter: dreptatea, milostenia, smerenia, blândeţea, ascultarea, recunoştinţa, statornicia în credinţă,
sfinţenia.
Strategii: dirijată, inductiv-deductivă, explicativ-conversativă, deductiv-inductivă, interactive.
Metode expozitiv-euristice: exercitiul, expunerea, lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, meditaţia religioasă, exerciţiul, lectura.
Mijloace: harta Egiptului, videoproiector, fişa de lucru.
Instrumente de evaluare: verificare frontală orală, observarea sistematică, fişa de lucru
Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală, pe grupe cooperante.
Resurse: umane: 18
de timp 50′
materiale: - oficiale: Programa şcolară; Proiectarea unităţilor de învăţare
- manuale: Religie creştin ortodoxă: caiet pentru elevi: clasa a IV-a, Ed. Sf. Mina, Iaşi, 2009
- izvoare narative: Biblia sau Sfânta Scriptură, Ed. I.B.M.O.R., Bucureşti, 1982;
- Şebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predării religiei. Editura Reîntregirea, Alba Iulia, 2000.
- Opriş Dorin; Opriş Monica, Metode active de predare-învăţare. Modele şi aplicaţii la religie, Editura Sf. Mina, Iaşi, 2006.
 Scenariul didactic

Etapele lecţiei C.S Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi

procedee
1.Moment 1 Salutul; Salutul;
organizatoric Rugăciunea; Rugăciunea;
Notarea absenţelor;
Pregătirea pentru începerea lecţiei. Pregătirea pentru începerea lecţiei.
2.Pregătirea 5 - Se citeşte povestirea „ Satul fără reguli” (Anexa 1) pentru a se
elevilor pentru evidenţia importanţa existenţei unor reguli de comportament în - Elevii ascultă cu atenţie Lectura
receptarea societate. - Elevii răspund la întrebări: expresivă
noilor cunoştinţe - Se pun elevilor următoarele întrebări: a) ...că nu se poate trăi în mod civilizat fără a
a) Ce aţi învăţat din această povestire? respecta nişte reguli Conversaţia
b) Ce reguli au cerut să fie introduse din nou oamenii din acel sat? b) ...copii să asculte de părinţi, părinţii să-şi
Precizare: iubească copiii, să nu-şi facă rău unul altuia, să Explicaţia
-regulile pe care acei oameni au cerut sa fie introduse din nou au nu fure, să spună adevărul.
fost cele 10 porunci. - Elevii ascultă cu atenţie.

3. Precizarea şi 2 Se anunţă şi se notează pe tablă titlul lecţiei: Decalogul - datoriile Elevii notează în caiete data şi titlul lecţiei şi Explicaţia
explicarea față de Dumnezeu ascultă cu atenţie.
titlului şi a Se precizează competenţele specifice.
obiectivelor
4. Comunicarea 15 - Când evreii ajuns la Muntele Sinai, Domnul l-a chemat numai pe Elevii ascultă cu atenţie. Povestirea
noilor cunoştinţe Moise să se urce pe munte şi să stea de vorbă cu El. Moise a primit
atunci Cele Zece Porunci (Decalogul), pentru ca poporul evreu să le
păzească şi să nu greşească înaintea lui Dumnezeu. Primele patru
porunci arată datoriile către Dumnezeu, iar următoarele şase arată
datoriile faţă de aproapele nostru.
(Decalog = zece porunci; „deca" = zece; „logos" = lege, poruncă,
cuvânt.)
Dumnezeu Însuşi a scris aceste porunci cu degetul Său, pe două
table de piatră (Tablele Legii). Dar cât a stat Moise pe munte, evreii
şi-au făcut un viţel de aur şi s-au închinat lui ca unui dumnezeu. La
coborârea de pe munte, supărat, Moise a spart Tablele Legii, dar
Dumnezeu a iertat poporul şi Moise a scris alte table. După aceea,
evreii au ajuns la intrarea în ţara promisă de Dumnezeu. Însă acolo
ei au început să se teamă de cei ce locuiau în acea ţară. De aceea,
Dumnezeu s-a supărat pe necredinţa lor şi i-a lăsat să rătăcească
prin pustiu timp de patruzeci de ani, abia apoi lăsându-i să intre în
Ţara Făgăduinţei.
- Dar să ne întoarcem la poruncile date de Dumnezeu. Ele sunt
folositoare nu numai pentru evrei, ci şi pentru noi, creştinii de
astăzi.
- Prima poruncă este: „Eu sunt Domnul Dumnezeul tău, să nu ai alţi
dumnezei în afară de Mine." Această poruncă ne arată că este un
 singur Dumnezeu adevărat, şi numai Lui trebuie să ne închinăm.
Ne putem închina lui Dumnezeu prin rugăciunea noastră zilnică şi
prin participarea noastră la slujbele Bisericii.
Împotriva acestei porunci greşesc mai întâi ateii, adică cei care cred
că nu există Dumnezeu; apoi cei care se închină la zei mincinoşi (la
idoli); cei care cred altfel decât ne învaţă Biserica Ortodoxă; cei
care iubesc altceva mai mult decât pe Dumnezeu. De exemplu, omul
îngâmfat se crede pe sine mai important decât Însuşi Domnul;
zgârcitul iubeşte mai mult banii decât pe Dumnezeu; iar lacomul
iubeşte mai mult mâncarea şi băutura.
- A doua poruncă este: „Să nu-ţi faci chip cioplit!" Aceasta se
adresează celor ce se închină la idoli. Mai sunt şi azi câteva ţări în
care oamenii se închină la pietre sau la alte obiecte făcute de ei.
Noi, creştinii, nu ne închinăm la lemnul şi la vopseaua din care se
fac icoanele, ci la persoanele sfinte care sunt înfăţişate în icoane.
Deci icoanele nu sunt idoli, ci „ferestre" către Dumnezeu şi către
Sfinţii Săi, cum este şi icoana din imagine.
- Porunca a treia este: „Să nu iei numele Domnului Dumnezeului
tău în deşert." Înseamnă că nu avem voie să necinstim numele
Domnului. Îl necinstesc cei care îl rostesc în glumă sau cu mânie,
care se jură fals, care îl folosesc la înjurături, blesteme, în bătaie de
joc.
- A patra poruncă este: „Adu-ţi aminte de ziua a şaptea, ca s-o
sfinţeşti. Şase zile lucrează şi-ţi fă tot lucrul, iar în ziua a şaptea să
nu faci nici un lucru." Pentru evrei, ziua de sărbătoare era
sâmbăta, fiindcă atunci au fost eliberaţi din robia egipteană. Pentru
creştini este Duminica, pentru că atunci a înviat din morţi Domnul
nostru Iisus Hristos şi ne-a scos din robia morţii şi a păcatului. Noi,
creştinii, cinstim Duminica prin: participare la slujba Liturghiei,
citire de cărţi folositoare pentru suflet, fapte bune, oprirea muncii
obişnuite.

5. Fixarea şi C1 12 Se cere elevilor sã recunoascã personajul biblic din icoana cu Elevii privesc icoana cu atenţie şi dau diverse Observarea
sistematizarea C2 primirea celor zece porunci, apoi sã completeze fişa de lucru pe rãspunsuri, apoi completeazã fişa oferitã de cãtre dirijatã
cunoştinţelor C3 care o primesc de la profesor. ( Anexa 2) profesor. Exerciţiul
C4 Se cere elevilor sã enumere cele 4 porunci. Elevii rãspund.
De ce icoana nu e idol? Conversaţia
De ce cinstim ziua Duminicii?
 6. Asocierea C5 10 - Se adresează elevilor întrebări pentru a se putea vedea Elevii formulează şi scriu pe caiete învăţăturile:
şi generalizarea învăţăturile desprinse din lecţie. Şi se notează învăţăturile pe tablă. 1.Sã ne închinãm lui Dumnezeu! Conversaţia
2. Sã nu ne facem idoli! Icoanele nu sunt idoli!
3. Sã-L cinstim pe Dumnezeu!
4. Sã cinstim ziua de Duminicã!

Se solicită elevii să mediteze.

- Care dintre porunci vi se pare cea mai grea? De ce? Conversaţia
- Aţi văzut oameni încălcând una dintre porunci.  Studiu de caz

7. Aprecierea 2 Se fac aprecieri generale şi individuale, privind atât pregătirea Elevii ascultă aprecierile profesorului. Explicaţia
activităţii elevilor pentru lecţie, cât şi implicarea în predarea noilor
elevilor cunoştinţe.
Se notează elevii care au participat la lecţie.

8. Precizarea şi 2 Se anunţă şi se explică tema.

explicarea temei . Continuaţi compunerea de mai jos cu ceea credeţi că vi s-ar putea
întâmpla vouă:
„Mâine este Duminică. Mă gândesc să mă scol devreme, să mă îmbrac
cu ce am mai frumos şi să mă duc la biserică. Prietenii mei vin şi ei!
Dar... ..."
9.Încheierea 1 Rugăciunea. Rugăciunea
activităţii Salutul. Salutul

ANEXA 1
Satul fără reguli

Lumea din sat era sătulă de reguli. Totul era prescris: Când era trezirea, când trebuia să se meargă la serviciu, când era zi de duminică şi zi de lucru. Pentru elevi era
prescris când începe şcoala, că trebuie să aibă asupra lor o batistă şi să-şi spele acasă dinţii. Existau reguli de circulaţie, reguli de cântat la pian. Erau într-adevăr multe
prescrieri şi oamenii au hotărât ca de azi înainte să nu mai fie valide aceste reguli. Părea frumos. Şcoala, fireşte, era goală pentru că toţi copiii au mers la baie; lumea a
scos mesele în stradă căci acolo bătea soarele; tinerii au deschis la maximum casetofoanele şi au lăsat să funcţioneze zi şi noapte; când Peter a ieşit din apă, n-a mai
găsit pantalonii. I-a luat Klaus. "Nu mai sunt reguli", strigă el şi fugi de acolo; Maja o găsi în camera sa pe micuţa Esther de la etajul de deasupra. Tocmai voia să-i strice
păpuşa. "Ce faci aici, Esther?" "Nu mai sunt reguli", spuse micuţa, luă păpuşa şi fugi din cameră. "Am fost la şcoală", spuse Bruno. "Să nu mă minţi!", strigă tatăl. "Nu
mai sunt reguli. Deci nu am minţit". Când oamenii voiau să doarmă nu puteau din cauza muzicii gălăgioase. Mulţi nu mai găseau banii la locul lor; copiii dormeau unde
apucau; maşinile claxonau pe stradă fără rost, stricau măsuţele care stăteau pe stradă. "Unde sunt copiii? Cine a stricat măsuţa mea? Unde-mi sunt banii? Unde e
poliţia?" Dar la numărul de telefon de la poliţie nimeni nu ridica receptorul. Căci dacă nu există reguli, nu mai e nevoie nici de cineva care să-i apere.

Încă în acea noapte începură să sune clopotele bisericii. Lumea s-a adunat, iar unul a spus: "Aşa nu se mai poate trăi". "Nu, aşa nu mai putem trăi", spuseră şi ceilalţi.
"Ne trebuie reguli", strigă unul. "Da, vrem din nou reguli", strigară cu toţii.

Începură să facă din nou reguli. Copiii să asculte de părinţi. Părinţii să-şi iubească copiii. Nu e voie să faci rău unul altuia. Nu e voie să se fure. Trebuie să se spună
adevărul. "Vrem aceste reguli", spuseră cu toţii şi merseră pacifici la casele lor.
ANEXA 2 FIŞÃ

1. Uniţi prin sãgeţi enunţurile celor douã coloane:

Eu sunt Domnul Dumnezeul tãu numele Domnului în deşert!

Sã nu-ţi faci chip cioplit ca sã o sfinţeşti!

Sã nu iei sã nu ai alţi Dumnezei înafarã de Mine!

Adu-ţi aminte de ziua Domnului sã nu te închini lor, nici sã le slujeşti!

2. Încercuiţi litera corespunzãtoare rãspunsului corect:

A. Decalogul cuprinde: a.) 4 porunci; b.) 6 porunci; c.) 10 porunci.

B. Moise a stat pe Muntele Sinai: a.) 10 de zile; b.) 40 de zile; c.) 50 de zile.

C. Decalogul a fost dat oamenilor pentru: a.) a cunoaşte voia lui Dumnezeu; b) a avea cât mai multe reguli; c.) a şti cum se poate ajunge în Împãrãţia
cereascã.

Tema pentru acasã

Continuaţi compunerea de mai jos cu ceea credeţi că vi s-ar putea întâmpla vouă:
„Mâine este Duminică. Mă gândesc să mă scol devreme, să mă îmbrac cu ce am mai frumos şi să mă duc la biserică. Prietenii mei
vin şi ei! Dar... ..."

DECALOGUL SAU CELE ZECE PORUNCI

1. Eu sunt Domnul Dumnezeul Tãu; sã nu ai alţi dumnezei în afarã de Mine.

2. Sã nu-ţi faci chip cioplit, nici altã asemãnare, nici sã te închini lor.
3. Sã nu iei numele Domnului Dumnezeului tãu în deşert.
4. Adu-ţi aminte de ziua a şaptea, ca s-o sfinţeşti. Şase zile lucrează şi-ţi fă tot lucrul, iar în ziua a şaptea să nu
faci nici un lucru.
5. Cinsteşte pa tatãl tãu şi pe mama ta, ca bine sã-ţi fie şi mulţi ani sã trãieşti pe pãmânt.
6. Sã nu ucizi.
7. Sã nu fii desfrãnat.
8. Sã nu furi.
9. Sã nu ridici mãrturie mincinoasã împotriva aproapelui tãu.
10. Sã nu pofteşti nimic din ce este al aproapelui tãu.