Brainwriting

CE ESTE: Brainwriting este o metoda asemanatoare metodei brainstorming, dar folosita in scris.
Diferenta principala dintre brainstorming si brainwriting este ca cea de-a doua metoda se preteaza
participantilor care au anumite reticente si este putin probabil sa ofere multe idei intr-o sesiune de
grup deschis (cum ar fi cea de brainstorming). De asemenea, metoda este utila atunci cand toata
lumea are probleme sau situatii diferite care necesita rezolvare. Metoda functioneaza bine cu
grupuri mari - nu exista nici o limita in mod real la marimea grupului.  

Rapid X Indelungat

Logic X Psichologic

Individual X Grup

CUM SE DESFASOARA: Dati tuturor o foaie de „brainwriting”. Impartiti foaia ca mai jo: cu spatiu
pentru o definire a problemei in partea de sus a paginii si dreptunghiuri mai jos in care pot fi scrise
idei. Folositi atatea dreptunghiuri pentru idei pe cat vi se par potrivite pentru fiecare participant.
Asigurati-va ca spatiul in dreptunghiul suficient de mare pentru a contine o sugestie sau o idee
exprimata concis.

Problema:

„Parintele problemei”

Participant 1:  Idee1  Idee2  Idee3  Idee4

Participant 2:        

Participant x:

Identificarea problemelor: Fiecare persoana scrie o problema in partea de sus a paginii. Aceasta
poate fi o problema diferita pentru fiecare persoana sau poate fi doar una, daca toata lumea este
concentrata pe aceeasi problema. In cazul in care ideile sunt pentru un participant, atunci acesta isi
poate pune numele, astfel incat pagina sa-si poata gasi drumul spre acel participant la final.

Scrierea ideilor: Fiecare persoana scrie ideile venite in cursul activitatii in functie de numarul de
dreptunghiuri, dupa care va oferi foaia participantului din dreapta. Urmatorul citeste ideea sau ideile
anterioare, dupa care isi scrie propria idee/propriile idei. Puteti utiliza diferite scheme de aici,
inclusiv:
• Fiecare persoana adauga o idee.
• Fiecare persoana adauga un rand de idei (de obicei, patru sau cinci).
• Fiecare persoana adauga cate idei doreste.
 E bine ca ideile timpurii sa fie creative pentru a putea actiona ca stimuli pentru alte idei si probleme
ce pot aparea mai tarziu.
Procesul continua pana cand foaia ajunge la persoana care a inceput fisa.

Problema: sa ajunga la aeroport la timp

„Parintele” problemei: Jane

Participant 1: Plimbare pe un Cresteti-va aripi Luati un taxi Lucrati la Nu parasiti

ceas aeroport aeroportul

Participant 2: Setare alarma pe Inchiriati un Comandati un Luati trenul in loc Luati un avion
ceas elicopter taxi in prealabil mai tarziu

AVANTAJE: Brainwriting permite oamenilor care au dificultati cu exprimarea intr-un grup mai larg sa-
si faca ideile cunoscute intr-un mod aproape anonim. Prin urmare, nu trebuie sa concureze cu alte
persoane de a fi auzite. Faptul ca toate ideile sunt vizibile si pot fi folosite pentru a declansa idei noi,
ajuta foarte mult procesului. Metoda pune accent pe un numar mare de idei oferite intr-un timp
foarte scurt deoarece toata lumea ofera idei simultan.

METODA 6-3-5

Metoda 6-3-5 (VanGundy, 1988), este o metoda brainwriting de baza care structureaza felul in care
oamenii interactioneaza si genereaza idei. Sunt cel putin trei versiuni ale acestei activitati.
Obiectivele:
• Sa ajute participantii sa genereze cat de multe idei creative este posibil
• Sa invete participantii cum sa foloseasca aceste activitati pentru a genera idei
Participantii : grupuri mici de sase oameni in fiecare
MATERIALE:
• Pentru fiecare grup: markere, doua coli de flip chart, banda adeziva pentru a lipi colile.
• Pentru fiecare participant: foi de post-it de diverse culori
TIMP: 20 minute

Procedura: Versiunea 1
1. Asezati sase persoane la o masa sa discute problema.
2. Intruiti membrii grupului sa scrie, in mod individual, pe o foaie de hartie, trei idei intr-o perioada
de 5 minute.
3. La sfarsitul celor 5 minute spuneti membrilor grupului sa treaca documentul persoanei din
dreapta.
4. Informati ca persoana care primeste o hartie ar trebui sa examineze si sa incerce sa genereze idei
noi sau elaborari ale celor scrise.
5. Continuati acest proces pana cand fiecare membru al grupului primeste hartia originala inapoi.
6. Puneti membrii grupului sa transfere toate ideile lor prin Post-it-uri pe o coala de flip-chart
pentru evaluare, sau scrieti ideile pe o coala pentru evaluare.
Procedura: Versiunea 2
1. Asezati sase persoane la o masa sa discute problema.
2. Instruiti participantii sa dezeneze pe o foaie A4 trei coloane de dimensiuni egale(pe lungime) si sa
scrie o idee in partea de sus a fiecarei coloane.
3. Dupa 5 minute, spuneti-le sa treaca documentele catre persoana din dreapta si sa scrie cel putin o
idee care imbunatateste pe cea listata in partea de sus a fiecarei coloane. (In cazul in care acestea nu
pot gandi la un mod de a imbunatati o idee, instruiti-le sa scrie idei noi.)
4. Continue acest proces de imbunatatiri sau idei noi, pana cand fiecare persoana primeste hartie ei
originala sau pana expira timpul.
5. Puneti membrii grupului sa transfere toate ideile lor prin Post-it-uri pe o coala de flip-chart
pentru evaluare, sau scrieti ideile pe o coala pentru evaluare.

Procedura: Versiunea 3
1. Asezati sase persoane la o masa sa discute problema.
2. Atribuie un numar de 1 la 6 fiecarui membru din grup, astfel incat fiecare grup are participanti de
la 1 la 6.
3. Dati fiecarui membru al grupului 3 foi Post-it si instruiti-le sa scrie o idee pe fiecare dintre cele
bucati de hartie. (In fiecare grup, acolo acum ar trebui sa fie un total de 18 idei)
4. Instruiti participantii sa treaca notele lor de la un altul. De exemplu, membru al grupului 1 poate
da ideile sale persoanei cu numarul 2, 2 lui 3 si asa mai departe.
5. Spuneti-le membrilor care primesc notele sa scrie orice idee sau imbunatatire a unei idei intr-o
foaie separata.
6. Continuati acest proces pana cand membrii grupului au raspuns la fiecare idee de cinci ori.
7. Puneti membrii grupului sa transfere toate ideile lor prin Post-it-uri pe o coala de flip-chart
pentru evaluare, sau scrieti ideile pe o coala pentru evaluare.

Debrief / Discutie
Daca facilitati o serie de sesiuni generatoare de idei, ar putea fi interesant de observat care dintre
cele trei variante pare sa functioneze cel mai bine si care este cea preferata de catre participanti.
Luati in considerare atat evaluarea acestora dpdv calitativ si cantitativ, precum si usurinta de
utilizare.
De asemenea, aveti in vedere urmatoarele aspecte:
• Ce a fost cel mai util in acest exercitiu?
• Care a fost provocarea cea mai mare?
• Ce putem aplica?
• Cum ati evalua valoarea acestui exercitiu pentru ajutorul dat in rezolvarea aceastei probleme?
• Va fi acest exercitiu de ajutor pentru sesiuni viitoare?
• Ce ati invatat?
• Ce vom putea folosi de la acest exercitiu?
• Ce idei au fost generate si care au fost cele mai interesante?