ACTIVITATE INTEGRATĂ

Prof. Înv. Preşc. : Lungu Andreea

G.P.P. NR.13, FOCŞANI, JUDETUL VRANCEA

NIVEL I
GRUPA MICĂ ,,BUBURUZELE”
Data:
Grădiniţa: P.P. Nr.13, Focşani
Nivel/Grupa:Nivel I/ grupa mică “Buburuzele”
Prof. Înv. Preşc.: Lungu Andreea
Tema Anuală De Studiu: ,,Cine si cum planifica/organizeaza o activiate?”
Tema Proiectulu: ,,Mjloace de transport”
Tema Zilei: ,,Cu ce calatorim?”
Forma De Realizare: Activitate integrata pe o zi
Tipul De Activitate: verificare de cunoştinţe
Scopul: Verificarea si sistematizarea cunostintelor referitoare la mijloacele de transport .

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE

A.D.P.: ID:
Tema - ,,Cu ce mijloc de transport ti-ar placea sa mergi in excursie?”
Mijloc de realizare – discutii libere

A.L.A. 1 :
Tema - ,,Ne pregatim de excursie!”
Mijloc de realizare - alcatuire de
propozitii simple, construire,
colorare in contur, joc de rol;
Joc de rol: ,,Pregatim
sendvisuri pentru excursie”(set
bucatarie)
Constructii: ,,Garaje”(Lego)
Arta: ,,Trenuletul
Thomas”(desen)
 DOMENII EXPERENŢIALE
1. LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
Joc didactic: “Mergem in excursie”
2. EDUCATIE ARTISTICO-PLASTICA:
Pictura: ,,Scrisoare pentru părinţi””

A.L.A. 2 :
 ,,Aterizeaza avioane”(joc distractiv)
 ,,Trenul de marfa”(joc de miscare)

STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, observatia, demonstratia, jocul

didactic, “Amesteca/ ingheata /formeaza perechi!”, ,,Piramida”, “Turul galeriei”
b) Elemente de joc: surpriza, aplauze, manuirea materialelor, inchiderea si deschiderea ochilor,
stimularea, miscarea.
c) Resurse materiale:
* Joc de rol: set bucătărie;sortulete;

*Constructii: Lego, cuburi de plastic.

* Artă: fise cu imaginea unui autocar, creioane colorate.

* Alte materiale folosite pe parcursul activitatii: calculator, CD, planse, jetoane cu
imaginea unor mijloace de transport, cutii-cadou de la Zana Jucariilor, piramida realizata din
carton, jucarii(mijloace de transport), rame de tablou realizate din materiale reciclabile, pensule,
acuarele, betisoare igenice, panou.

d) Forme de organizare: in grupuri mici, frontal, individual.

Durata: 1zi.

Bibliografie:
 “ Curriculum pentru invatamantul prescolar”, M.E.C., 2008
 “Aplicarea noului curriiculum pentru o educatie tompurie”, M.E.C.,2008
 “Ghid pentru proiecte tematice”, Humanitas Educational, Bucuresti, 2005.
SCOPUL ACTIVITATII: Participarea si implicarea activa a copiilor in vederea stimularii comunicarii,
favorizarea interrelationarii si formarea comportamentului empatic pentru acceptarea diversitatii de opini si
atitudini.
OBIECTIE OPERAŢIONALE:
- sa utilizeze corect formulele de salut adecvate momentelor zilei sau in diferite imprejurari;
- sa execute corect motric exercitiile de inviorare;
- sa sesizeze absenta/prezenta unui coleg cunoscandu-i chipul de pe poza si in acelasi timp numele
acestuia;
- sa descrie caracteristici ale vreimii specifice zilei, marcandu-le în calendar prin simbolul adecvat;
- sa participe cu interes si placere la activiate.
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, observaţia, “Amesteca/ ingheata /formeaza perechi!”
RESURSE MATERIALE: catalogul grupei, calendarul naturii,jetoane cu fenomene ale naturii, jetoane cu
zilele saptamanii; calculator, ppt e-mail de la Piti Clic.
ELEMENTE DE JOC: mişcarea, surpriza, mânuirea materialelor.
FORME DE ORGANIZARE: frontal şi individual

♦SALUTUL DE DIMINEATA:
Copiii intra in sala de grupa prin intonarea cantecului ,,Buna dimineata,draga gradinita!” si se indreapta spre
locul intalnirii de dimineata, unde vor realiza doua cercuri concentrice, rotindu-se si cantand versurile
cantecului.
Salutul intre copii se va realiza utilizand strategia de invatare prin cooperare “Cerc interior, cerc exterior”
combinata cu metoda “Amesteca, ingheata, formeaza perechi”.
La semnalul “Amesteca” dat de educatoare , copiii se rotesc in cerc cantand apoi se opresc la
semnalul “Ingheata”, iar la semnalul “Formeaza perechi”, copiii din cercul interior se intorc cu fata catre
cei din cercul exterior, formeaza pereche cu cel din fata sa, salutandu-se. Se va repeta comenzile de mai
multe ori dandu-se astfel posibilitatea formarii cat mai multor perechi si salutului intre cat mai multi copii.
Apoi, copiii se saluta si cu doamna educatoare care prezinta si musafirii:
,,- Buna dimineata buburuzelor! Ma bucur ca suntem si azi impreuna. Dupa cum ati observat,
astazi avem musafiri. Doamnele au venit astazi la noi pentru a va cunoaste si a vedea cat de multe lucruri
stim noi despre mijloacele de transport.Haideti sa-i salutam si pe musafitii nostri!”
 Copiii vor saluta doamnele educatoare prezente la activitate, apoi pornesc spre scaunele
cantand: ,,1-2, 1-2/ Mergem toti in pasi vioi!/ 1-2, 1-2,/ Haideti toti sa fiti cu noi/ 1-2,1-2,/ Ce frumos e azi
la noi/ 1-2.1-2,/ Haideti toti sa fiti cu noi!”

♦.PREZENTA:

,,-Astazi vom face o excursie imaginara cu trenul. De aceea trebuie sa vedem care sunt
copiii ce ne vor insoti in calatoria cu trenul - vom realiza prezenta la grupa. Si ca sa pornim la drum este
foarte important sa cunoastem cum este vremea astazi pentru a sti cum sa ne imbracam – vom completa
calendarul naturii.”

Se realizeaza prezenta copiilor la grupa, in ordine alfabetica. Pe panou se fa afla un tren

pe sine, iar fotografiile copiilor vor fi asezate pe masuta. Pentru a putea pleca in excursia imaginara, copiii
trebuie sa-si recunoasca poza cu chipul lor, afisand poza la panou, in vagoanele trenului.Apoi un baiat va
numara fetitele prezente, iar o fetita baietii. Un alt copil va numara toti copiii prezenti, iar educatoarea va
consemna in catalogul grupei.
,, - Dupa ce ne-am adunat/ Si frumos ne-am salutat/ Ce-i prezenti ne-am intalnit/ Dar cine
oare n-a venit?”

Se cere copiilor sa priveasca in jurul lor si sa spuna daca au venit toti colegii lor la
gradinita.Se observa apoi ca masuta au mai ramas cateva poze ale unor copii. Educatoarea cere unui copil sa
vina la panou si sa numeasca copiii care lipsesc, iar mai apoi sa spuna cum numim noi copiii care
lipsesc(absenti). Acesti copii vor fi asezati in casuta de pe panou.

♦CALENDARUL NATURII:

* la roata anotimpurilor se aseaza de catre un copil sageata la anotimpul in care suntem si se precizeaza
cateva caracteristici ale anotimpului.

* se aseaza jetonul potrivit vremii de afara

* se aseaza jetonul cu imbaracamintea potrivita anotimpului/ zilei.

Un copil va enumera zilele saptamanii.

 se aminteste de catre educatoare ce zi a fost ieri, şi va aseza la panou jetonul cu ziua

respectiva;
 educatoarea precizeaza in ce zi ne aflam, data, luna si anul, şi va aseza jetoanele
corespunzatoare la panou;
 educatoarea informeaza copiii despre ce zi va fi maine, şi l va aseza jetonul potrivit la panou.
♦GIMNASTICA DE INVIORARE:

,, - Pentru a pleca in excursie, trebuie sa fim in forma, de aceea vom face cateva exercitii de gimnastica”

Copiii se ridica in picioare si printr-un cantecel, fac exercitii de inviorare:

,,Manutele sus,pe cap, pe umeri jos,
Sus, pe cap , pe umeri jos
Si apoi ne invartim frumos!
Ne aplecam incet in jos
Si ne rotim de la mijloc
Apoi sarim din loc in loc!
Ca fluturasii noi zburam /bis
Si inspiram si expiram.
Sarim ca mingea top, top, top/bis
Si-acum pornim la loc!”

♦IMPARTASIREA CU CEILALTI:
„ – Azi vom pleca intr-o excursie. Eu mi-am dorit sa plec in excursie cu trenul. Voi cu ce alt mijloc
de transport ati merge in excursie?”
Cativa copii vor preciza un mijloc de transport cu care ar pleca in excursie
,, -Ati mai fost in excursie pana acum?”
Subliniindu-se faptul ca atunci cand plecam la drum este nevoie sa se respecte anumite
reguli,educatoarea va accentua cateva dintre acestea printr-o formula specifica: ,,Ma astept astazi de la voi
sa fiti buni colegi, sa va ajutati, in caz de nevoie, sa nu vorbiti cu voce tare pentru a nu deranja persoanele
din jur.”

♦NOUTATEA ZILEI:
Se realizeaza cu ajutorul îndragitului nostru prieten Piti Clic .
Educatoare ii anunta pe copii ca a primit de la Piti Clic cateva cutii-cadou si o scrisoare. Se
v-a citi scrisoarea in care aceasta îi roagă pe copii să îi demonstreze că stiu multe lucruri despre mijloacele
de transport si le propune ca dupa ce vor termina lucrul la activitatile pe centre sa joace un joc pe care il vor
desfasura cu ajutorul darurilor trimise de el.

Tranzitie:
„Buburuze harnicute/ Hai sa mergem la masute/ Iute in rand ne-asezam/ Trenuletul
sa-l formam / Frumos sa ne aşezăm / Si la centre sa lucram!”
Data:
Grădiniţa: P.P.Nr.13, Focşani
Nivel/Grupa:Nivel I/ Grupa Mică “Buburuzele”
Prof. Înv. Preşc.: Lungu Andreea
Tema Anuală De Studiu: ,,Cine si cum planifica/organizeaza o activiate?”
Tema Proiectulu: ,,Mjloace de transport”
Tema Zilei: ,,Cu ce calatorim?”
Categoria De Activitate: Activităţi la liberă alegere (ALA I)
Tipul Activităţii: Consolidare de cunoştinţe,priceperi,deprinderi
Mijloc De Realizare : Activităţi pe centre de interes
Tema Activităţii :
Constructii: ,,Garaje pentru masini” – lego
Joc de rol: ,,Pregatim sandvisuri pentru excursie”
Arta: ,,Trenuletul Thomas” - desen

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Formarea capacitatii de a utiliza deprinderile insusite in diferite contexte.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

Constructii: ,,Garaje”
- să imbine piesele pentru a realiza garaje pentru masini;
- să relaţioneze cu partenerii de joc.

Joc de rol: “Pregatim sandvisuri pentru excursie”

- să creeze situatii specifice rolului cerut de tema zilei;
- să mânuiască obiectele specifice bucatariei folosind trusa de bucătărie ;
-să respecte reguli de comportare civilizată în diferite situatii.

Artă: ,,Autocarul”-desen
- să coloreze in contur imaginile cu mijlocul de transport( autocarul);
- să respecte criteriile de acuratete si corectitudine a tehnicii utilizate.
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucrul individual, jocul,
observaţia.
b) Mijloace de învăţământ: fişe, culori, cuburi colorate, set de bucatarii si sortulete.
c) Forma de organizare: pe grupuri
RESURSE: preşcolarii
Oficiale :
- Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008;
- Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar , nivel 5-6 ani
Temporale : 15 min
Umane: copiii grupei mijlocii

Demers didactic
Secvenţele Metode Evaluare
activităţii Conţinutul instructiv-educativ şi
procedee
1.Organizarea Se va realiza prin intuirea materialelor pregătite
Activităţii si pentru copii. Observaţia
captarea Activităţile se vor desfăşura pe centre de interes: Conversaţia curentă a
atentiei ,,Constructii”, ,,Joc de rol”, ,,Arta”. educatoa-
rei

2.Anunţarea Voi merge la fiecare centru de interes şi voi anunţa

temelor si tema.Le voi explica ce trebuie să realizeze cu
enuntarea ajutorul materialelor puse la dispoziţia lor.Le voi Observarea
obiectivelor atrage atenţia cu privire la modul de
lucru.(îngrijit,fosind cu grijă materialele,fără să-şi Explicaţia
deranjeze colegii şi păstrarea unui ton scăzut al
vocii)

3.Desfasurarea Copiii care vor alege centrul “ Constructii”- Conversatia

activitatii si ,,Garaje pentru masini” vor imbina piesele Lego si Explicaţia
obtinerea piesele din plastic pentru a construi garaje pentru
performantei mijloacele de transport
 Copiii care vor alege centrul “Joc de rol” vor juca
jocul: ,,Pregatim sendvisuri pentru excursie”.Ei
vor creea situatii specifice rolului cerut , vor pregati Observaţia
bagaje, ceai, fursecuri si sandvisuri pentru plecarea curentă a
in excursie. educatoa-
rei
Copiii care vor alege centrul ,,Arta” vor avea de
desenat in contur o fisa cu imaginea unui autocar, Conversaţia
folosind culori la alegere si respectand conturul. Explicaţia

Voi îndruma copiii în realizarea sarcinilor şi voi Analiza

oferi indicaţii acolo unde este nevoie. produselor
Copiii vor avea posibilitatea să treacă de la un activităţii
centru la altul, dacă îşi doresc acest lucru.
Activitatea se va desfăşura pe fond muzical.

4.Evaluarea Copii vor explica ce au realizat şi modul de lucru. Explicatia Chestiona-

rea verbală

5.Încheierea Voi aprecia pozitiv participarea copiilor la

activităţii activitate şi rezultatele obţinute prin metoda ,,Turul
galeriei”
Se vor lua în considerare următoarele criterii: Turul Aprecierea
-colaborare cu ceilalţi colegi din grup; galeriei produselor
-îndemânare şi creativitate; activităţii
-spirit cooperant. copiilor

Rutine: “Locul meu de joaca trebuie sa-mi placa!”-exersarea deprinderilor

gospodăreşti

Tranzitie:
,,Trenul iute sa-l formam
Langa usa ne-asezam
Si cuminti sa asteptam,
Pe maini sa ne spalam
Este timpul sa mancam!”

Rutine:
 “Ne pregătim pentru masă”-exersare deprinderilor de igienă
 “Gustarea”-exersarea deprinderilor de autoservire
Data:
Grădiniţa: P.P.Nr.13, Focşani
Nivel/Grupa:Nivel I/ grupa Mică “Buburuzele”
Prof. Înv. Preş. : Lungu Andreea
Tema Anuală De Studiu: ,,Cine si cum planifica/organizeaza o activiate?”
Tema Proiectulu: ,,Mjloace de transport”
Tema Zilei: ,,Cu ce calatorim?”
Forma De Realizare: Activitate integrata
Tipul De Activitate: verificare de cunoştinţe
Categoria De Activitate: Activităţi pe domenii experienţiale
DLC(educarea limbajului)+DEC(educaţie plastică)

DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE:

,, Megem in excursie!” – Joc didactic-
Scopul activităţii:
Verificarea si sistematizarea cunostintelor referitoare la mijloacele de transport si formarea deprinderii de a se
exprima in propozitii corect formulate din punct de vedere gramatical.
Obiective operaţionale:
 sa alcatuiasca propozitii corecte din punct de vedere gramatical;
 sa recunoasca siluetele unor mijloace de transport si imaginea cu mediul in carea acestea circula;
 sa ghiceasca raspunsurile ghicitorilor despre mijloacele de transport ;
 sa aseze jetoanele cu imaginea mijloacelor de transport in casutele piramidei din carton in functie de
sarcina data de educatoare.

Strategii didactice:
Metode si procedee:.  conversaţia, explicaţia, observarea, demonstratia, analiza, exercitiul, jocul didactic,
problematizarea, surpriza, metoda Piramida
Mijloace de invatamant: cutii-cadou de la Piti Clic, planse cu mediul in care circula mijloacele de transport, jetoane
cu imaginea unor mijloace de transport, jucarii (mijloace de transport), cutiuta cu ghicitori despre mijloacele de
transport, piramida din carton, panouri, suport petru panouri.
Forma de organizare: frontal
Elemente de joc: surpriza, aplauzele, jocul.

Resurse:
Temporale :15 min
Umane: preşcolarii
Bibliografiie:
- “Curriculum pentru învăţământul prescolar 3-6/7 ani ” – 2008;
- Georgeta Toma; Daniela Petre;Maruta Ristoiu; Irinela Nicolae;Magdalena Anghel – „Suport pentru
aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar.”, editura Delta;
- Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga,Mihaela – “Metode interactive de grup” –ghid
metodic, editura Arves.
 STRATEGII EVALUARE
EVENIMENTUL CONŢINUTUL DIDACTICE
DIDACTIC ŞTIINŢIFIC Metode şi
procedee

MOMENT Asigurarea conditiilor igienico-sanitare, pregatirea salii de grupa si a

ORGANIZATORIC materialului didactic necesar desfasurarii activitatii,organizarea colectivului de
copii.

INTRODUCEREA IN Se realizeaza cu ajutorul cadourilor aduse de Piti Clic. Educatoarea scoate

ACTIVITATE SI mingea, plicurile, saculetul fermecat, cutiuta-cu ghicitori si cele trei cutii-surpriza Surpriza -orala
CAPTAREA de la Piti Clic. Conversatia -frontal
ATENTIEI ,,- Copii, va mai amintiti de Piti Clic? El ne-a trimis aceste cutii-surpriza, o minge ,
un saculet fermecat si cateva plicuri in care ne v-a spune cum ne vom juca noi
astazi. Sunteti curiosi sa aflam ce ne-a trimis in aceste cutii?”

ANUNTAREA ,, - Tema activitatii de astazi este ,,Cu ce calatorim?” şi pentru realizarea temei
TEMEI SI A noastre vom desfăşura o activitate de educare a limbajului şi o activitate de educaţie Conversatia
OBIECTIVELOR plastică.La educarea limbajului,vom juca un joc didactic,iar la activitatea Explicatia
plastică,vom picta.

DESFASURAREA Vom incepe cu jocul didactic care se numeste : ,,Mergem in excursie!”.

ACTIVITATII

a) Reactualizarea Se cere copiilor sa spuna despre ce am vorbit noi timp de doua saptamani.
Cunostiintelor

individuala
b)Intuirea Copiii vor intui materialele prezente în faţa lor, respectiv:mingea, plicurile, Observatia
saculetul fermecat, cutiuta-cu ghicitori si cele trei cutii-surpriza de la Piti Clic. Conversatia
materialelor
orala
c)Prezentarea
,, - Ei bine, vom juca jocul: ,,Mergem in excursie” folosind cadourile aduse de Piti
regulilor jocului
Clic. Vom recunoaste siluetele mijloacelor de transport din saculetul fermecat, pe
care apoi le vom aseza pe panou, in jurul imaginii care indica locul in care ele Explicaţia
circula - pentru a deschide prima cutie; vom recunoaste mjloacele de
transport(jucarii) raspunzand la ghicitori - pentru a deschide a doua cutie- surpriza
de la Piti Clic ; vom aseza jetoanele cu mijloacele de transport in casutele piramidei
in functie de sarcina data - pentru a deschide a treia cutie. Voi trebuie sa fiti foarte
atenti la activitate si sa raspundeti, pentru ca in timpul jocului vom descoperi ce
cadourin ne-a trimis Piti Clic .

- Pentru ca jocul sa se desfasoare corect trebuie sa respectati regulile lui: sa asteptati

semnalul meu de start si terminare a jocului, sa va anuntati prin ridicarea mainii, sa
asteptati sa fiti numiti.”

Se va realiza apoi un joc de proba pentru a se asigura ca toti prescolarii au inteles

d)Executarea jocului modul de desfasurare. Un copil va urma instrucţiunile mele, executând jocul de
probă.
de probă
Demonstratia orala
Exercitiu

e)Desfăşurarea Se va urmări dirijarea şi participarea copiilor la desfăşurarea jocului.

Surpriza
propriu-zisă a jocului
Educatoarea deschide primul plic si citeste ce le-a scris Piti Clic copiilor: Exercitiu
,,Dragi copii, pentru a deschide prima cutie va veti juca cu saculetul fermecat si cu
mingea. Veti transmite mingea din mana in mana, iar la semnalul STOP, dat de
doamna educatoare, copilul care are mingea, va extrage din saculet o silueta a Jocul didactic
unui mijloc de transport, il veti recunoaste si il veti aseza in jurul imaginii cu aplauze
mediul in care acesta circula. Dupa ce ati terminat, veti deschide prima cutie
pentru a descoperi cadoul trimis de mine. Fiti atenti la doamna educatoare si
raspundeti corect, caci eu va privesc,desi voi nu ma vedeti. Mult succes!” orala

Se va desface prima cutie cadou in care se afla un saculet cu diferite siluete ale individuala
unor mijloace de transport. Pe panou se afla imagini cu mediul in care acestea
circula. O minge se transmite din mana in mana la copiii asezati in semicerc si la
semnalul „Stop” copilul care are mingea in mana va extrage din saculet o siluta cu
un mijloc de transport. La intrebarea:’’Cum se numeste si pe unde circula?,” copilul
va denumi mijlocul de transport si va aseza silueta cu mijlocul de transport pe
panou in dreptul imaginii cu mediul in care circula.Copiii care nu stiu raspunsurile
vor fi ajutati de colegi.
Raspunsurile corecte vor fi recompensate prin aplauze .Jocul se reia de cateva ori.
 Se va deschide prima cutie-cadou in care se afla o masinuta.

,,Un cadou am desfacut/Tare mult ne-a mai placut/Altul ne asteapta acum/Sa

plecam iarasi la drum.”

Educatoarea deschide al doilea plic si citeste ce le-a scris Zana Jucariilor copiilor:
,,-Pentru a deschide a doua cutie-surpriza v-am trimis o cutiuta cu ghicitori si
cateva jucarii(mijloace de transport). In cutiuta se afla biletele cu ghicitori despre
mijloacele de transport. O voi ruga pe doamna educatoare sa va citeasca
ghicitorile, iar pe voi sa fiti atenti la ea. Daca veti raspunde la ghicitori si veti
recunoaste mijlocul de transport(jucaria) de pe masuta, veti reusi sa deschideti orala
f)Complicarea jocului cutia cu al doilea cadou pentru Andrei. Nu uitati, fiti foarte atenti?”
Surpriza individuala
Cativa copii vor extrage din cosulet un biletel iar educatoarea va citi ghicitoarea. Exercitiu
Copilul va recunoaste si alege de pe masuta mijlocul de transport(jucarie) care ofera
raspunsul la ghicitoare, apoi o va denumi. Dupa ce au raspuns la toate ghicitorile,
se desface cutia si apare un vapor de jucarie, drept rasplata pentru raspunsurile Jocul didactic -analiza
corecte. aplauze răspunsurilor

,,Ce cadou am desfacut!/Tare mult ne-a mai placut/Altul ne asteapta acum/Sa

plecam iarasi la drum.”

Se va folosi metoda: Piramida.

Se prezinta piramida asezata pe panou.

Educatoarea deschide al treilea plic si citeste ce le-a scris Zana Jucariilor copiilor:
,,-Pentru a deschide a treia cutie-surpriza v-am trimis jetoane cu mijloacele de
transport si Piramida Mijloacelor de Transport. Va voi ruga sa fiti foarte atenti la
sarcinile pe care vi le va citi doamna educatoare pentru a alege corect jetoanele
cu imaginea corecta, jetoane pe care le veti aseza in casutele din Piramida
Mijloacelor de Transport. Daca veti raspunde corect veti afla ce cadou v-am
OBTINEREA
trimis si in cea de-a treia cutie. Mult succes!”
PERFORMANTEI
orala
Pe panou se afla o piramida din carton. Pe o masuta li se va descoperi copiilor
jetoane cu imaginea unor mijloace de transport diferite. Copiii vor alege de pe individuala
masuta doar jetoanele care corespund sarcinilor de lucru si le vor aseza in casutele
de pe piramida. Surpriza
Exemplu de sarcini:
1. Alegeti mai multe mijloace de transport care ii ajuta pe oameni in situatii Problematizarea
problema. Jocul
2.Selectati toate mijloacele de transport care circula pe apa.
3.Recunoasteti mijlocul de transport care este condus de aviator .
 3. Avionul
Metoda
2. Barca Vaporul Piramida -observaţii
Exerciţiul privind modul de
Ambulanta Masina de Masina de îndeplinire a
1. pompierii politie sarcinilor

Se desface a treia cutie in care se afla un avion de jucarie, pentru ca acestia au

reusit sa completeze corect Piramida Mijloacelor de Transport.

Vor fi apreciate raspunsurile corecte. Copiii vor primi stimulente

EVALUAREA orala
ACTIVITATI Conversatia
individuala

Tranzitie:
,,Trenul iute sa-l formam
Langa usa ne-asezam
La drum acum sa pornim
Lumea s-o descoperim”.

Copiii parasesc sala de grupa, iar educatoarea pregateste materialele necesare activitatii de educatie artistico-plastica.
 STRATEGII EVALUARE
DIDACTICE
EVENIMENTUL CONŢINUTUL
Metode şi
DIDACTIC ŞTIINŢIFIC
procedee

MOMENT Se vor organiza spaţiul şi climatul educativ într-un mod optim desfăşurării
ORGANIZATORIC activităţii.

INTRODUCEREA Copiii intra in sala de grupa intonand jocul cu text si cant ,,Trenul”. In functie de
IN ACTIVITATE SI imaginea mijlocului de transport de pe stimulentul primit la activitatea de
CAPTAREA educarea limbajului, acestia se vor imparti in trei echipe: Echipa mijloacelor de
ATENTIEI transport terestre, Echipa mijloacelor de transport aeriene si Echipa -explicaţia
mijloacelor de transport acvatice. Apoi se vor indrepta la masute si vor observa
-conversatia
materialele pregatite.

ANUNTAREA ,, - Dragii mei, pentru că noi suntem copii cuminţi, deştepţi şi bine crescuţi m- -explicaţia
TEMEI SI A am gândit să confecţionăm câteva cărţi poştale pentru a le trimite părnţilor
OBIECTIVELOR voştri! ”

DESFASURAREA
ACTIVITATII
Copiii intuiesc materialele pregatite de la fiecare echipa: cărţi poştale cu
a)Intuirea mijloace de transport (pictura pe contur), pensoane, pahare cu apa, palete cu
-observaţia
tempera, betisoare igenice, plansele de pe panou. -orala
materialelor

b)Prezentarea -explicaţia
Voi prezenta plansele model.
planşei model
 c)Demonstrarea -demonstraţia
Voi demonstra pentru fiecare echipa in parte modul de lucru, oferind informaţii
modului de lucru
şi precizări suplimentare referitoare la culorile folosite şi la tehnica de lucru.

d)Exerciţii de
Se vor executa câteva exerciţii de încălzire a musculaturii mici a mâinilor
incălzire a („Plouă, cântâm la pian, frământăm aluatul, închidem şi deschidem pumnii, -exerciţiul
stoarcem rufele, lupta degetelelor”).
mâinilor

e)Efectuarea
Se va trece la realizarea de către copii a lucrărilor..Pe parcursul activităţii,copiii
propriu zisă a sunt îndrumaţi în realizarea sarcinilor de lucru, păstrarea poziţiei corecte a -exerciţiul
corpului, păstrarea acurateţii lucrării.Voi supraveghea activitatea,intervenind
lucrării
dacă este necesar sau sunt solicitată.

-frontala

OBTINEREA Copiii vor aseza lucrarile realizate de ei în plicuri pentru a putea fi trimise prin -exerciţiul
PERFORMANTEI poştă părinţilor.

EVALUAREA Se vor face aprecieri globale si individuale cu privire la modul in care copiii au
ACTIVITATI indeplinit sarcinile primite, prin metoda ,,Turul galeriei” -conversatia -aprecieri
Fiecare echipă va face turul galeriei pe la celelalte echipe şi va aprecia lucrările.
verbale
Turul galeriei
- Ce am lucrat noi astăzi la activitatea de educaţie plastică? Evaluare
frontală şi
individuală

Copiii ies din sala de grupa si merg pe holul gradinitei, unde se vor desfasura jocurile de la activitatile liber alese II.
 Înainte de venirea copiilor în sala de grupă se pregătesc o parte din materiale şi se aranjează sala pe sectoare de activitate.
Intalnirea de dimineata va debuta prin salutul de dimineaţă. Educatoarea salută copiii spunând: “Dimineaţa a venit, / Toţi copiii au sosit, /
În cerc să ne adunăm, / Cu toţii să ne salutăm.! . Salutul între copii se va realiza utilizând strategia de învăţare prin cooperare “Cerc
interior, cerc exterior” combinată cu metoda “Amestecă, îngheaţă, formează perechi” . Copiii formeaza doua cercuri concentrice. La semnalul
“Amesteca” dat de educatoare , copiii se rotesc in cerc cantand cantecul “Buna dimineata, draga gradinita!”, se opresc la semnalul
“Ingheata”, iar la semnalul “Formeaza perechi”, copiii din cercul interior se intorc cu fata catre cei din cercul exterior, formeaza pereche cu cel
din fata sa, salutandu-se. Se vor repeta comenzile de mai multe ori dandu-se astfel posibilitatea formarii cat mai multor perechi si salutului
intre cat mai multi copii. Copiii vor saluta apoi doamnele educatoare prezente la activitate. Se va face prezenta si se va completa Calendarul
naturii, specificandu-se ziua, data, luna, anotimpul si anul. Se realizează gimnastica de înviorare printr-un cantec. Se realizeaza apoi
impartasirea cu ceilalti .Noutate zilei se realizeaza cu ajutorul lui Piti Clic, bunul nostru prieten. Educatoare ii anunta pe copii ca a primit
de la Piti Clic cateva cutii-cadou si o scrisoare. Se v-a citi scrisoarea in care aceasta îi roagă pe copii să îi demonstreze că stiu multe lucruri
despre mijloacele de transport si le propune ca dupa ce vor termina lucrul la activitatile pe centre sa joace un joc pe care il vor desfasura cu
ajutorul darurilor trimise de el, pentru a se bucura de surprizele pregătite.. Tranziţia de la întâlnirea de dimineaţă la activităţile liber alese, se
va face cu ajutorul versurilor: „„Buburuze harnicute/ Hai sa mergem la masute/ Iute in rand ne-asezam/ Trenuletul sa-l formam / Frumos sa
ne aşezăm / Si la centre sa lucram!”
În cadrul jocurilor şi activităţilor alese (ALA 1), copiii vor fi grupaţi pe patru arii de stimulare. Se va prezenta oferta de lucru
la centrele de interes deschise, intuindu-se totodata si materialele: centrul Arta va intampina copiii cu creioane colorate si fise, avand ca
sarcina colorarea in contur a unui autocar; la centrul Costructii vor asambla piesele Lego si cuburi de lemn în vederea de a construi garaje
pentru mijloacele de transport; la centrul Joc de rol vor juca jocul: ,,Pregatim sandvisuri pentru excursie”.Ei vor creea situatii specifice
rolului cerut , vor pregati bagaje, ceai, fursecuri si sandvisuri pentru plecarea intr-o excursie surpriza.
Dupa ce vor finaliza lucrarile pe centre, copiii sunt apreciati si atentionati sa lase totul in ordine pe mesele de lucru,
realizandu-se astfel ADP-ul “Locul meu de joaca trebuie sa-mi placa”.(rutine).
Prin tranzitia :,,Trenul iute sa-l formam/Langa usa ne-asezam/Si cuminti sa asteptam/Pe maini sa ne spalam/Este timpul sa
mancam!”, copiii vor “urca” din nou in trenulet, fiind indreptati spre grupul sanitar, pentru a exersa deprinderi de igiena personala(rutine,
 “Prietenii mei: Apa si Sapunul”) ; copiii se pregatesc pentru masa., apoi li se cere sa lase totul in ordine pe masute, realizandu-se ADP-ul
“Stim frumos sa mancam!”-exersarea deprinderilor de autoservire(rutine).
Trecerea la activităţile pe domenii experienţiale se va face cu ajutorul jocului cu text şi cânt „Trenul’’.

Pentru a ne bucura de surprizele pregătite de Piti Clic, educatoarea propune jocul didactic“Mergem in excursie!”, prima activitate
pe domenii experienţiale, care aparţine Domeniului Limba si Comunicare – Educarea limbajului. După desfăşurarea jocului frontal copiii vor
fi apreciaţi şi li se va spune ca vor mai avea de pregatit surprize pentru Andrei.
Tranziţia la a doua activitate se va face prin versurile: ,, Buburuze harnicute/ Hai sa mergem la masute/ Iute in rand ne-asezam/
Trenuletul sa-l formam/ Vom porni din nou la drum/ Unde ne v-a duce-acum?”.
“ Scrsori catre părinţi” este a doua activitate pe domenii experienţiale, care aparţine Domeniului Estetic si Creativ - Educatie
artistico-plastica şi care constă realizarea unor vederi prin tehnica picturii. Voi explica pe rând copiilor ce sarcini au de îndeplinit, după care
copiii vor lucra pe trei grupe. O grupa va picta mijloace de transport terestre folosind tehnica dactilopicturii, a doua grupa va picta mijloace
de transport aeriene folosind betisoare igenice, iar a treia grupa va picta cu pensonul mijloace de transport acvatice.Se merge la fiecare grupa
pentru a familiariza copiii cu materialele, sarcinile de lucru şi obiectivele urmărite.Voi urmări activitatea copiilor pe grupe şi voi interveni ori
de câte ori va fi nevoie. Lucrarile vor fi apreciate prin metoda “Turul galeriei”.
Tranziţia spre activităţile liber alese(ALA 2), se va face cu ajutorul versurilor: ”Trenuletul să-l formam/,In vagoane ne
asezam/Sa pornim din nou la drum/Unde ne v-a duce-acum?”
La activităţile ALA 2 vom desfasura jocul distractiv : ,,Aterizeaza avioane” si jocul de miscare: ,,Trenul de marfa”
Tema activitatii:“ Aterizeaza Avioane”
“ Trenul de marfa”

Tipul activitatii: consolidare de cunostinte si deprinderi

Mijloc de realizare: jocuri distractive

Scopul activitatii:
 formarea deprinderii de a participa cu interes la jocuri distractive şi de a respecta regulile acestora.
 Formarea capacitatii de a utiliza deprinderile insusite in diferite contexte.

Obiective operationale:
 Sa respecte regulile jocurilor;
 Sa se orienteze rapid in spatial de joc;
 Sa se deplaseze ocolind diferite jaloane;
 Sa recunoasca in mod corect culorile de pe semafor, oprindu-se la culoarea indicata de
catre educatoare.
 Sa manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipa, fair-play..

Strategii didactice:
Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, intrecerea, jocul.
Mijloace de invatamant: scaunele(joaloane), semafor de jucarie.
Forma de organizare: pe echipe
Elemente de joc: surpriza, intrecerea, aplauzele, jocul.
Durata: 20 minute

Regulile jocurilor:

1. Aterizeaza avioane!

Copii sunt impartiti in trei echipe, primind in piept cate o bulina de culoare diferita:
galbena,rosie, verde.

Educatoarea are la dispozitie 3 palete, pe fiecare fiind desenat simbolul unei echipe (avion
rosu, verde, galben). Copii zboara ca avioanele prin spatiul de joc si sunt atenti la educatoare.
Cand aceasta ridica o paleta, vor ateriza numai avioanele care au aceeasi culoare pe bulina din
piept cu cea a avionului de pe paleta.

2. Trenul de marfa

Copii vor fi impartiti in doua echipe cu numar egal de jucatori.: echipa trenuletelor rosii si
echipa trenuletelor albastre. Ei vor fi asezati unul dupa altul si se tin strans (cu palmele pe
umeri) alcatuind un lant, ca un tren. In calea lor, in dreptul fiecarei echipe, se pun cateva
obstacole pe care trebuie sa le ocoleasca. Ambele echipe pornesc la semnalul dat, ocolind
obstacolele.
Echipa care reuseste sa treaca mai repede si cu trenul intact linia de plecare este declarata
invingatoare.

Demers didactic

Evenimentul Metode Evaluare

didactic Conţinutul stiintific şi
procedee
1.Organizarea Activitatea se va desfăşura pe holul unitatii,
activităţii într-un spaţiu deschis manifestării libere şi
creative.

2.Introducerea - Piti Clic este foarte mândru de voi pentru ca Conversaţia

în activitate aţi demonstrat că ştiţi foarte multe lucruri
despre mijlolace de transport, ca pictati foarte
frumos. De aceea el a pregatiti pentru voi si
doua jocuri de miscare.

3.Anunţarea - Astazi vom juca doua jocuri: Explicaţia

temelor ,,Aterizeaza avioane” si “ Trenul de marfa”. Conversaţia

4.Desfăşurarea
activităţii Regulile jocului.
1. Aterizeaza avioane!
a) Prezentare Copii sunt impartiti in trei echipe,
regulilor jocului
primind in piept cate o bulina de Explicaţia
culoare diferita: galbena,rosie, verde.
 Educatoarea are la dispozitie 3
palete, pe fiecare fiind desenat simbolul
unei echipe (avion rosu, verde, galben).
Copii zboara ca avioanele prin spatiul
de joca si sunt atenti la educatoare.
Cand aceasta ridica o paleta, vor ateriza
numai avioanele care au aceeasi culoare
pe bulina din piept cu cea a avionului
de pe paleta.
Conversaţia
b) Desfasurare Demonstratia
Se va realiza apoi un joc de proba pentru a se
jocului de proba
asigura ca toti prescolarii au inteles modul de
desfasurare.
Evaluez
respectarea
c)Desfasurare Jocul regulilor de bu-
Se va urmări dirijarea şi participarea copiilor
jocului propriu- nă purtare, spi-
la desfăşurarea jocului.
zis ritul de echipa
şi atentia copi-
ilor.

2 Trenul de marfa
Obtinerea
performantei
Copii vor fi impartiti in doua echipe cu
numar egal de jucatori.: echipa trenuletelor
rosii si echipa trenuletelor albastre. Ei vor fi
asezati unul dupa altul si se tin strans (cu
palmele pe umeri) alcatuind un lant, ca un
tren. In calea lor, in dreptul fiecarei echipe, se
pun cateva obstacole pe care trebuie sa le
ocoleasca. Ambele echipe pornesc la semnalul
dat, ocolind obstacolele.
Echipa care reuseste sa treaca mai repede
Explicaţia
si cu trenul intact linia de plecare este
Conversaţia Evaluez
declarata invingatoare.
Demonstratia respectarea
Jocul regulilor de bu-
Voi urmări buna desfăşurare a activităţii, le
nă purtare, spi-
voi aminti că trebuie să se comporte frumos şi
ritul de echipa
să asculte toţi colegii.
şi atentia copi-
Se realizeaza jocul de proba, apoi se
ilor.
trece la executarea jocului.

Evaluarea Conversatia
Voi aprecia comportamentul pozitiv al
activităţii
copiilor.
Data:
Grădiniţa: P.P. Nr.13, Focşani
Nivel/Grupa:Nivel I/ grupa Mică “Buburuzele”
Prof. Înv. Preş.: Lungu Andreea
Tema Anuală De Studiu: ,,Cine si cum planifica/organizeaza o activiate?”
Tema Proiectulu: ,,Mjloace de transport”
Tema Zilei: ,,Cu ce calatorim?”
Forma De Realizare: Activitate integrata
Tipul De Activitate: Consolidarea priceperilor şi deprinderilor
Categoria De Activitate: Activităţi pe domenii experienţiale :
DLC(educarea limbajului)+DEC(educaţie plastică)

DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV:

,,Scrisoare pentru părinţi”- pictura
Scopul activităţii:
Stimularea expresivitatii si creativitatii copiilor prin utilizarea diferitelor tehnici de lucru specifice picturii.
Obiective operaţionale:
 sa respecte pozitia corecta a corpului pe tot parcursul activitatii ,cat si fata de suportul de lucru pentru o
buna coordonare oculo-motorie;
 sa aplice culoarea respectand spatiul plastic si tema: ,,Scrsoare către părinţi”;
 sa respecte criteriile de acuratete si corectitudine a tehnicii utilizate: dactilopictura, tenta plata, tehnica
amprentarii;
 sa participe activ si cu interes la activitate ;
 sa aprecieze obiectiv lucrarile colegilor si propriile lucrari prin metoda : Turul galeriei.
Strategii didactice:
Metode si procedee:. conversaţia, explicaţia, observarea, demonstratia, exercitiul, surpriza, metoda Turul galeriei.
Mijloace de invatamant: calculator, CD audio, scrisori realizate din materiale reciclabile, pensule, acuarele, burete,
panou, suport panou.
Forma de organizare: pe grupuri
Elemente de joc: surpriza, aplauzele, stimulente.
Resurse:
Temporale :15 min
Umane: preşcolarii
Bibliografiie:- “Curriculum pentru învăţământul prescolar 3-6/7 ani ” – 2008;
- Georgeta Toma; Daniela Petre;Maruta Ristoiu; Irinela Nicolae;Magdalena Anghel – „Suport pentru aplicarea
noului curriculum pentru învăţământul preşcolar.”, editura Delta;
- Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga,Mihaela – “Metode interactive de grup” –ghid metodic,
editura Arves.