FIȘĂ PENTRU CARACTERIZAREA PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVULUI

Numele și prenumele studentului/cursantului care a realizat fișa:__________________________________

Universitatea ,,Vasile Alexandri” din Bacău
Facultatea_____________________________________________________________________________
Programul de studii:_____________________________________________________________________

I. Date despre elev

Numele şi prenumele elevului caracterizat (se vor trece inițialele)________Sexul: ○ băiat ○ fată
Vârsta:__________ani Mediul de rezidență: ○ rural ○ urban
Instituția școlară în care elevul învață:___________________________________________________________
Elevul este în clasa: ○ a V-a ○ a VI-a ○ a VII-a ○ a VIII-a ○ a IX-a ○ a X-a ○ a XI-a ○ a XII-a
Profilul și/sau specializarea (doar pentru elevii de clasele IX-XII):________________________________

II. Date despre familia elevului:

Acasă, elevul locuieşti alături de (se va bifa un ,,X” în dreptul persoanelor care se potrivesc cu situaţia elevului):

 mama  tata  unul sau mai mulţi fraţi  una sau mai multe surori
Alte persoane (precizează care sunt acestea)_________________________________________________________

Părinții sunt: ○ naturali ○ adoptivi ○ copilul nu are familie (provine dintr-un centru de plasament/rezidențial)

Dacă unul dintre părinţii este plecat sau ambii sunt plecaţi la muncă în străinătate, se va indica de cât
timp (se va completa în spaţiul alăturat): tata de __________ ani sau__________luni
mama de __________ ani sau__________luni

Dacă unul dintre părinţii este decedat sau ambii sunt decedaţi, se va indica de cât timp (se va completa în
spaţiul alăturat): tata de _________ ani sau__________luni
mama de _________ ani sau__________luni

Dacă părinţii au divorţat, se va indica de cât timp (se va completa în spațiul alăturat):
de _________ani sau_________ luni

Statutul socio-economic al familiei: ○ scăzut ○ mediu ○ bun

III. Date medicale:

 starea de sănătate fizică: ○ precară ○ bună

 antecedente medicale semnificative: ○ DA ○ NU

1
IV. Rezultate ale activității şcolare a elevului:

 discipline de studiu preferate:__________________________________________________________

 discipline de studiu cu rezultate bune:____________________________________________________
 performanțe extrașcolare (de exemplu, participări la concursuri școlare, sportive)_________________
__________________________________________________________________________________
 discipline de studiu cu rezultate slabe:____________________________________________________
 elevul este corigent la una sau la mai multe discipline de studiu: ○ DA ○ NU

V. Aspecte ale orientării şcolare şi profesionale:

a) Aspiraţiile părinţilor privitoare la traseul educativ al elevului__________________________________

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
a) Aspiraţiile elevului (de exemplu, profesia sau profesiile la care s-a gândit)________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

VI. Nivelul global al inteligenţei elevului:__________________________________________________

VII. Stilul de muncă al elevului:

a) Cum lucrează elevul ?
Organizat, ritmic Inegal, cu fluctuaţii Neglijent, copiază În salturi, pentru
Sistematic,
(în limitele (când conştiincios, temele, a obţine note de
temeinic
programei) când delăsător) speculează notele trecere

b) Independenţa în muncă, creativitate

Inventiv, creativ Ocazional creativ Lucrează după şabloane Nu manifestă iniţiativă

VIII. Conduita în timpul lecţiilor şi în colectivul şcolar:

a) Calitatea participării la lecții și la alte activități extrașcolare

Participă activ Manifestă interes inegal Numai dacă este solicitat Inactiv, parcă absent

b) Atitudinea în timpul orelor, disciplina la lecţii

Disciplinat numai atunci Fuge de la ore,
Disciplinat, receptiv Nedisciplinat, turbulent
când este supravegheat absentează frecvent

c) Participarea la viaţa colectivului

Lucrează din Strictul necesar, Bun executant, fără Leader, bun
Retras, izolat
obligaţie fără iniţiativă opinie proprie organizator

2
d) Aprecierile din partea colegilor
Bun coleg, sensibil Preţuit pentru Preţuit pentru
Apreciat pentru
la problemele Individualist, egoist rezultatele la activitatea
poziţia în colectiv
altora învăţătură extraşcolară

IX. Trăsături temperamentale și afective

a) Introvertit/extrovertit
Deschis, comunicativ, sociabil Închis, rezervat, puţin sociabil

b) Temperament
Impulsiv, nestăpânit, Energic, vioi, uşor Rezistenţă redusă la
Liniştit, domol, reţinut
brutal adaptabil efort, sensibilitate

c) Dispoziţie afectivă generală

Înclinat spre
Visător cu tendinţe Realist, cu înclinaţii Deprimat,
Vesel, optimist meditaţie,
romantice practice melancolic
singuratate

X. Trăsături de caracter dominante

 pozitive_________________________________________________________________________

 negative_________________________________________________________________________

XI. Măsuri și acţiuni pentru îmbunătăţirea situaţiei școlare a elevului:

 cu părinţii/persoanele care tutelează elevul:_______________________________________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

 cu elevul:__________________________________________________________________________

3
 Conținut Portofoliu final
Programul de formare psihopedagogică

1. CV;
2. Fișa psihopedagogică a unui elev (model unitar);
3. Proiect didactic (aferent lecției finale susținute în cadrul activitătii de practica pedagogică);
4. Realizarea la alegere a unui material corelat formării inițiale psihopedagogice și didactice (proiectare
didactica calendaristică, proiectarea unei unități de învățare, prezentarea unei metode de predare-învățare
inclusă în proiectul didactic de la pct 3., prezentarea unei metode de evaluare corespunzătoare proiectului
didactic de la pct. 3);
5. Declarația de autenticitate cf. formularului tipizat.

Buna dimineata,

Va rog sa le amintiti mentorilor de adeverintele de salariat cu venitul pentru cei care pot fi
platiti si de adeverinta ca sunt scutiti de norma didactica cu cel putin 2 h/spatamana, pentru
cei care nu pot fi platiti cf legii.

Va reamintesc ca aceste contractele de practica trebuie inregistrate si la ei cat mai aproape

de 1 oct....

Multumesc!

Carmen 
Associate Prof. Carmen-Violeta Popescu (Muraru), PhD
"Vasile Alecsandri" University of Bacau, Head of the The Pre- and In- Service Teacher
Training Department, Faculty of Sciences

Director DPPD,

Conf.univ.dr Carmen-Violeta Popescu