Aptitudinea este o insusire sau un complex de insusiri psihice si fizice care asigura succesul,

reusita intr-o activitate sau alta. Aptitudinile sunt calități speciale de a face sau de a învăța să
faci anumite lucruri cu ușurință și rapiditate.
Știind ce aptitudini ai vei descoperi oportunități noi pentru a folosi resursele de care dispui,
potențialul de care poate nu ești conștient/ă încă. Fiecare ocupație, indiferent dacă este în
tehnologie, inginerie, medicină, drept, comercial sau management, necesită o combinație unică
de aptitudini. Munca de care ne vom bucura cel mai probabil și în care vom avea succes, este cea
care folosește cele mai puternice aptitudini ale noastre. De exemplu, dacă ești inginer, dar deții
aptitudini care nu sunt utilizate în inginerie, activitatea ta la muncă ți-ar putea părea frustrantă,
dificilă sau neplăcută.
Identificarea punctelor noastre forte (adică aptitudinile) este o modalitate de a afla care cariere
sunt potrivite pentru noi ca individ, indiferent de alți factori.

Exemple de aptitudini

Există multe tipuri de aptitudini, inclusiv:

 Aptitudinea lingvistică
 Aptitudine STEM
 Aptitudinea artistică
 Aptitudine mecanică
 Aptitudine fizică
 Aptitudine organizațională
 Aptitudine spațială
 Aptitudine logică

Cum să afli care sunt aptitudinile tale:

Răspunde la întrebări

a. Ce știu să fac? Ce fac cel mai bine? Ce-mi place să fac? Cum aplic ceea ce știu în practică?
Care din talentele mele este plătit decent și/sau Cum aș putea dezvolta o afacere din aceste
aptitudini? Ce ar trebui să fac ca să-mi dezvolt punctele forte?

b. Fă un sondaj printre prieteni/colegi/părinți: Ce cred ei că poți face bine? Care cred ei că este
talentul tău? Uneori dintr-o parte se vede mai bine.
Ședinţa de consiliere profesională iniţială:

Elevul se aşează la masa de lucru, are loc procedura de salut şi prezentările; se clarifică scopul şi
conţinutul consilierii profesionale iniţiale:

1.Convorbirea cu elevul (30 deminute).

Unul dintre obiectivele convorbirii este determinarea nivelului aproximativ de informare a

optantului despre domeniul profesiilor (bine informat, informat, neinformat), acordându-le
întrebări de tipul:Ce profesii cunoaşteţi? Ce grupuri de profesii cunoaşteţi? Unde vreţi să faceţi
studiile pentru a însuşi profesia care Vă interesează? Ce trebuie să poţi, ca să realizezi această
profesie, ce calităţi trebuie să ai? Ce este un plan profesional şi ce trebuie să ai în vedere, atunci
când îl faci?Un alt obiectiv este să se constate, la ce nivel este elaborarea planurilor profesionale
şi cum trebuie elaborat un plan profesional. Se stabileşte, dacă planul a fost elaborat independent,
dacă s-a ţinut cont de factorii principali, şi dacă optantul realizează unele activităţi, pregătindu-se
pentru însuşireaprofesiei dorite.Planul profesional se consideră: Bine format –a fost aleasă
profesia şi instituţia unde poate fi însuşită; Parţial format –este aleasă doar profesia; Nu este
format –nu este aleasă nici profesia, nici instituţia.
Gradul de independenţă a elaborării:
Independent;
Neindependent sub influenţa prietenilor, fiind presat de părinţi, rude etc.
1.Gradul de conştientizare a opţiunii: Având în vedere factorii principali: interese, înclinaţii,
aptitudini, starea sănătăţii, cunoaşterea bună a profesiei, necesitatea de cadre în domeniu; Sub
influenţa unor condiţii accidentale.
Realizare:
Efectuează anumite activităţi în vederea însuşirii profesiei dorite;Povesteşte despre cum ar putea
fi însuşită profesia; Nu face nimic.
2.Completarea chestionarelor şi formularelor de răspuns la teste (a se vedea setul de metode)
Chestionarul optantului;Chestionarul diferenţial diagnostic;
Harta intereselor; Capacităţile comunicative şi organizatorice (a se vedea mai jos setul de probe);
Alte probe la decizia consilierului; Prelucrarea cantitativă, interpretarea şi analiza rezultatelor
obţinute; Lucru cu fişierul profesiilor; Convorbirea de încheiere conform rezultatelor obţinute în
etapele anterioare.
3.Calcularea rezultatelor, interpretarea şi analiza datelor obţinuteLa elaborarea concluziilor
consilierul are în vedere şi propriile observări în procesul consilierii. Contradicţiile sau
necorespondenţele dintre observări şi rezultatele probelor este motiv de invitaţie la o altă şedinţă
de consiliere şi o cercetare mai detailată, înainte de a lua decizia. În discuţie cu optanţii,
consilierul atrage atenţia optanţilor la rezultatele probelor şi corespondenţa lor cu profesia aleasă.
4.Informarea optanţilor cu privire la tipurile de profesii şi instituţiile unde pot fi însuşite.
Consilierul foloseşte cataloage de profesii, profesiograme pentru a studia împreună cu optantul
conţinutul profesiei alese, fişe cu profesii, liste ale instituţiilor de învăţământ profesional, alte
materiale.