Activitate 1.2.1. pentru portofoliul individual.

Oferta de opționale (60 min)

La toate clasele de învăţământ primar, curriculumul la decizia şcolii este prevăzut în planul-cadru cu
0-1 ore/ săpt. Să presupunem că sunteţi implicat/ă, în ani şcolari succesivi, în propunerea ofertei de
discipline opţionale, astfel: în primul an şcolar, la clasa a IV-a, iar în următorul an şcolar, la clasa
pregătitoare. Presupunem că pentru fiecare clasă, oferta include câte două discipline opţionale, care vor fi
supuse alegerii realizate de elevi şi de părinţii acestora.
Cum procedaţi pentru a propune, pentru cele două clase, oferta de discipline opţionale?
Argumentați răspunsul dumneavoastră.
Rezolvarea temei:

Stabilirea opționalelor școlare se realizează în anul școlar anterior celui în care se va derula acesta.
După citirea/ recitirea documentelor școlare în vigoare (planul cadru, OMEC 5765 din 15.10.2020) se
analizează istoricul clasei: ce opționale au fost în anii anteriori, ce anume poate fi promovat în continuare ca
urmare a interesului suscitat elevilor, ce noutăți sunt atractive/ dorite de elevi și părinți. Pentru aceasta se
folosesc chestionarele adresate părinților și elevilor, în cazul celor de clasa a III-a la final. Un alt factor de
propunere a opționalelor școlare sunt noutățile în cererea/ oferta în domeniile educaționale, noutăți care vin
să formeze și/ sau consolideze cele opt competențe cheie.
În cazul elevilor de clasa a patra propunerea este oarecum simplificată: se cunoaște nivelul și
interesele colectivului de elevi, se pot aborda părinții pentru consultare, în cadrul sedințelor lunare. În acest
caz aș propune:
- „Educație financiară”, știut fiind că în acest domeniu,noi, românii, avem ceva rămâneri în urmă.
Obținerea unui venit, planificarea cheltuielilor și economisirea sunt concepte care se învață de
timpuriu și ajută la crearea unei vieți echilibrate și armonioase.
- „Experimentul științific pe înțelesul tuturor”. În cadrul acestui opțional mă gândesc să solicit și
elevilor să vină cu propuneri de experimente științifice adaptate și realizabile pentru vârsta lor,
experimente propuse în manuale și/ sau reviste școlare. Unele experimente pot fi luate din manual și
duse la un alt nivel, altele pot fi cu totul și cu totul noi.
În cazul clasei pregătitoare, consultarea părinților se face la prima întâlnire/ ședință care are are loc
în prima săptămână de la începerea anului școlar. Aici, pe lângă propunerile părinților, experiența
cadrului didactic are o importanță mare. Aș propune:
- „Povești din anii copilăriei”, ca urmare a interesului pentru formarea/ dezvoltarea competenței de
exprimare corectă în limba română. Și nu doar atât. Cultivarea dorinței de a citi, de a pătrunde în
universuri noi și de crea, la un moment dat, este binevenită pentru dezvoltarea armonioasă a elevilor
pe tot parcursul școlarității.
- „Să trăim sănătos”, opțional în care se vor promova reguli de viață sănătoasă, de igienă (corporală,
mentală, emoțională), de relaționare cu noi înșine și cu natura.

„Curriculum relevant, educațiedeschisăpentrutoți” - CRED

Proiectcofinanțat din Fondul Social European prinProgramulOperațional Capital Uman 2014-2020
 2

„Curriculum relevant, educațiedeschisăpentrutoți” - CRED

Proiectcofinanțat din Fondul Social European prinProgramulOperațional Capital Uman 2014-2020