Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DA NU DA, cu
recomandări
1) Respectarea structurii standard a programei prin includerea:
Notei introductive
Listei unităţilor de competenţe relevante pentru modul
Competentelor specifice
Situatiilor de invatare
Continuturilor (asociate competentelor)
Sugestiilor metodologice (inclusiv metode de evaluare)
Sugestii cu privire la evaluare
Lista temelor specifice domeniului de pregătire de bază
Adecvarea modalitătilor de evaluare la demersul didactic propus
2) Bibliografie
3) Elemente de calitate
Concordanţa cu nevoile de formare identificate la nivel local
Conţinutul argumentului:
- oportunitatea curriculumului in dezvoltare locala
ATELIERUL MECANIC
Domeniul: Mecanică
Constructor montator de structuri metalice
2016 -2017
1. ARGUMENT
Modulul Identificarea şi rezolvarea problemelor, organizarea locului de muncă face parte din
stagiile de pregătire practică aferente domeniului de pregătire de bază: Mecanică, clasa a IX-a,
invatamant profesional de trei ani.
Stabilirea tipurilor de aplicaţii va avea în vedere corelarea lor cu domeniul de pregătire generală în
care se pregătesc elevii, rezolvarea sarcinilor de lucru se va face fie prin aplicaţii individuale, fie prin
activităţi în grup, favorizând lucrul în echipă şi responsabilitatea pentru sarcina primită.
Provocările noului mileniu impun adaptări şi transformări rapide, ca răspuns la tendinţele şi
procesele care se manifestă pe scara mondială: globalizarea, societatea cunoaşterii, digitalizarea,
postmodernismul. Factorul principal al schimbării este reprezentat de creşterea competiţiei, iar
capacitatea de a învăţa mai repede şi mai bine decât competitorii tăi ar putea fi singurul avantaj care să
susţină competiţia.
Acest curriculum se studiază pe parcursul unui an şcolar – 120 de ore (4 săptămâni, 5X6
ore/săptămână, în cadrul stagiilor de pregătire practică), din care:
instruire practică – 120 ore
După parcurgerea conţinutului acestei discipline, elevii vor dobândi competenţele cheie enumerate în
Standardele de Pregătire Profesională :
dificultatea temelor
nivelul de cunoştinţe anterioare ale grupului instruit
complexitatea şi varietatea materialului didactic utilizat
ritmul de asimilare a cunoştinţelor şi de formare a deprinderilor proprii grupului
instruit.
5. RESURSE
1. Standarde de calitate
2. Clasificarea ocupaţiilor din România. Manual pentru utilizator - Ministerul Muncii şi
Protecţiei Sociale, Comisia pentru Statistică, Editura Tehnică, Bucureşti 1995
3. Managementul Producţiei - Manual pentru clasa a XII-a
4. I. Sârbulescu, V. Petre, D. Constantinescu – „Protecţia consumatorilor şi
concurenţa pe piaţă”, Bucureşti 2000
5. Internet
Materiale Proceduale
- cărţi tehnice de specialitate
- cretă, tabla, caiete de notiţe, pix - web sites
- planşe cu scheme ilustrate - fişe de lucru
- calculator - retroproiector
- folii retroproiector - videoproiector
- echipamente specifice de laborator - pachet de programe aferente
- conversaţia - explicaţia
- demonstraţia - observaţia
- expunerea - problematizarea
- algoritmizarea - învăţarea prin descoperire
- analiza - sinteza
- exerciţiul - miniproiectul
6. SUGESTII METODOLOGICE
7. MODALITĂŢI DE EVALUARE
probe practice
portofoliu, instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de
înregistrare a performanţelor şcolare ale elevilor
fişe de lucru
fişe de observaţie
fişe de autoevaluare
miniproiectul, prin care se evaluează metodele de lucru, utilizarea corespunzătoare
a bibliografiei, materialelor şi echipamentelor, acurateţea tehnică, modul de organizare
a ideilor şi materialelor într-un raport
portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de
înregistrare a performanţelor şcolare ale elevilor.
8. BIBLIOGRAFIE