Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
APROBAT, AVIZAT,
CLDPS
Consiliul de administraţie al ISJ Alba
în ședința din……………………….
Instituţia de învăţământ COLEGIUL TEHNIC “DORIN PAVEL”, ALBA IULIA
Denumirea CDL: Atelierul mecanic
Plan cadru aprobat prin Ordinul Ministrului nr. 3152 din 24.02.2014
Calificarea: Constructor montator de structuri metalice
Anul de studiu: an 2, invatamant special
Numar de ore pe saptamana/Total ore pe an: 30 de ore pe saptamana /120 ore pe an
Autori: Prof. ing. Stefanescu Marian
Prof. ing. Griga Vasile
Abilitarea pentru sustinerea cursului:……………….
Unitatea de invatamant: Colegiul Tehnic „Dorin Pavel” Alba Iulia
Partener social… S.C. ‘’Matex ‘’ S.R.L. Alba Iulia
Avizat agent economic partener…………….
DA NU DA, cu
recomandări
1) Respectarea structurii standard a programei prin includerea:
Notei introductive
Listei unităţilor de competenţe relevante pentru modul
Competentelor specifice
Situatiilor de invatare
Continuturilor (asociate competentelor)
Sugestiilor metodologice (inclusiv metode de evaluare)
Sugestii cu privire la evaluare
Lista temelor specifice domeniului de pregătire de bază
Adecvarea modalitătilor de evaluare la demersul didactic propus
2) Bibliografie
3) Elemente de calitate
Concordanţa cu nevoile de formare identificate la nivel local
Conţinutul argumentului:
- oportunitatea curriculumului in dezvoltare locala
ATELIERUL MECANIC
Domeniul: Mecanică
2017 -2018
ARGUMENT
Modulul Atelierul mecanic face parte din stagiile de pregătire practică aferente
domeniului de pregătire de bază: Mecanică, clasa a X-a, invatamant profesional de
trei ani.
Stabilirea tipurilor de aplicaţii va avea în vedere corelarea lor cu domeniul de
pregătire generală în care se pregătesc elevii, rezolvarea sarcinilor de lucru se va
face fie prin aplicaţii individuale, fie prin activităţi în grup, favorizând lucrul în echipă
şi responsabilitatea pentru sarcina primită.
Provocările noului mileniu impun adaptări şi transformări rapide, ca răspuns la
tendinţele şi procesele care se manifestă pe scara mondială: globalizarea,
societatea cunoaşterii, digitalizarea, postmodernismul. Factorul principal al
schimbării este reprezentat de creşterea competiţiei, iar capacitatea de a învăţa mai
repede şi mai bine decât competitorii tăi ar putea fi singurul avantaj care să susţină
competiţia.
După parcurgerea conţinutului acestei discipline, elevii vor dobândi URI 1 si URI
3 enumerate în Standardele de Pregătire Profesională .
1 URÎ 1. REPREZENTAREA 1.1.6. 1.2.11 1.3.1. 6. Reguli de reprezentare a schiței după Diferenţierea
PIESELOR MECANICE 1.2.12 1.3.2. model sarcinilor şi
1.2.13 1.3.3. 6.1. Fazele premergătoare executării timpului
1.3.4. schiţei; alocat, prin:
1.3.5. 6.1.1. Identificarea piesei; prezentarea
1.3.6. 6.1.2. Analiza formei; temelor în mai
1.3.7. 6.1.3. Analiza tehnologică; multe moduri,
1.3.8 6.1.4. Stabilirea poziţiei de reprezentare; fixarea de
6.2. Etapele de executare a schiţei; sarcini în
6.3. Exerciţii de întocmire a schiţei după funcţie de
model. abilităţi, fixarea
sarcinilor de la
uşor la greu.
2 URÎ 2. LĂCĂTUŞĂRIE 2.1.1 2.2.1 2.3.1 1. Atelierul de lăcătușerie
GENERALĂ 1.1. Organizarea atelierului de lăcătușerie; Diferenţierea
1.2. Scule, dispozitive și verificatoare sarcinilor şi
utilizate în atelierul de lăcătușerie; timpului
1.3. Organizarea ergonomică a locului de alocat, prin:
muncă; prezentarea
1.4. Norme de sănătate și securitate în temelor în mai
muncă în atelierul de lăcătușerie. multe moduri,
fixarea de
sarcini în
funcţie de
abilităţi, fixarea
sarcinilor de la
uşor la greu.
3 URÎ 3. MONTAREA 3.1.1. 3.2.1. 3.3.1. 1. NOȚIUNI GENERALE DESPRE Diferenţierea
ORGANELOR DE MAȘINI 3.2.28. 3.3.2. ORGANELE DE MAȘINI (rol, sarcinilor şi
ÎN clasificare, forțe preluate de către timpului
SUBANSAMBLURI organele de mașini, tipuri de solicitări alocat, prin:
MECANICE simple, condiții impuse organelor de prezentarea
mașini, standardizarea organelor de temelor în mai
mașini, interschimbabilitatea organelor de multe moduri,
mașini) fixarea de
sarcini în
3.1.2. 3.2.2 3.3.1. funcţie de
3.2.3. 3.3.2. 2. ORGANE DE MAȘINI SIMPLE abilităţi, fixarea
3.2.4. 3.3.3. Organe de asamblare - nituri (elementele sarcinilor de la
3.2.5. 3.3.4. și dimensiunile nitului, clasificare, tipuri uşor la greu.
3.2.28 3.3.5. de nituri, materiale de execuție); -
3.3.6. șuruburi (clasificarea șuruburilor după
3.3.7. rolul funcțional și din punct de vedere
3.3.8. constructiv, forme constructive de
3.3.9. șuruburi, materiale de execuție); - piulițe
3.3.10 (rol, forme constructive, materiale de
execuție); - șaibe (rol, tipuri de șaibe,
materiale de execuție); - pene (clasificarea
penelor după rolul funcțional și după
poziția penei în raport cu piesele
asamblate, materiale de execuție); - arcuri
(clasificare, tip
CONŢINUTURI
dificultatea temelor
nivelul de cunoştinţe anterioare ale grupului instruit
complexitatea şi varietatea materialului didactic utilizat
ritmul de asimilare a cunoştinţelor şi de formare a deprinderilor proprii grupului
instruit.
RESURSE
videoproiector, calculator, softuri educaţionale;
organe de asamblare: nituri, șuruburi, piulițe, șaibe, pene, arcuri, flanşe,
fitinguri, armături;
SDV-uri specifice operaţiilor de asamblare demontabile şi nedemontabile:
truse de chei, cleşti, şurubelniţe;
mijloace de măsurat şi verificat: şublere, micrometre, lere de filet, calibre -
tampon, calibre inel, rigle, echere;
banc de lucru, menghină;
echipamente de protecţie specifice.
Internet
Materiale Proceduale
- cărţi tehnice de specialitate
- cretă, tabla, caiete de notiţe, pix - web sites
- planşe cu scheme ilustrate - fişe de lucru
- calculator - retroproiector
- folii retroproiector - videoproiector
- echipamente specifice de laborator - pachet de programe aferente
- conversaţia - explicaţia
- demonstraţia - observaţia
- expunerea - problematizarea
- algoritmizarea - învăţarea prin descoperire
- analiza - sinteza
- exerciţiul - miniproiectul
SUGESTII METODOLOGICE
MODALITĂŢI DE EVALUARE
probe practice
portofoliu, instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de
înregistrare a performanţelor şcolare ale elevilor
fişe de lucru
fişe de observaţie
fişe de autoevaluare
miniproiectul, prin care se evaluează metodele de lucru, utilizarea
corespunzătoare a bibliografiei, materialelor şi echipamentelor, acurateţea tehnică,
modul de organizare a ideilor şi materialelor într-un raport
portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate
de înregistrare a performanţelor şcolare ale elevilor.
TEST DE EVALUARE
I. Pentru fiecare din itemii de mai jos încercuiţi litera corespunzătoare răspunsului
corect:
(2 puncte)
1. Simbolul O reprezintă:
a. diametrul unui cerc
b. diametrul sferei
c. raza unui cerc
d. suprafaţa triunghiulară
2. Raza unui cerc cu valoarea de 50 mm se notează:
a. O 50
b. SR50
c. R50
d. D50
II. Stabiliți valoarea de adevăr a enunțurilor de mai jos. Notați cu litera A dacă enunțul
este adevărat și cu F, dacă este fals.
1 SR înscris înaintea cotei indică raza sferei A/F
2 O înscris înaintea cotei indică un diametru A/F
3 □ înscris înaintea cotei indică un dreptunghi A/F
4 SO înscris înaintea cotei indică o raza A
III. Scrieţi pe foaia de răspuns, informaţia corectă care completează spaţiile libere:
(3 puncte)
1. Când …(1)…. unei raze se deduce din alte cote, raza trebuie indicată corespunzător, fără
ca
simbolul …(2)… să fie urmat de valoarea cotei
2. Dacă centrul unui arc de cerc se află în afara limitelor spaţiului disponibil, linia de cotă a
.....(3)...... trebuie frântă sau ......(4)........, după cum este necesar să fie reprezentat cercul.
3. Centrul de curbură se poate preciza prin două linii ........(5)........, trasate cu linie ........
(6)............
IV. Cotați desenul de mai jos:
(2 puncte)
TEST DE EVALUARE
1. Identificați tipurile de nituri prezentate mai jos: 20 puncte
Rezolvare:
a..................................................................
b..................................................................
c..................................................................
d..................................................................
e...................................................................
Rezolvare:
1................................................................
2.................................................................
3.................................................................
D................................................................
h.................................................................
d.................................................................
l...................................................................
3. Denumiți niturile din figura de mai jos și precizați criteriul după care s-a realizat
clasificarea acestora. 35 puncte
Rezolvare:
a..................................................................
b..................................................................
c..................................................................
d..................................................................
e...................................................................
f...................................................................
Criteriul de clasificare:................................................................
NOTĂ Timp de lucru: 15 minute. Se acordă 10 puncte din oficiu.
BAREM DE REZOLVARE
Subiectul 1
a - nit cu tija plină;
b - nit cu tija semitubulară;
c - nit cu tija tubulară;
d - nit autodeformabil;
e - nit spintecat.
Subiectul 2
1 - tija nitului;
2 - capul inițial al nitului;
3 - capul de închidere al nitului;
D – diametrul capului inițial al nitului;
h – înălțimea capului inițial al nitului;
d – diametrul tijei nitului;
l – lungimea tijei nitului.
Subiectul 3
a - nit cu cap semirotund;
b - nit cu cap tronconic;
c - nit cu cap semirotund semiînecat
d - nit cu cap tronconic semiînecat;
e - nit cu cap înecat;
f – nit cu cap cilindric;
Criteriul de clasificare: după forma capului inițial al nitului.
Bibliografie