Gherman Elena-Iuliana

Facultatea de Litere și Arte

Examen Comunicare educațională

Prin elaborarea analizei de față, eu sper să reușesc să surprind cât mai concis toate aceste
aspecte legate de comunicarea mea cu elevii la clasă întrucât, din punctul meu de vedere,
comunicarea reprezintă centrul procesului de predare-învățare. Totuși, nu pot să nu recunosc faptul
că, la rândul meu, am întâmpinat câteva dificultăți la începutul acestei experiențe dar, în opinia
mea, acestea sunt cât se poate de normale pentru un profesor debutant.

Una dintre cele mai puternice convingeri personale, este aceea conform căreia orice
profesor – fie el debutant sau nu – trebuie să fie capabil să își evalueze obiectiv competențele și
performanțele, iar în acest sens, eu consider că analiza SWOT reprezintă nu doar o metodă foarte
eficientă, ci și foarte rapidă dar care în același timp nu necesită alocarea unei perioade mai lungi
de timp, crescându-se astfel productivitatea.

Primul aspect care trebuie abordat în realizarea analizei SWOT este reprezentat de etalarea
punctelor tari, ale atuurilor pe care le are profesorul – fie el debutant sau nu – le are dar, în funcție
de categoria în care se încadrează, acesta va avea anumite avantaje și dezavantaje. În cele ce
urmează, voi prezenta analiza SWOT care se bazează strict pe propria-mi persoană și experiență.

Un prim punct tare pe care l-am identificat este reprezentat de dorința mai mare de
deschidere a profesorului/ a mea către elevi. Ca profesor debutant, am conchis faptul că dorința
mea de a avea o relație de prietenie cu elevii mei (în limitele academice, desigur) nu face altceva
decât să mărească dorința elevilor de a învăța ceea ce le predau.

Cel de-al doilea atribut pe care eu îl consider tot un punct tare se desprinde tot din primul
și este reprezentat de empatia profesorului. Empatia mă ajută să îmi pliez modul de predare în
funcție de nevoile elevilor mei. Un alt aspect important pe care îl consider a fi punct tare este
reprezentat de dorința de a evolua pe plan profesional, ceea ce duce la o mai mare dedicare față de
elevi și față de profesia în sine.

De-a lungul timpului, mi s-a demonstrat în repetate rânduri faptul că răbdarea, și pregătirea
profesională recentă sunt, de asemenea, puncte tari pe care le pot utiliza pentru a-mi fructifica
productivitatea și performanța la clasă. De asemenea faptul că sunt o fire energică și faptul că mă
pot utiliza mijloacele moderne de predare-învățare unde includem: laptopul, tableta, tabla
interactivă dar și platformele de predare online, reprezintă bune avantaje profesionale.

Ca orice profesor debutant, este absolut normal să îmi identific și punctele slabe care, în
acest caz, sunt reprezentate de: lipsa de experiență profesională, vârsta apropiată de cea a elevilor
fapt ce poate conduce la neluarea în serios a profesorului. Un alt punct slab este reprezentat de
necunoașterea programelor școlare, a manualelor și mai ales a elevilor. Trebuie să recunosc faptul
că nu de puține ori m-am confruntat cu dificultatea de a mă adapta la nivelul de vârstă al elevilor
dar și cu faptul că de cele mai multe ori sălile de clasă nu sunt dotate cu aparatura necesară pentru
a desfășura orele într-un mod interactiv așa cum ar fi de dorit.

La toate aceste puncte slabe se mai adaugă bineînțeles și emoțiile, uneori pot apărea mici
neînțelegeri bazate pe interesul redus sau chiar lipsa acestuia față de materia predată, lucru care nu
i s-ar întâmpla unui profesor cu mai multă experiență propriu-zisă în domeniul educației.

În ceea ce privește oportunitățile care apar o dată cu intrarea unui profesor debutant în
mediul școlar, am identificat câteva dintre cele mai relevante în comunicarea educațională: ocazia
de a-i învăța pe elevi să gândească critic prin elaborarea unor noi proiecte educaționale, creșterea
interesului elevilor față de materia predată prin prezentarea perspectivelor moderne asupra unor
concepte, astfel se creează nevoia de a introduce noutățile în domeniu pe care un profesor debutant
le poate explora din plin. De asemenea putem include aici și oportunitatea de a lucra cu tot felul
de materiale auxiliare inovative pentru a-i ajuta pe elevi să se dezvolte în plan educațional și
personal.

Ultimul punct al acestei analize are în vedere amenințările pe care le poate întâlni un
profesor în ceea ce privește comunicarea educațională. Aici vom regăsi aspecte precum:
transformările sociale permanente care de cele mai multe ori necesită adaptarea rapidă a
profesorului la situația educațională și o bună stăpânire de sine – ceea ce pentru un profesor la
început de drum poate reprezenta un mare obstacol, scăderea populației școlare – situație în care
va scădea automat și interesul față de învățătură – aceste două aspecte reprezintă de asemenea mari
amenințări în ceea ce privește comunicarea educațională întrucât metodele moderne de predare-
învățare s-au fundamentat tocmai pe această comunicare continuă între profesor și elev sau între
elevii clasei. Daca efectivul clasei este redus și se pierde interesul față de participarea la ore,
comunicarea educațională va fi clar afectate.
 În concluzie, ca în oricare alt domeniu, vor exista schimbări permanente în ceea ce privește
sistemul educațional actual și deci în comunicarea educațională, însă, dacă analizăm atent fiecare
caracteristică specifică, vom observa că, în funcție de context, regăsim mult mai multe puncte
forte, puncte slabe, oportunități și amenințări decât am reușit eu să expun pe parcursul acestei
scurte prezentări.