PROIECT DIDACTIC

DATA: 06.05.2021
CLASA: a II-a
ÎNVĂȚĂTOR :
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Unități de măsură
SUBIECTUL LECȚIEI: Măsurarea lungimii: unități standard, instrumente de măsurare
TIPUL LECȚIEI: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
SCOPUL LECȚIEI: consolidarea și utilizarea cunoştinţelor privind instrumentele și unitățile
de măsură pentru lungime

Competențe specifice:
Matematică și explorarea mediului
6.4. Identificarea şi utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masă
(metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul) şi a unor instrumente adecvate

Obiective operaționale: Pe parcursul şi la sfârşitul lectiei, elevul va fi capabil:

O1 – să denumească, pe baza prezentării, instrumentele și unitățile de măsură pentru lungime;
O2 – să rezolve, pe baza cunoștințelor dobândite, cel puțin zece din operațiile matematice
propuse, în care valoarea numerelor să reprezinte mărimi exprimate în metri, kilometri;
O3 - să transforme din centimetri în milimetri cel puțin cinci din cele opt numere propuse;
O4 – să efectueze măsurători cu ajutorul instrumentelor neconvenționale prezentate.
Obiectivele vor fi considerate atinse dacă majoritatea elevilor vor rezolva sarcinile de lucru.

Strategii didactice:
a) Metode și procedee: explicația, conversația, demonstrația, exercițiul, jocul didactic,
munca independentă
b) Mijloace didactice: ghicitoare, fișe, manual, prezentare ppt, caiet auxiliar
c) Forme de organizare: frontal, individual
d) Resurse umane: colectivul de elevi
e) Resurse temporale: 45 minute
Bibliografie:
 C..Bălan, C. Andrei, C. Voinea, N. Stan , Matematică și explorarea mediului -
Manual pentru clasa a II-a, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 2018

Nicoleta Popescu, Matematică și explorarea mediului, Bascov, Ed. Elicart, 2019

D.Ana, D. Logel, M.L.Ana, E. Stroescu-Logel, Metodica predării matematice la clasele I-IV,

Ed. Carminis, Pitești, 2008

Programa școlară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului pentru clasa

pregătitoare, clasa a I-a și clasa a II-a aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Secvențele Ob. Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare
Metode şi Mijloace de Forme de
activității/ op
procedee învăţământ organizare
timp
1.Moment Se creează condiţii optime necesare bunei desfăşurări
organizatoric a lecţiei.
1 min
2. Verificarea O1 Se verifică tema calitativ şi cantitativ. Caietele de teme Conversaţia frontal Apreciere
temei și vor fi la marginea băncilor, iar elevii vor citi tema. individuală
reactualizarea Despre ce am discutat noi ora trecută la matematică?
cunoștințelor Se prezintă imaginile pe marginea cărora voi adresa Observația Prezentare Aprecierea
7 min întrebări, după cum urmează: conversația ppt răspunsurilor
- Ce instrumente de măsură pentru lungime
cunoașteți?
- Cu ce altceva putem efectua măsurători?
- Alin și tatăl lui au măsurat lungimea curții lor.
Alin a obținut 123 pași, iar tatăl 98. De ce?
Argumentează.
- Care sunt unitățile de măsură pentru lungime?
etc.

3. Captarea Voi face captarea atenţiei printr-o ghicitoare despre conversația Ghicitoare frontal Apreciere
atenţiei unități de măsură pentru lungime. (Anexa 1). (ANEXA1) individuală
1 min
4.Anunţarea O1 Astăzi la ora de matematică ne vom reaminti Observarea
temei şi a O2 instrumentele și unitățile de măsură pentru lungime, Tablă frontal comportamen
obiectivelor O3 vom rezolva exerciții și probleme. conversaţia Caietele tului
2 min O4 Se scrie titlul la tablă şi în caiete: Măsurarea lungimii. elevilor

5.Dirijarea Se vor rezolva următoarele exerciții. Elevii vor ieși pe conversația

învăţării rând la tablă.
25 min Aprecierea
O2 1.Calculaţi: Exercițiul Caietele Frontal Corectitudinii
142 cm + 25 cm = 346 cm - 129 cm= elevilor individual rezultatelor
59cm-9cm= 275 cm + 318 cm= tablă
5cm x 5 = 72 cm : 8 =

O3 2.Dacă 1 cm are 10 mm, transformă în milimetri: Problematiz Caiete frontal Apreciere

8 cm = 10 cm = 6 cm = 38 cm = area tablă asupra
7 cm = 4 cm = 3 cm = 25 cm = modului de
lucru
O2 3.Distanța de la Broșteni până la București este Exerciţiul tablă Frontal
de 68 de km, iar de la București până la Caietele
Timișoara este de 541 de km. elevilor
Câți km am parcurs pe distanța Broșteni-
Timișoara, știind că am trecut prin București?
 O1 4. Adevărat sau fals? Aprecierea
Distanța dintre două orașe se măsoară în milimetri. Exercițiul Manual frontal corectitudinii
Lungimea caietului se măsoară în centimetri. răspunsurilor
Lățimea clasei se poate măsura cu ajutorul riglei.
Ruleta este potrivită pentru măsurarea lățimii clasei.
Grosimea manualului tău se măsoară în milimetri.
Milimetrul este mai mare decât centimetrul.

O4 5.Activitate practică : Capacitatea

*măsurători:- lungimea băncii, Muncă Fișe de Individual de a măsura
- lungimea unui caiet, independent lucru cu
- lăţimea unei cărţi; ă (ANEXA 2) instrumente
*organizarea datelor în tabele(se completează pe neconvențion
fişă ANEXA 2); ale

6.Obţinerea O2 Elevii vor primi câte o fișă de lucru, cu operații Jocul Fişe individual Observarea
performanţei matematice în care numerele reprezintă valori didactic sistematică
5 min exprimate în mm.
Joc didactic
Descoperă surpriza.(Anexa nr.3)
7.Asigurarea Explicarea temei pentru acasă, de finalizat fișa de Explicaţia Caietul frontal Aprecieri
retenției și lucru. auxiliar verbale
transferului Din caietul auxiliar vor avea de la pagina 33 exerciţiile
3 min 7,8.
Se fac aprecieri verbale asupra modului cum au lucrat.
ANEXA 1

GHICITOARE

Lungimi si lăţimi măsoară, Riglă, liniar, ruletă

Înălţimi sau grosimi. Iară Poartă numele. Repetă:
Instrumentele ce fac La măsurat lungimi, Petru,
Treaba-aceasta, peste veac, Unitatea este ...........!
metrul

ANEXA 2
 1. Măsuraţi pe rând şi notaţi în tabel :

- lungimea unui caiet, -lungimea băncii - lungimea unui penar - înalţimea unui ghiozdan;

ANEXA 3
Ajută fluturele să ajungă la floarea preferată. Dacă vei rezolva corect, acesta te va răsplăti.

-3 +4 -2 +8 -10
23

+8 -18 +10 -12 +20 +12

-14 -26