Proiect didactic pentru activitate

extracurriculară la informatică
 
Proiect elaborat de Guţu Ion, profesor de informatică la liceul
„Litterarum”, mun. Chisinău, str. Costiujeni, 10.
 
Activitate extracurriculară: „ Concurs la informatică între
clasele a 10-a şi a 11-a”.
 
Participanţi: elevii claselor a 10-a şi a 11-a
Durata: 60 minute
Obiective:
O1 - să găsească răspunsuri la întrebări din domeniul informaticii
O2 - să aplice calculatorul la rezolvarea problemelor propuse
O3 - să relateze informaţie despre structura şi modul de funcţionare a
internet-ului
O4 - să rezolve probleme distractive
Tehnologii didactice:
         a) forme de activitate:
                   - individuală
                   - în grup
         b) metode şi procedee:
                   - expunerea
                   - conversaţia euristică
                   - explicaţia
                   - problematizarea
                   - algoritmizarea
                   - lucrul cu calculatorul
         c) Mijloace de învăţământ
                   - calculatorul
 
 
Evenimentu Activitatea
l Obiectiv elevilor
Timp Activitatea moderatorului
instrucţiona e
l
Moment 2 Echipele sunt aranjate în ordine:  
 
organizatoric min. echipa 1; echipa 2.
Etapa I O1 20 Întrebări din domeniul Răspund la
min. informaticii. întrebările
Se pune întrebarea, echipa care moderatorului
 ridică prima semnul său în sus
răspunde la întrebare. Membrii
juriului determină echipa care a
ridicat prima semnul. Pentru un
răspuns corect se acordă un
punct. Pentru un răspuns parţial
– 0,5 puncte. Dacă răspunsul este
greşit dreptul de a răspunde trece
la echipa următoare conform
ordinii.
Aplicaţie la calculator Aplică
Se propune o problemă comună calculatorul la
pentru toate echipele, care rezolvarea
trebuie rezolvată cu alutorul problemei
calculatorului. Pentru rezolvarea
5-6
Etapa II O2 problemei se acordă 5 minute.
min.
Membrii juriului apreciază
corectitudinea problemei
rezolvate. Pentru această etapă
punctajul maxim este de 10
puncte.
Concursul căpitanilor Relatează tema
Căpitanii echipelor prezintă o pregătită
4-5 comunicare de maximum 5
Etapa III O3
min. minute pe temele propuse
anterior. Pentru acest concurs
punctajul maxim este 5 puncte.
Probleme cu dileme Rezolvă
Se propune cîte o problemă problemele
distractivă echipelor. Pentru distractive
fiecare problemă se acordă un
minut la rezolvare. Soluţia se
20 scrie pe fişele propuse. După
Etapa IV O4
min. expirarea timpului participanţii
lasă pixurile pe masă şi citesc
răspunsurile în ordinea numită de
moderator. Pentru fiecare
problemă corect rezolvată se
acordă 5 puncte.
Anunţarea 5-7 Anunţă rezultatele finale 
 
rezultatelor min. calculate de juriu.
         Anexe:
Întrebari, răspunsuri (recomandate) pentru etapa I.
1. Numiţi cel două tipuri principale de memorii a calculatoarelor moderne.
                   1. memoria internă (operativă)  2. memoria externă
2. Ce reprezintă Internetul
-         o reţea mondială de calculatoare.
3. În ce an a fost elaborat primul calculator personal – 1945, 1971, 1981.
-         1981
4. Ce reprezintă un bit.
-         cea mai mică unitate de măsură a informaţiei
5. Cum se descifrează abrevierea  serviciului Internet WWW şi care este destinaţia
lui
-         WWW – World Wide Web (Pânza Mondială de Păianjen);
serviciu pentru prezentarea şi căutarea informaţiei în Inetrnet
6. Ce tip de program şi care este destinaţia aplicaţiei Microsoft Word
-         este un procesor (redactor) de texte şi este destinat pentru
prelucrarea informaţiei textuale
7. Care sunt multiplii bitului
-         Kilobit, Megabit, Gigabit, Terabit, Petabit
8. Cum se numeşte programul destinat pentru prelucrarea tabelelor
-         Microsoft Excel
9. Cum se scrie în limbajul Pascal expresia 2x2
-         2*sqr(x)
10. Ce sistem de numeraţie pe lângă cifre mai utilizează şi litere.
-         sistemul hexazecimal
11. Numiţi funcţia ce calculează media unui şir de numere într-o foaie Excel.
-         AVERAGE
12. Care este destinaţia  dispozitivului de le calculator care este numit
WINCHESTER
-         are funcţia de stocare (memorizare) a informaţiei externe pe un
disc rigid (hard disk).
13. După modul de funcţionare există 3 tipuri imprimante, care sunt acestea?
-         1. matricială; 2. cu jet de cerneală; 3. laser.
14. Ce reprezintă rezoluţia monitorului?
-         totalitatea punctelor pe verticala şi orizontala monitorului ce
formează imaginea
15. Care sunt părţile componente a unui program PASCAL?
-         1. titlul; 2. partea declarativă; 3. partea executabilă.
16. Care cantitate de informaţie este mai mare 1 Terabit sau 1 Petabit
-         1 Petabit (1 Petabit = 1000Terabiti)
17. De ce dispozitiv avem nevoie pentru a  conecta calculatorul la o reţea
telefonică
-         modem
18. Cu ce cuvânt rezervat începe partea executabilă a unui program PASCAL.
-         begin
19. Ce ne indică extensia unui fişier
-         ce tip de informaţie conţine fişierul dat şi în ce program a fost
creat
20. Daţi exemplu de cel puţin un tip de date structurat al limbajului PASCAL.
                   - array, record, set.
21. Care este, de obicei,  funcţia tastei F1.
-         ajutorul (help)
22. Câte şi care sunt tastele funcţionale ale tastaturii
-         12 (F1-F12)
 
Problema propusă pentru etapa II.
De efectuat următoarele sarcini:
1. Utilizînd resursele Internet de gasit prognoza meteo a principalilor indicatori
meteorologici: presiunea atmosferică(mm), temperatura (ºC), umiditatea (%),
viteza vîntului (m/s) în oraşul Chişinău pentru următoarele 10 zile.
2. Datele vor fi copiate, formatate într-un tabel Excel.
3. În baza tabelului obţinut de construit următoarele diagrame:
a. Prognoza temperaturii şi a vitezei vîntului
b. Prognoza umidităţii aerului
4. De calculat valorile medii pentru toţi indicatorii.
 
Întrebări distractive pentru etapa IV
1. Două persoane au jucat şah 4 ore. Câte ore a jucat fiecare persoană?
-         4 ore
2.  Ce semn trebuie pus între 1 şi 2 ca să obţinem un număr mai mare decât 1 şi
mai mic decât 2.
-         virgula şi obţinem 1,2
3. Vasilică spune tot timpul adevărul, iar Petrică minte întotdeauna. Formulaţi o
întrebare la care ei dau acelaşi răspuns.
-         Numele tău este Vasilică?  
4. Se ştie că bumerangul poate fi aruncat, astfel încât să se întoarcă înapoi. Poate
oare fi aruncată  minge de tenis ca să se întoarcă înapoi?
-         da, vertical în sus
5. Deplasaţi o cifră în expresia 101-102=1, astfel încât ea să rezulte o expresie
adevărată.
-         101-102=1
6. Câte luni ale unui an au 30 de zile?
-         11 luni (fără februarie)
7. Un elefant cântăreşte 1 tonă şi 800 kg. Câţi elefanţi poate transporta un camion
de un tonaj de 7 tone.
-         3 elefanţi
8. Aţi intrat într-o cameră întunecoasă. Aveţi într-o cutie un singur chibrit: o
lumânare, o lampă de gaz şi soba gata de aprins. Ce o să aprindeţi în primul rând?
-         chibritul
9. De la 3 găini s-au obţinut 3 ouă în 3 zile. Câte ouă se vor obţine de la 12 găini în
12 zile
-         48
10. Jumătate din jumătatea unui număr este egal cu jumătatea din numărul 1.
 -         2
11. Au  fost adunate împreună 7 stoguri de fân şi încă 11 stoguleţe. Câte stoguri de
fân s-au obţinut.
-         s-a obţinut un stog mare
12. Trenul electric merge de la est spre vest. Accelerând mersul, trenul face 60
km pe oră. În aceeaşi direcţie de la est spre vest suflă vântul cu 50 km pe oră. În ce
direcţie va fi dus fumul trenului.
-         în nici o direcţie, trenul electric nu face fum
13. Cum se poate cu un sac de grâu, măcinând-l să umpli doi saci, care au aceeaşi
mărime ca şi sacul în care se afla grâul
-         trebuie unul din cei doi saci goi de-l pus înăuntrul  celuilalt şi apoi
de-l umplut cu grâu măcinat
14. Doi săpători dezgroapă 2 metri de groapă în 2 ore. Câţi săpători în 5 ore vor
dezgropa 5 metri de groapă.
-         2 săpători
15. 5 ani în urmă fratele şi sora avea împreună 8 ani. Câţi ani vor avea ei împreună
peste 5 ani.
-         28 ani
16. Cărei figuri geometrice nu-i creşte măsura când se foloseşte o lupă.
                   - unghiul

PROIECT DE ACTIVITATE
EXTRACURRICULARA
TEMA : „Impreună facem
Internetul mai bun”

29 VINERIIAN. 2016
POSTED BY INTERNETULINEDUCATIE IN EDUCATIE
≈ SCRIE UN COMENTARIU
 

Mă numesc Andrei Nicoleta, absolvent al Universităţii „Valahia”din Târgovişte, Facultatea de

Inginerie Electrica, specializarea: Comunicații.

În prezent sunt cursant al modulului psihopedagogic anul II comasat.

PROIECT DE ACTIVITATE EXTRACURRICULARA

TEMA :  „Impreună facem Internetul mai bun”

Data:   20 ianuarie 2016

Resurse:   -de timp:  2 ore

-umane  ; 28 elevi de la clasa a VIII-a  ,

SCOPUL ACTIVITĂȚII:  promovarea activităților de informare / conștientizare / formare a

elevilor care  vor fi incurajați să identifice și să exploreze scenarii care ar putea contribui
pentru a face Internetul un spațiu mai util, mai sigur.
TIPUL ACTIVITĂȚII:     activitate de formare a profilului moral
MIJLOACE EDUCAȚIONALE:
computer, videoproiector, prezentare  powerpoint,  markere, coli flipchart sau de desen etc.

METODE:
expunerea, conversația, exercitiul,discuția colectivă,brainstorming,  exemplul, studiu de
caz;

I .ANUNȚAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR

OBIECTIVE :
O1:Să conștientizeze  elevii în legătură cu posibilitatea lor de a contribui

la un Internet mai bun;

O2:Să avertizeze elevii în legătură cu:

-ce ar trebui să știe atunci cand se aventurează în descoperirea Internet-ului;

-cum și în ce fel trebuie să reacționeze în anumite circumstanțe;

O3:Să -și dezvolte obiceiul de a folosi  Internetul si rețelele de socializare în mod

responsabil și în siguranță , aplicand criteriile etice ;

O4:Să ajute elevii să devină cetățeni informați, activi, responsabili într-o Europă comună.

 
1. MOTIVAREA ALEGERII TEMEI
ARGUMENT: În lipsa unei informări corecte, mediul on-line prezintă riscuri în faţa cărora
copiii se dovedesc a fi cei mai vulnerabili. Conform celei mai recente cercetări EU KIDS
Online (2010), copiii accesează Internetul la vârste din ce în ce mai mici ceea ce face ca
acţiunile de informare privind protecţia copilului în mediul online să fie din ce în ce mai
necesare şi în rândul copiilor de vârste fragede.
În România, 71% dintre copii accesează internetul zilnic, iar 42% se număra printre
victimele acţiunilor de cyberbullying (hărţuire/ameninţare).

III. CONȚINUTUL DE IDEI PROPUS PENTRU DISCUȚIE:

1. Spargerea gheții
– ce vă place la Internet?

-care sunt siteurile si aplicațiile care vă plac?

2.Cu ce a îmbunătățit internetul , viața noastră ?

3. 3. Inainte de a ne gândi cum să creăm un internet mai bun, să ne gândim la :
 Ce vă place la Internet așa cum este el acum?
 Care sunt siteurile si aplicațiile care vă plac?
 Există printre voi, elevi care au creat o aplicație, un joc sau un site ?
(impartășiți câteva idei despre conținutul lor)

 Cum credeți că ar arata Internetul ideal ?

 Să ne imaginăm o lume online perfectă, cum ar arata ea ?
 Dar este totul plăcut pe Internet ?
4.Ce pot să fac eu pentru un Internet mai bun ?
Este momentul să recunoaștem că avem cu toții responsabilitatea de a crea un Internet mai
bun pentru viitor.

Un mod de a ne implica real ar fi prin a ne preocupa să lăsăm o amprentă pozitivă pe

Internet. Amprenta online este ceva ce tu creezi în fiecare zi, este un semn pe care îl lași
atunci când folosești internetul . Este doar alegerea ta dacă-ți  vei crea o amprentă pozitivă
sau una negativă.
Cred că o lume online perfectă ar fi undeva unde  toată lumea se poartă frumos cu
ceilalți, un loc de unde putem învăța, unde să ne facem prieteni, și poate cel mai
important, un loc unde oricine să se poată  simți în siguranță.
 
5. Dezbatere PRO și CONTRA afirmatiei:
Siteurile și serviciile care îți permit să comunici anonim au făcut Internetul un
spațiu mai bun pentru utilizatori.
Dați exemple concrete pentru a vă susține ideile.

6. Fiecare putem contribui la o amprentă pozitivă !!!

Cum te porți online , îi tratezi cu respect pe ceilalți?

Ești mândru de conținutul online creat sau promovat de tine ?

Dacă ar trebui să facem o expoziție cu profilul tău de Facebook sau Twitter, ai fi mulțumit?

7. Cum ne putem implica, zi de zi ?

(comentează și completează exemplele de mai jos)

–raportează lucrurile supărătoare de pe ineternet;

-fii atent la legile online și ai grijă la comportamentul tău în mediul virtual;

-gândește-te bine înainte de a posta orice;

-amintește-ți de fiecare dată ca și tu trebuie să contribui la un internet mai bun.

…………………………………..

8. DISCUȚIE:
Tu ce vei face azi pentru a contribui la un Internet mai bun ?
 
9.INTERNETICA , Cod de bune practici pentru un Internet mai bun`
 Nu folosi niciodată calculatorul pentru a aduce un prejudiciu cuiva.● Nu te vei
amesteca în munca informatică a nimănui.● Nu vei scormoni niciodată în fișierele
altcuiva.
completează cu alte exemple……………………………………….

 
 
APLICAȚIE :
Spune-ne povestea ta…
Exercițiu de creativitate și spirit de improvizatie pornind de la cateva informatii (Sergiu,
computer, parc, a ramane logat pe computer). Provocarea constă în a îmbina aceste
elemente astfel încât să creeze o poveste (eventual să o pună în scenă) și să surprindă
faptul că fiecare dintre noi suntem responsabili în a face Internetul mai bun.

Ce ați învățat din această poveste și care este MORALA?

CONCLUZII:
 pe internet trebuie să ne comportăm ca și când persoana cu care comunicăm este în
aceeași incintă cu noi;
 glumele urâte chiar dacă par nevinovate pot avea uneori consecințe grave;
 să fim binevoitori chiar și cu cei care ne greșesc;
 să ne implicăm activ în a face internetul mai bun, să impărtașim din experiențele
noastre pozitive si celorlalți.
REZULTATELE ACTIVITĂȚII:
-28 de elevi mai informați, mai activi, mai responsabili atunci când se aventurează pe net;

-alcătuirea unui cod de bune practici referitoare la respectarea regulilor de conduită pe

Internet;

-realizarea unui poster , a unui pliant si a unei colecții de sloganuri cu aceeași  tematica .