MUZICĂ ȘI MIȘCARE

Planificare calendaristică 2021-2022

Clasa a III-a

1 oră pe săptămână

Manual suport: Muzică și mișcare clasa a III-a Editura BOOKLET 2021

Gheorghe Roșeț

Nr. Săptămân Unitatea de Competențe generale CONȚINUTURI Nr. OBS.

a
Crt învățare și specifice ore
. (Perioada)
Săpt. NE AMINTIM DIN Receptarea unor -Sunetul muzical: înălțime, durată, 3
CLASA aII-a cântece pentru copii şi a intensitate (tărie), timbru
1 I unor elemente simple de
U 1 limbaj muzical - Poziția corpului în timpul cântării
II
- Despre sunetele muzicale ( vocale,
III instrumentale
2 Săpt. -Jocuri de cooperare 6 ore

IV CÂNTAREA 1.Receptarea unor -Dans și lectură facultativă

VOCALĂ cântece din folclorul
V copiilor, colinde, a unor Cântece: ,,Cățelul și pisica”
VI UNIT.2 lucrări acesibile din
VII patrimoniul cultural cu ,,Graiul animalelor!
VIII sesizarea unor diferențe
IX 1.1 audirea unor piese ,, Mișcăm degețelele!
muzicale de mici
dimensiuni; diferenț de ,,O vioară mică”
expresivitate (tempo,
timbrul) Elemente de limbaj muzical
Legătura dintre text şi melodie –
2.Interpretarea de
cântece pentru copii cu
mijloace specifice
-Poziţie, emisie naturală, ascultarea şi
2.1- interpretarea vocală preluarea tonului, semnal de debut, dicţie,
a cântecelor- utilizarea sincronizare cu colegii şi/sau
percuții corporale acompaniamentul
-Cântare vocală, în colectiv, în grupuri,
-jocuri interpretative individual
muzicale importanța
dicției, a emisiei,
,,preluării” tonului în
tenului
 1. Cum cântăm?

2. Cântarea în colectiv
3. Exprimarea unor 3. Cântarea vocală în grupuri mici
idei, sentimente și 4. Cântarea vocală individuală
experiențe prin
intermediul muzicii și Recapitulare
mișcării, individual sau
în grup Evaluare

3.1 -jocuri de mimare a Cântece: ,,Veverița”

unor atitudini ,,Cântec”
-stimularea exprimării ,,Toamna”
spontane a unor reacții, ,,Broscuța”
emoții , sentimente ,, Iepuraș drăgălaș”
,,Dimineața veselă”
,,Melodie”
,,În leagăn”

-Percuție corporală diversă

 - Clasificarea instrumentelor muzicale

(registru și timbru)

3 Săpt. -Folosirea corpului pentru a acompania o 8 ore

melodie
X CÂNTAREA
INSTRUMENTALĂ - Utilizarea jucăriilor muzicale
XI 1.Receptarea unor
UNIT.3 cântece din folclorul - Cântare cu acompaniament
XII copiilor, colinde, a unor
lucrări acesibile din - Colinde
XIII patrimoniul cultural cu
sesizarea unor diferențe Recapitulare
XIV 1.1-vizionarea unor
spectacole, fragmente de Evaluare
XV concerte în săli sau pe
internet ,,Graiul instrumentelor”
XVI
2.Interpretarea de ,,Gicu și Nicu”
XVII cântece pentru copii, cu ,,Dacă vesel se trăiește”
mijloace specifice
vârstei . ,,Moara”

2.1- acompanierea
cântecelor cu
jucării(acompaniament,
ritm, măsură), percuție
corporală

3.Exprimarea unor idei,

 sentimente şi experienţe ,,Cântec de stea”
prin intermediul muzicii
şi mişcării, individual ,,Ieslea minunată”
sau în grup

3.1-jocuri de mimare cu
atitudini -Melodia. Portativul. Cheia Sol
corespunzătoare
expresivității -Sunete de înălțimi diferite
fragmentului muzical
- Portativ
SEM. II
-Cheia Sol 10 ore

4 ELEMENTE DE - Ce sunt notele muzicale

LIMBAJ MUZICAL 1.Receptarea unor
Săpt. (I) cântece din folclorul -Legătura dintre text și melodie
copiilor, colinde, a unor
I UNIT.4 lucrări acesibile din -Ritmul, duratele și pauza în cântare
patrimoniul cultural cu
II sesizarea unor diferențe - Ce sunt notele și sunetele muzicale
1.3 -exersarea notației
III înălțimilor, cu utilizarea -Manifestări de reacții, emoții, sentimente
IV noțiunilor de portativ, sugerate de fragmentele muzicale
V chei sol,
VI -Jocuri de cooperare
VII 2.Interpretarea de
VIII cântece pentru copii, cu ,,Ninsoarea”
IX mijloace specifice
vârstei ,,Iarna”
-interpretarea vocală a
 cântecelor
X
3. Exprimarea unor
idei, sentimente şi
experienţe prin
(XVIII- intermediul muzicii şi
XX VII ) mişcării, individual sau
în grup

-exersarea înălțimilor -Sunete și note muzicale: Sol-Mi

-improvizarea unor ,,Melc, melc codobelc”

melodii, individual sau
în grup)

1.Receptarea unor -Compunem și noi

cântece din folclorul
copiilor, colinde, a unor
lucrări acesibile
dinpatrimoniul cultural Sunetul și nota La ,,Nani, nani”
cu sesizarea unor
diferențe ,,Căldărușă plină”
1.2- audiții și învățare a
notelor muzicale

-exersarea înălțimilor Sunetul și nota Do1 ,,De-a soldații”

notelor
,,Dirijorul”
-jocuri de recunoasștere
a înălțimilor deja scrise Sunetul și nota Re ,,Ursulețul Martinică”

Interpretarea de
 cântece pentru copii, cu
mijloace specifice
vârstei
Sunetul și nota Fa ,,Podul de piatră”
2.1- interpretarea
vocală a cântecelor Sunetul și nota Do2 ,,Piticii”

2.2 -exersarea citirii

înălțimilor sunetelor
muziczle din fragmente Sunetul și nota Si ,, Drag mi-e jocul
și melodii românesc”
-jocuri de citire a
înălțimilor sunetelor
(ștafetă)
- jocuri de poziționare a Recapitulare/evaluare
corpului în funcție de
înălțimea sunetelor

Exprimarea unor idei,

sentimente şi experienţe
prin intermediul muzicii
ELEMENTE DE şi mişcării, individual
LIMBAJ MUZICAL sau în grup
(II)
UNIT 5 3.1-jocuri de mimare cu
itudini corespunzătoare
expresivității
fragmentului muzical

-stimularea exprimării
spontane a unor reacții,
 emoții , sentimente

-Dinamica -nuanțe

-Cântăm și ne mișcăm

Cântece:

,,Primăvara dulce”
GENURI
5 Săpt. 1.Receptarea unor 3 ore
MUZICALE,
cântece din folclorul
FOLCLORUL
copiilor, colinde, a unor
COPIILOR.
lucrări acesibile din
DANSURI
XI patrimoniul cultural cu ,,Sfârșitul iernii”
POPULARE.MIȘCAR
sesizarea unor diferențe
EA PE MUZICĂ
XII 1.1 -1 audirea unor
UNIT. 6 piese muzicale de mici
XIII dimensiuni; diferențe de
expresivitate (tempo,
( XXVIII- timbrul) ,,Mamei”

XXX) - (sesizarea unor

diferențe de natură
muzicală și mișcare
corporală/scenic)
,,Mi-e dor de tine, mamă!”
Interpretarea de
cântece pentru copii, cu
 mijloace specifice
vârstei

2.1- interpretarea vocală

a cântecelor
-acompanierea
cântecelor cu percuții
corporale (instrument)

-Folclorul copiilor: simplitate,

muzicalitate, optimism, vioiciune,
exuberanță

-Origini și structură ale folclorului

copiilor
Săpt. 4 ore
3.Exprimarea unor
6. XIV idei, sentimente şi
experienţe prin
XV intermediul muzicii şi
mişcării, individual sau
XVI în grup
- Dansul popular.
XVII -cântarea în colectiv, în
grupuri sau individual -Dansuri de grup
însoțită de mișcare cu
diferențieri expresive -Mișcări sugerate de ritm
(XXXI-
XXXIV) -improvizarea unor - Cele mai răspândite dansuri populare:
melodii, asociate cu hora, sârba, învârtita, călușul
mișcări corporale
 ,,Melc, melc codobelc”

,,cântece – formulă”

3.2 dansuri populare cu ,,cântece recitative”

caractereristici diverse,
cu manifestare
individuală, pe prechi
sau în grup ,,cântece numărători”

-dansuri libere pe piese

muzicale diverse
,,versuri cântate” care însoțesc dansul
-jocuri d mimare prin
mișcarecorporală/dans
a unor povești scurte
unor povești scurte ,,versuri recitate” (cu sau fără rimă, care
însoțesc jocurile)
-manifestarea unor
reacții, emoții, ,,versuri cântate” despre muncă și meserii
sentimente sugerate de
fragmentele muzicale ,,frământări de limbă„
însoțite de dans
Recapitulare/ evaluare

Recapitulare finală

Evaluare finală