PROIECT DE LECȚIE

Profesor:
Unitatea de învățământ:
Disciplina: Geografie
Clasa: a V-a
Unitatea de învăţare: Terra - o planetă în mișcare
Titlul lecției: Măsurarea timpului. Orizontul local – orientare, măsurare şi reprezentare.
Construirea unor forme simple de reprezentare grafică și cartografică
Tipul de lecție: formare a priceperilor și deprinderilor
Varianta: lecţie bazată pe exerciţii şi probleme
Scopul lectiei: această lecţie este importantă deoarece elevii analizează cum anume este
reprezentat orizontul local prin mijloace cartografice.
Competențe specifice vizate: 1.1., 2.1., 2.2., 3.1., 4.3.
A. Elemente de proiectare a instruirii
1. Elemente ale competențelor (reformulări minimale):
 Notarea și redarea, în formulări proprii simple, a semnificației termenilor identificați în
manual/denumiți de profesor orizont local, plan topografic, scară numerică, scară grafică,
semne conveţionale, legendă, roza vânturilor.
 Măsurarea distanţelor în orizontul local cu instrumente de lucru adecvate pe baza hărţii
judeţului şi a planului oraşului.
 Orientarea pe hartă şi plan, utilizând roza vânturilor şi punctele cardinale şi intercardinale.
 Identificarea pe planul oraşului, a obiectivelor reprezentate prin semnele convenţionale din
legendă;
 Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor învăţate în clasă, în viaţa cotidiană.
2. Resurse ale instruirii:
a. Metode: lucrul cu harta, conversaţia, observaţia, expunerea, sinteza şi analiza, dialogul,
situaţia – problemă, procedeul “aţa umezită”, proiectul.
b. Mijloace: roza vânturilor, manualul, realitatea observabilă, fişe, instrumente de măsură
adecvate, calculatorul, schiţe.
c. Surse informaționale: manual, internet.
d. Suporturi cartografice: harta judeţului Călăraşi, Planul oraşului Lehliu-Gară.
e. Forme de organizare: activităţi de învăţare şi sarcini de lucru individuale şi în grup
3. Strategia didactică: lecţie de formare a priceperilor, a deprinderilor şi a competenţelor
intelectuale cu ajutorul fişelor de lucru, asigurându-se activităţi ȋn echipă a elevilor.
4. Designul instruirii (succesiunea activităților de predare-învățare):
 Fiind o lecţie de formare a priceperilor şi deprinderilor, elevii şi-au însuşit în lecţii
anterioare (clasa a IV-a, Globul geografic şi harta), cunoştinţe pe care le vor aplica în
cadrul acestei ore. Se vor reactualiza aceste cunoştinţe frontal, la nivel de clasă. 3 minute
 Definirea timpului şi enumerarea instrumentelor folosite pentru măsurarea acestuia. 5
minute
 Rezolvarea primei fişe de lucru cu aplicaţii pentru măsurarea timpului. Toate grupele vor
primi aceiaşi fişă, după care se vor confrunta rezultatele. (Fişa de lucru nr. 1). 5 minute
  Pentru fixarea cunoştinţelor la orizontul local, elevii vor primii mai întâi, Fişa de lucru nr.
2, unde vor avea de rezolvat sarcini de lucru referitoare la judetul Călăraşi, după care,
urmează Fişa de lucru nr. 3, cu aplicaţii pe Planul oraşului Lehliu-Gară. 25 minute
 Pentru orientare vor folosi roza vânturilor şi în funcţie de punctele cardinale vor răspunde
la anumite întrebări, cum ar fi: În ce parte a oraşului este situată str. Industriilor? Pe ce
direcţie străbate calea ferată Bucureşti – Constanţa, oraşul Lehliu-Gară? Dar DN
Bucureşti - Constanţa? 5 minute
 Asigurarea feed-back-ului, fiecare elev va calcula distanţa pe care o parcurge în fiecare zi
până la şcoală (opţional şi ca temă pentru acasă). 5 minute
 Ultimul aspect al lecţiei, cel referitor la Construirea unor forme simple de
reprezentare grafică și cartografică, va fi abordat printr-un proiect de explorare a
străzilor şi cartierelor oraşului intitulat “Vârsta oraşului”, de către echipe de elevi (Fişa de
lucru nr. 4). Sistematizarea informaţiilor se va face în Laboratorul de Informatică.
2 minute

5. Evaluare:
- Evaluare continuă pe tot parcursul lecției, pentru asigurarea permanentă a feed-back-ului:
răspunsurile, opiniile, argumentele elevilor în urma activităților de explorare, analiză critică,
aplicare, ofertate de fişele de lucru şi de suporturile cartografice.
- Evaluare individuală în urma sintetizării informaţiilor din proiectul „Vârsta oraşului”.

B. Conținutul și sistemul de idei principale

1. Elemente introductive:
- Timpul este o mặrime fundamentalặ în Sistemul Internațional. Unitatea de măsură pentru timp
este secunda.
- Instrumente de măsurare a timpului: clepsidra, calendarul solar, Ceasul, Cronometrul,
Calendarul.
- Orientarea în orizontul local - reprezintă orientarea în spațiul din jurul localității natale. Acest
spațiu are anumite caracteristici naturale proprii (aspectul suprafeței terenului, apele, plantele și
animalele sălbatice, solurile).

2. Idei principale: Fişele de lucru

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 LEHLIU-GARĂ

GRUPA:
Fişa de lucru 1

Urmăriţi mişcarea de revoluţie şi, pe baza acesteia completaţi în tabelul de mai jos
răspunsurile corecte:
Intervalul de timp Anotimpul Durata
(zile şi ore)
21 martie – 22 iunie
22 iunie – 23 septembrie
23 septembrie – 22 decembrie
22 decembrie – 21 martie
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 LEHLIU-GARĂ

GRUPA:

Fişa de lucru 2

Analizați harta alăturată și apoi răspundeți la următoarele cerințe:

1. Precizați:
a. elementul hărții care ne arată simbolul folosit pentru reprezentarea răurilor;
b. denumirea unui râu care străbate județul Călăraşi;
c. două localități situate la V față de orașul Lehliu-Gară;
d. direcția generală de curgere a fluviului Dunărea, în cadrul judeţului;
e. poziția orașului Lehliu-Gară față de orașul Călăraşi.
2. Calculați distanța în linie dreaptă (în km), dintre punctul cel mai nordic și punctul cel mai sudic al
județului, folosind informațiile oferite de scara hărții.
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 LEHLIU-GARĂ

GRUPA:

Fişa de lucru 3

Imaginaţi-vă că locuiţi în oraşul Călăraşi şi aţi citit în Observatorul de Călăraşi, că în

oraşul Lehliu-Gară a venit primăvara mai devreme, oraşul fiind invadat de lalelele produse la
Serele “Fresh Flowers”din oraş.
Ajungeţi cu trenul în Gara Lehliu şi trebuie mai întâi să luaţi o prietenă care locuieşte pe
strada Tufănelelor, în ultima casă de pe partea stângă şi apoi împreună cu ea, mergeţi la Sere.

Cerinţe:
a) Indicaţi pe planul oraşului, de pe fişă, prin săgeţi, străzile pe care veţi merge până la
prietenă şi apoi la Sere;
b) Câţi metri sau kilometri veţi parcurge în total, de la Gară la prietenă şi apoi la Sere.
Folosiţi procedeul “aţei umezite” măsuraţi distanţa pe Planul oraşului, afişat în faţa
clasei?
Şcoala Gimnazială nr. 1 Lehliu-Gară
Data:
Numele elevului/elevilor:

Fişa de lucru 4: “VÂRSTA ORAŞULUI”

Scop: La sfârșitul acestei activități vei afla ce vârstă are oraşul tau.
Materiale necesare: coli albe A4, creion negru și creioane colorate, o schiță de hartă a oraşului.
Ce cunoștințe vă sunt necesare? Geografie, comunicare, matematică și TIC.
Ce avem de făcut?
 În echipe de câte 2-3 elevi împărțiți oraşul, astfel încât fiecare echipă să aibă alocate 2-3
străzi.
 Realizați o schiță a acesteia și poziționați casele după modelul din figura 1.
 Puneți pe schița voastră și denumirile acestora (cele populare sau/și cele oficiale).

Fig. 1. Schița inițială Fig. 2. Schița finală

 Mergeți pe la fiecare casă și vorbiți cu cei ce o locuiesc sau cu vecinii și încercați să aflați
câți ani sunt de când a fost casa construită.
 Realizați un tabel (după modelul celui de mai jos) în care să acordați coduri fiecărei case
(ca să vă fie mai ușor să faceți calculele) și nu uitați să colorați fiecare casă în funcție de
legenda pe care v-ați făcut-o când ați pregătit activitatea.
Numărul casei Vârsta casei Cod
1 Sub 10 ani 1
2 Între 10 și 20 ani 2
3 Între 20 și 30 de ani 3
4 Între 30 și 40 ani 4
5 Între 10 și 20 de ani 2
6 Sub 10 ani 1
E posibil să nu aflați exact vârsta unei case, sau sa nu gasiti pe nimeni care să vă spună. Fie
apreciați singuri (pentru că aveți experiență deja), fie adăugați încă o categorie la legendă cu
expresia "vârstă neprecizată"
Recomandare: Activitatea poate fi realizată în mai multe zile/etape și la ore potrivite pentru a
găsi localnicii acasă.

 După ce fiecare echipă și-a realizat sarcina pe teren, ne întâlnim la școală și

punem la un loc toate materialele. Realizăm o singură schiță a oraşului și
transcriem căsuțele colorate în funcție de vârsta lor. Apoi facem un singur tabel
pentru toate casele.
 Cu ajutorul programului Microsoft Excel (în care introducem datele), împreună
realizăm grafice cum e cel de mai jos.
28
30
25 20
17
20 13
15
10 Numar de case
5
0
sub 10 ani intre 10 si 20 20-30 30-40

 Facem media aritmetică a tuturor datelor și obținem VÂRSTA ORAŞULUI.

3. Legături disciplinare:
- Geografie, clasa a IV-a
4. Relații interdisciplinare:
- Matematică, Comunicare şi TIC.
5. Conexiuni interdisciplinare:
6. Extinderi: Proiectul “Vârsta oraşului”
7. Dimensiunea digitală (TSI – Tehnologia Societăţii Informaţionale): Lărgirea
componentelor cognitiv-formativ-aplicative ale instruirii prin exploatarea activităților
multimedia interactive de învățare (AMII) din manualul digital.