Grădiniţa P.

N Poiana
Com.Braesti,jud.Botosani
An scolar :2012-2013
Educatoare:Bejenaru Mihaela

Raport de evaluare finală

Nivelul I

Evaluarea finală pe care am realizat-o la sfârşitul semestrului al II-lea , an şcolar 2012 – 2013,
respectiv în perioada 03.06 – 21.06.2013 a avut drept scop evaluarea cunoştinţelor , priceperilor şi
abilităţilor dobândite , socializarea copiilor în cursul acestui an şcolar . Altfel spus , a fost o evaluare a
gradului de dezvoltare al copiilor în raport cu tematica parcursă.
Având în vedere faptul că s-a lucrat tot mai mult abordând conţinuturile din perspectiva
indisciplinară , am considerat necesar ca şi evaluarea să se facă abordând conţinutul din acelaşi
perspective .
Pentru a nu abuza de fişele de lucru am selectat şi aplicat probe de evaluare care să permită
preşcolarului să se manifeste liber, creativ şi astfel s-au constatat mai uşor cunoştinţele dobândite şi
capacitatea de aplicare a acestora în practică.
Prin evaluarea interdisciplinară , datorită posibilităţiii pe care preşcolarul o are de a se folosi de cât
mai multe domenii , exersându-şi capacităţile de transfer.
Analizând şi interpretând datele obţinute raportate la obiectivele propuse şi comparate totodată cu
cele obţinute la începutul etapei de instruire am tras următoarele concluzii:

I Domeniul limbă şi comunicare - Educarea limbajului

Referitor la educarea limbajului , copiii au realizat progrese în ce priveşte volumul vocabularului cât
şi exprimarea. Sunt şi unii copiii care prezintă o exprimare defectuoasă din punct de vedere fonetic şi
gramatical , prezintă deficienţe de pronunţie şi exprimare; atenţia şi memoria voluntară sunt slab
dezvoltate de scurtă durată ; acest lucru ducând la reproducerea defectuoasă a fragmentelor de poezie
sau poveste .
Măsuri ameliorative
Copiii care e exprimă mai greu în propoziţii vor fi antrenaţi şi activaţi într-un program de recuperare
şi exersare a comunicării orale în activităţile alese de repovestire după imagini pentru reactualizarea
conţinuturilor poveştilor cunoscute şi pentru antrenarea tuturor copiilor în repovestiri . Ceilalţi copii vor
fi antrenaţi în activităţi pentru dezvoltarea limbajului oral şi a comunicării orale , fiind solicitaţi în
rezolvarea unor sarcini mai complicate , cu grad de dificultate mai ridicat.

II Domeniul ştiinţă – Activitate matematică

La toţi copiii am observat un progres în ceea ce priveşte cunoştinţele şi reprezentările matematice .
Toţi copiii formează şi denumesc corect mulţimi după diferite criterii ; numără corect în limitele 1 – 3 .
Majoritatea recunosc şi descriu corect formele geometricve învăţate şi identifică corect poziţiile spaţiale
ale obiectelor. Cu toate acestea putem spune că am observat şi o durată scurtă de concentrare a atenţiei
la unii copii , folosirea defectuoasă a limbajului matematic.
Măsuri ameliorative
Copiii se vor juca mai mult în cadrul activităţilor de la aria Ştiinţă şi în activităţile recuperatorii . De
asemenea vom încerca să folosim softurile educaţionale matematice pentru a atrage maoi mult copiii în
fixarea cunoştinţelor matematice.

III Domeniul ştiinţă – Cunoaşterea mediului

 În urma evaluării am constatat că majoritatea copiilor au însuşite cunoştinţele referitoare la mediul
înconjurător. Ei descriu , enumeră, clasifică elemente componente ale mediului (plante, animale ,
obiecte,....), însă nu toţi adresează întrebări în legătură cu cele observate ; nu toţi denumesc corect
anotimpurile , nu asociază corect imaginea cu anotimpul cerut ; nu respectă ordinea efectuării operaţiilor
din sarcina didactică.
Măsuri ameliorative
Se va lucra diferenţiat , cu copiii care au întâmpinat dificultăţi , atât la activităţile comune cât şi la
jocurile desfăşurate la sectorul Ştiinţă . Fiecare copil va fi ajutat ca prin joc să-şi consolideze şi
sistematizeze cunoştinţele referitoare la anotimpuri şi la caracteristicile acestora . Se vor organiza vizite
şi excursii , urmărindu-se formarea unor atitudoini ecologice faţă de mediul înconjurător.

IV Domeniul om şi societate – Educaţie pentru societate

Majoritatea copiilor acceptă şi respectă regulile de comvieţuire în grup , însă , există şi unii copiii
care dovedesc un comportament necivilizat în relaţiile cu cei din jur. Unii copii colaborează în grup
pentru realizarea unei sarcini , pe când alţii , preferă lucrul (jocul) individual.
Am constatat că majoritatea copiilor se implică să ia atitudine în anumite situaţii problemă ,
conştientizează consecinţele pozitive şi negative ale actelor de comportament asupra celorlalţi , îşi
adaptează comportamentul la diferite situaţii .
Totuşi , deşi majoritatea cunosc regulile şi le aplică unii copii sunt mai rezervaţi , nu au iniţiativă,
dar răspund bine provocărilor.
Măsuri ameliorative
Copiii vor fi antrenaţi în jocuri şi exerciţii atractive pentru a-şi dezvolta capacităţile de a lua
iniţiativă într-o situaţie oarecare. De asemenea vom desfăşura majoritatea jocurilor şi activităţilor pe
grupuiri pentru a le dezvolta abilităţile de lucru în echipă.

V Domeniul om şi societate –Activităţi practice

Copiii cunosc materialele şi uneltele folosite în cadrul activităţilor practice , utilizându-le corect în
cadrul diferitelor tehnici însuşite realizând în general lucrări practice estetice.
Nu toţi copiii finalizează lucrările , nu au formate deprinderile de a asambla întregul din părţile lui
componente ; coordonarea ambelor mâini nu estre perfecţionată.
Măsuri ameliorative
Copiii vor fi încurajaţi , stimulaţi şi ajutaţi în finalizarea lucrărilor . Vom desfăşura activităţi pentru a
le dezvolta abilităţile practice de lucru în echipă.

VI Domeniul estetic creativ – Activitaţi artistico – plastice

În urma evaluării am constatat mari progrese în ceea ce priveşte mânuirea corectă a instrumentelor
de lucru ( creion, pensulă, cretă) ; modelează plastilina realizând forme de dimensiuni şi culori diferite
utilizând tehnici specifice.
Sunt unele probleme în ceeea ce priveşte aranjarea şi încadrarea în pagină , respectarea proporţiilor ;
rigiditatea mâinilor.
Măsuri ameliorative
Copiii vor fi încurajaţi să acopere tot spaţiul de lucru , să respecte proporţiile , să realizeze lucrări
îngrijite , să-şi exprime opinia faţă de propria lucrare sau a altora şi mai ales să-şi motiveze părerea..

VII Domeniul estetic creativ – Educaţie muzicală

Am constatat că majoritatea copiiilor respectă linia melodică şi textul cântecului , audiază cu atenţie
un fragment dintr-un cântec cunoscut , unii recunoscând cu uşurinţă cântecul şi denumind titlul .
Am observat însă ezitări la marcarea ritmului , nu executa mişcările în concordanţă cu textul, nu
cântă toţi deodată la unison.
Măsuri ameliorative
 Vom învăţa şi vom repeta în cadrul activităţilor ( de joc, alese) , unele cântece ritmate la care se
folosesc bătăi din palme, observaţii sonore..

VIII Domeniul psihomotric – Educaţie fizică

În urma activităţilor de evaluare am constatat că preşcolarii execută corect deprinderile motrice
învăţate şi reuşesc să le utilizeze corectîn diferite contexte , de asemenea execută mişcări care necesită
orientare spaţială şi temporală. Unii copii întâmpină dificultăţi în perceperea schemei corporale , în
păstrarea rândului , nu execută alergarea cu gura închisă, pe vârfuri , etc..
Măsuri ameliorative
Se va face repetarea asezării în formaţie şi în cadrul altor activităţi ; exersarea individuală pentru a-şi
însuşi corect cunoştinţele referitoare la propria schemă corporală; copiii vor fi antrenaţi în activităţi
sportive şi ajutaţi ca să-şi perfecţioneze deprinderile motrice.
Constatările prezentate mai sus evidenţiază progresul realizat de copii în ceea ce priveşte nivelul
de cunoştinţe , priceperi , deprinderi şi abilităţi însuşite pe parcursul anului şcolar şi deci o evoluţie în ce
priveşte dezvoltarea intelectuală, psiho-fizică şi socio-afectivă a copiilor , astfel încât toţi preşcolarii
grupei pot urma cu succes grupa mijlocie.
EDUCAREA LIMBAJULUI

Nr. copii evaluaţi

14
atinse în dezvoltare
COMPORTAMENTE
7 7
Înţelege şi utilizează corect semnificaţiile structurilor verbale
10 4
Se exprimă corect din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic
7 7
Înţelege şi transmite intenţii, gânduri, semnificaţii mijlocite de limbajul scris
8 6
Manifestă creativitate şi expresivitate în exprimarea orală

ACTIVITĂŢI MATEMATICE

Nr. copii evaluaţi

14
atinse în dezvoltare

COMPORTAMENTE
Clasifică şi ordonează obiecte după criteriul culorii, formei, mărimii 11 3
Construieşte structuri de obiecte (mărgele, boabe, cuburi, jetoane…) având 12 2
modelul în faţă
6 8
Înţelege şi utilizează numerele şi cifrele în limitele 1-5
Recunoaşte, denumeşte, construieşte şi utilizează formele geometrice (cerc, 8 6
pătrat, triunghi,)
Găseşte rezolvarea unei probleme sprijinindu-se pe datele exprimate de o 6 8
imagine (limita 1-5)

CUNOAŞTEREA MEDIULUI

Nr. copii evaluaţi

14
atinse în dezvoltare

COMPORTAMENTE
Descoperă şi enumără elementele componente ale mediului înconjurător prin 10 4
antrenarea tuturor organelor de simţ
Efectuează experienţe simple (dizolvare, colorare, plutire, scufundare…) 10 4
folosindu-se de instrumente diferite
Adresează întrebări în legătură cu cele observate 8 6
Interpretează date şi simboluri din care extrage informaţii (calendarul naturii, 10 4
tabelul responsabilităţilor, jurnalul grupei…)
Respectă regulile de igienă personală şi colectivă 12 2
Respectă regulile de convieţuire socială manifestând un comportament 10 4
civilizat în relaţiile cu cei din jur (copii, adulţi)

ACTIVITĂŢI PRACTICE
Nr. copii evaluaţi
14
atinse în dezvoltare

COMPORTAMENTE
Recunoaşte, selectează şi foloseşte adecvat uneltele şi materialele conform 12 2
temei propuse
Efectuează operaţii simple de lucru (mototolire, rupere, tăiere a hârtiei, lipire, 12 2
îndoire a hârtiei/sârmei, înşirare a mărgelelor pe aţă/sârmă, răsucire fire
textile, înnodare, …)
Manifestă spirit cooperant în activităţile de grup 13 1
Îşi exprimă opinia faţă de lucrarea proprie şi / sau faţă de lucrările celorlalţi, 10 4
motivându-şi părerea

EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE

Nr. copii evaluaţi
14
atinse în dezvoltare

COMPORTAMENTE
Acceptă şi respectă regulile de convieţuire în grup 10 4
8 6
Îşi cunoaşte responsabilităţile în microgrupul din care face parte
Dovedeşte autonomie în activitatea zilnică 12 2
Manifestă încredere, sinceritate, curaj în raport cu sine şi cu ceilalţi 10 4
Cunoaşte numele ţării de origine şi al localităţii natale, precum şi domiciliul 7 7
Face distincţia dintre o zi obişnuită şi o zi de sărbătoare 8 6

ACTIVITĂŢI ARTISTICO-PLASTICE
Nr. copii evaluaţi
14
atinse în dezvoltare

COMPORTAMENTE
Utilizează corect instrumentele de lucru 12 2
Trasează linii în duct continuu, în diferite poziţii, pentru a reda imaginea unor 8 6
obiecte (în desene individuale sau colective)
Aplică culoarea pe suprafeţe date sau libere (cu pensula, buretele, degetul, 8 6
palma, ghemotocul de hârtie, ghemul de aţă, ştampila, peria, tubul…)
Modelează prin: mişcarea translatorie a palmelor faţă de planşetă, 12 2
împreunarea capetelor prin lipire, adâncire, apăsare, mişcare circulară,
aplatizare
Recunoaşte puncte, linii, culori, forme în mediul înconjurător 10 4
Elaborează creaţii individuale şi colective cu şi fără temă dată 7 7
Participă la crearea cadrului estetic specific ambiental 10 4
Descrie lucrările proprii sau ale celorlalţi copii, ţinând cont de aspectul lor şi 8 7
de sentimentele pe care acestea le trezesc în sufletul copiilor

EDUCAŢIE MUZICALĂ
Nr. copii evaluaţi
14
atinse în dezvoltare

COMPORTAMENTE
Diferenţiază auditiv timbrul sunetelor din mediul înconjurător (gălăgie, linişte, 12 2
vorbit, cântat, sunete ale unor obiecte din mediul apropiat) şi al sunetelor
muzicale
Diferenţiază auditiv şi reproduc durata unor sunete din mediul înconjurător şi 12 2
a sunetelor muzicale )lungi-scurte)
Cântă cu dezinvoltură, individual, în colectiv şi în grupuri mici 9 5
Asociază mişcări adecvate cântecelor cunoscute (mişcări libere, mişcări 13 1
sugerate de ritm sau de textul cântecului)
Ascultă cu plăcere fragmente din creaţii muzicale naţionale şi universale, 10 4
corespunzătoare vârstei şi preocupărilor sale
Recunoaşte fragmente din creaţii muzicale naţionale şi universale, 5 9
corespunzătoare vârstei şi preocupărilor sale

EDUCAŢIE FIZICĂ

Nr. copii evaluaţi

14
atinse în dezvoltare

COMPORTAMENTE
Cunoaşte şi aplică reguli de igienă a efortului fizic (Inspiră pe nas şi expiră pe 8 6
gură, evită să bea apă imediat după efort, nu aleargă cu gura deschisă)
Respectă poziţia corectă a corpului şi a segmentelor acestuia pentru 8 6
comenzile de stând, mers şi alergare (obişnuit şi în diferite variante)
7 7
Execută corect mişcările diferitelor segmente ale corpului
7 7
Se raportează la un reper dat
Execută corect acţiunile motrice învăţate (mers, alergare, mers în echilibru, 8 6
târâre)
Respectă regulile jocurilor de mişcare sau ale jocurilor sportive în care este 10 4
implicat