Școala Gimnazială Bosia

Comuna Ungheni; Județul Iași

e-mail: scoala_bosia@yahoo.com

Școala Gimnazială Bosia, Structura Mînzătești

Com. Ungheni, Jud.Iași

Fişă centralizatoare a rezultatelor evaluării inițiale/predictive. An şcolar 2021-2022

Aria curriculară: Limbă și comunicare prof. Dumitrescu Raluca Elena

Disciplina: Limba Engleză

Tranşe CLASA a VI-a CLASA a VII-a CLASA a VIII-a

note
BOSIA MÂNZĂTEȘTI BOSIA MÂNZĂTEȘTI BOSIA MÂNZĂTEȘTI
locaţia

1-1,99 - -
2-2,99 5 -
3-3,99 2 -
4-4,99 1 -
5-5,99 - 1
6-6,99 - 3
7-7,99 - 5
8-8,99 1 5
9-10 - -
Media 3,55 7,47
clasei
Media
claselor
Nr. elevi 9 14
Absenţi - -
Prezenţi 9 14
Școala Gimnazială Bosia
Comuna Ungheni; Județul Iași
e-mail: scoala_bosia@yahoo.com

La disciplina Limba Engleză, elevii întâmpină următoarele dificultăţi / probleme:

 greșeli de ortografie, de gramatica și de puncţuaţie;
 probleme privind realizarea unui email, oferind detalii care sunt specificate în cerințe;
 exprimarea incoerentă, greoaie, inadecvată şi neliterară a ideilor;
 de organizare coerentă, logică şi expresivă a ideilor în scris;
 efectul asupra cititorului este satisfăcător la unele lucrări;
 cerințele nu sunt respectate intocmai la uni elevi;
 menționăm scrisul dezordonat, indescifrabil pe alocuri;

MĂSURI PROPUSE
 discutarea problemelor identificate cu diriginții și părinții elevilor;
 folosirea mai des a dicţionarelor în clasă;
 consilierea individuală a elevilor;
 teme si sarcini de lucru differentiate și observarea sistematică a elevului de către profesor;
 elaborarea unor fişe de lucru, care urmăresc rezolvarea unor sarcini de la general la particular şi de la noţiuni mai simple, la cele mai complexe.
 diversificarea activităților de învățare și selectarea lor în funcție de competențele cheie vizate;
 identificarea elevilor capabili de performanță si a celor incapabili, cu nivel scăzut si stabilirea unor teme de portofoliu și a unor fișe de lucru
în clasă care să ajute la progresul fiecăruia;
 utilizarea unor materiale didactice atractive sau a resurselor digitale;
 diversificarea metodelor și tehnicilor de evaluare;
 introducerea deseori a autoevaluării;
 oferirea și primirea feedback-ului între profesor-elevi, elevi-profesor, elevi-elevi;
 corectarea temelor în clasă parțial (exercițiile cu grad mare de dificultate) sau total
 evaluarea continuă şi periodiă a tuturor elevilor prin fişe de evaluare care urmăresc mai multe categorii de itemi
 aplicarea unor metode interactive și centrate pe elev.