Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Autism
Autism
Generalitati
2014
Autismul este o tulburare a creierului care interfera adesea cu abilitatea de a comunica si
de a relationa cu cei din jur. Semnele autismului se dezvolta aproape indotdeauna inaintea
implinirii varstei de 3 ani, desi aceasta afectiune este uneori diagnosticata abia mai tarziu.
In mod tipic, parintii devin ingrijorati atunci cand observa ca fiul/fiica lor nu incepe sa vorbeasca
si nu raspunde sau nu interactioneaza ca si ceilalti copii de aceeasi varsta.De regula, copiii cu
autism nu au o dezvoltare normala a vorbirii si pot sa "para" surzi, desi testele de audiometrie
sunt normale. Autismul afecteaza modul in care copilul percepe si proceseaza informatia
senzoriala.
Severitatea autismului variaza. Unii au nevoie de un insotitor in aproape toate domeniile
vietii lor cotidiene, in timp ce altii pot fi capabili sa functioneze la un nivel foarte ridicat si pot
chiar sa mearga la o scoala normala.
Desi aceasta afectiune dureaza toata viata si determina diferite grade de izolare sociala,
tratamentul poate aduce o ameliorare semnificativa in viata persoanelor cu autism.
Diagnosticarea din timp si tratamentul adecvat au dus la cresterea numarului de persoane cu
autism care sunt capabile sa traiasca independent atunci cand ajung la varsta adulta.
Cauze
Autismul pare a avea o agregare familiala, sugerand existenta unui factor genetic.
Deoarece persoanele cu autism pot avea o multitidine de manifestari, variind de la individ la
individ, oamenii de stiinta cred ca ca sunt implicate mai multe gene. Cercetarile care sunt in
derulare au ca scop identificarea acestor gene.
Unii experti considera, de asemenea, ca factori de mediu pot avea un rol in aparitia
autismului si, desi, ei au studiat mai multi astfel de factori, printre care ar fi vaccinurile, nu au
gasit pana in prezent o cauza clara.
Totusi, aceste studii sunt preliminare si in prezent se desfasoara cercetari pentru a se explica
modul de afectare a creierului in autism.
2
Semne ale autismului
Comportamentele copilului sunt de fapt cele care anunta prezenta afectiunii, iar parintii
sunt de obicei cei care observa manifestari neobisnuite. In unele cazuri, bebelusul pare diferit
chiar de la nastere, nu ii observa pe cei din jurul lor, se concentreaza pe un obiect pentru o
perioada lunga de timp, este foarte tacut sau foarte plangagios s.a. Primele simptome de TSA pot
aparea insa la copii dupa o perioada in care au avut o dezvoltare tipica (1-3 ani). Copiii care au
inceput sa vorbeasca, treptat isi pierd achizitiile verbale, devin retrasi, sunt autoagresivi,
nesociabili etc.
Nu trebuie sa uitam insa, ca fiecare copil cu autism este unic, deci poate avea o combinatie
specifica de comportamente, chiar daca gradul de afectiune este acelasi. Ceea ce este important
este ca parintele, imediat ce simte ca este ceva in neregula, sa consulte un specialist
(neuropsihiatru sau psiholog specializat in tulburari de dezvoltare) pentru ca, daca suspiciunea de
TSA se confirma, interventia sa fie inceputa imediat.
Medicii pediatri si medicii de familie sunt cei care ar trebui sa avertizeze parintii daca
observa o problema, dar din pacate acestia sunt foarte putin informati sau instruiti cu privire la
3
aceasta afectiune. Efectul: foarte putin copii sunt diagnosticati devreme, adica la 1 an jumatate-2
ani, atunci cand au cele mai mari sanse de recuperare.
Tratament kinetic
Kinetoterapia
Principala activitate a copiilor este jocul, asa ca sedintele de terapie vor consta in jocuri initiate
fie de kinetoterapeut, fie de copil, care sa conduca catre un obiectiv terapeutic.
Copiii pot avea deficiente in ceea ce priveste: forta musculara, coordonarea, echilibrul, insusirea
deprinderilor motrice de baza si utilitare, functiile senzorio-motrice, motricitatea fina si
capacitatea de relaxare.
Un program de kinetoterapie complex ii ajuta pe copii atat prin exercitiile practicate cat si prin
atitudinea de relationare sustinuta de catre kinoterapeut, sa-si cunoasca mai bine propriul corp, sa
se integreze mai bine in mediul inconjurator si sa relationeze mai bine cu ceilalti oameni.
Obiectivele kinetoterapiei
Tipuri de exercitii
4
Cand vorbim de dezvoltarea motricitatii fine si a indemanarii motorii, ne referim la
capacitatea de a executa miscari fine, coordonate, pe distante mici, cu obiecte de dimensiuni
mici. Asadar, ne referim, de obicei, la activitatea degetelor, mainilor, sub implicarea bratului.
Pentru dezvoltarea acestei motricitati, ne putem folosi de diferite materiale, cum ar fi: plastilina,
agrafe, margele, sireturi, clesti, ac, ata, creioane colorate, acuarele etc.
Plecand de la aceste obiecte de dimensiuni mici, le dam copiilor diferite saricini (pe timp sau
fara), cum ar fi:
Pentru educarea echilibrului static si dinamic, putem lucrea urmatoarele exercitii (10-15
minute) :
Din ortostatism, mers pe diferite obiecte (boabe, pietre, saltea de apa) pentru stimularea
senzoriala (2-4 minute)
Din ortostatism, mers pe banca de gimnastica (cu fata, cu spatele, lateral), cu sau fara
ajutor (6-8 ture pentru mers cu fata, 4-6 pentru mers cu spatele, 4-6 pentru mers lateral)
Din ortostatism, stand pe un picior pe plan drept, dupa care pe plan inclinat sau pe o
bancuta ori alt obiect (2 reprize pe fiecare picior, a cate 45-60 secunde), dupa care stand
pe un picior cu ochii inchisi (cate 1 minut pe fiecare picior)
Din ortostatism, urcat si coborat scari (3-4 ture)
Din ortostatism, mers cu fata, spatele si lateral peste diferite obstacole, de diferite inaltimi
(3-4 ture)
Din ortostatism, balansari pe placa de echilibru (2 reprize de 1-2 minute)
Pentru formarea perceptiei corecte a schemei corporale, lucram urmatoarele exercitii (4-6
minute):
5
Din ortostatism, cerem copilului (dupa ce i-am demonstrate inainte) sa puna mana pe cap,
pe umeri, pe picioare, sa arate degetele, nasul, ochii, urechile, gura
Din asezat, cerem copilului sa inchida ochii, sa umfle obrajii (simultan si alternative), sa
scoata limba, sa miste limba sus, jos, lateral, sa inchida si sa deschida gura
Din ortostatism, cerem copilului sa ridice mana dreapta, dupa care stanga, ambele, sa stea
intr-un picior, dupa care pe celalalt, sa stea pe vine, in genunchi, in asezat, pe spate, pe
burta, lateral
Din ortostatism, cu bratele pe solduri, sa incline capul in fata, pe spate, stanga, dreapta, sa
priveasca peste umar stanga si dreapta
Pentru dezvoltarea capacitatii de perceptive si orientare, putem face urmatoarele exercitii (6-8
minute):
Din asezat, la o masa sau pe saltea, punem in fata copilului 3-5 (sau mai multe) obiecte
de culori diferite (mingii, popice), si ii spunem sa ne indice o anumita culoare
La fel ca la exercitiul de mai sus, numai ca acum va lua obiectul respectiv si va trebui sa-l
introduca intr-un cerc de aceeasi culoare
Sa introduca diferite forme geometrice in locuri care corespund acestora
Profilaxie