Principii psihopedagogice în educaţia integrată

P.I.P. Ciule Iulia

FILOSOFIE DE INCLUZIUNE
Şcoala de tip incluziv este şcoala în care au acces toți copii, şi care îşi
îndeplineşte menirea de a se adresa tuturor copiilor, fără
discriminare.Indiferent de etnie,situație socială, religie, naționalitate, limbă,
grad de normalitate, copiii trebuie acceptați în instituțiile de învățământ în
masă.
În practica didactică ne confruntăm cu o mare diversitate a ființei
umane.Copiii care trec pragul școlii ne pun în situația de a căuta noi soluții
la problemele ridicate.Uneori complexitatea problemelor cu care ne
confruntăm ne pun în dificultate. Ce este mai bine pentru copilul în
cauză,dar pentru ceilalți copii?Avem resurse suficiente pentru a depăși
problemele sau disponibilitate?
Copiii cu cerințe speciale au nevoie de o abordare personalizată a
demersului didactic.Este important ca atunci când întâmpinăm dificultăți în
rezolvarea unor probleme să cerem informații și sprijin de la instituțiile
abilitate.O informare corectă asupra unui caz, adaptarea demersului didactic,
adaptarea spațiului școlar dacă situația o impune,procurarea de materiale
didactice specifice nevoii copilului , colaborarea directă cu părinții
elevului,implicarea societății civile sunt necesare pentru a atinge cele mai
bune performanțe școlare din partea unui elev cu cerințe speciale de
învățare.
Colectivul clasei de elevi trebuie să accepte, să manifeste toleranță,
empatie,respect față de copilul cu cerințe educative speciale.În grupul
primitor trebuie dezvoltată conștiința pentru ca aceștia să accepte drepturile
și valoarea individului cu diferite nevoi indiferent de natura lor, astfel încât
copilul cu probleme să nu se simtă stigmatizat sau diferit.Prin jocuri de
simulare a unor deficiențe, povestiri sau vizite la persoane cu diferite nevoi
se pot sensibiliza copiii,activități cât mai diversificate, iar aceștia să vadă că
în afara faptului că acești copiii au unele probleme sunt asemănători
lor.Implicarea și încurajarea părinților,schimbul de informații,consilierea
părinților,folosirea resurselor umane competente, toate duc la obținerea unor
rezultate și performanțe, într-o școală unde se formează adevărați cetățeni.
Toţi copii au dreptul la educaţie, pentru că toţi sunt capabili să înveţe,
pentru că dacă nu frecventează grădiniţa şi şcoala şansele de a învăţa se
reduc foarte mult. Pentru că sunt sporite oportunităţile de învăţare prin
interacţiune cu ceilalţi copii.
Copiii trebuie să știe că nu este nici o problemă dacă ei sunt diferiți și
că pot obține aceleași performanțe școlare ca și colegii lor. De aceea este
necesar să dezvoltăm practicile incluzive în grădiniţe şi şcoli.