PROIECT DIDACTIC

CLASA: I
PROF.ÎNV.PRIMAR
DATA:
ȘCOALA GIMNAZIALĂ
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Împărăția literelor”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SUBIECTUL LECȚIEI: Sunetele și literele învățate (a, m, u, n, i, e, r, o, c)
TIPUL LECȚIEI: recapitularea și consolidarea cunoștințelor
COMPETENȚE GENERALE:
 Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
 Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
 Receptarea unor varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

COMPETENȚE SPECIFICE:
 Comunicare în limba română
1.3- Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate
1.4- Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1- Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare
2.2- Transmiterea unor informații prin intermediul mesajelor simple
3.1- Citirea unor cuvinte și propoziții scurte scrise cu litere de tipar

 Matematică și explorarea mediului

1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural

 Arte vizuale și abilități practice

2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

1
STRATEGIA DIDACTICĂ:
1.METODE ȘI PROCEDEE: - conversația, observația, exercițiul, metoda fonetică analitico – sintetică, problematizarea, explicația, brainstormingul,
munca independentă, jocul didactic;
2.FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual;
RESURSE MATERIALE: jetoane cu diferite imagini și litere; fișe de lucru, planșe didactice, foi, lipici, stimulente;
RESURSE TEMPORALE: 50 minute
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, aplauze, stimulente, calificative
BIBLIOGRAFIE:
 „Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și lucru manual, aprobată prin
ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 „Ghidul cadrului didactic”-clasa I, Editura Ars Libri 2013;
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program de
formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar.

2
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Evenim. Compet. Mijloace Forme de

Conținutul științific Evaluare
didactic specifice și metode organizare
Moment Împărțirea fișelor de lucru diferențiate (deosebirea se va face după calendarul naturii frontal Observarea
oragnizatoric simbolul din dreptul titlului- fructe(elevi cu dificultăți în învățare)/legume sistematică
(ceilalți elevi). conversația
Asigurarea unui climat educațional favorabil.
Se cântă imnul și se spune rugăciunea de dimineață.
AV AP- Întâlnirea de dimineață: salutul, prezența, calendarul naturii, știrea zilei;
2.6. ,,Haideți să ne adunăm,
Un semicerc să formăm.
Musafirii-i salutăm: Bună dimineața!
Un gând bun noi le urăm: Bine ați venit!
,,După ce ne-am adunat/ Și frumos ne-am salutat/ Colegii ne-am întâlnit/
Oare cine n-a venit?”
MEM - Completăm calendarul naturii purtând o discuție despre anotimpul
3.2. toamna. Observarea
CLR – Ce va vine în minte când auziți acest cuvânt (toamna)? Se urmărește Braistorming-ul Frontal sistematică a
2.1. alcatuirea de propoziții corecte despre toamnă. elevilor

Verificarea Copiii revin la locurile lor și se face controlul cantitativ al temei pentru frontal Aplauze/
temei acasa. Se arată caietele cu tema scrisă corect și îngrijit. autoevaluare
Captarea CLR - Știrea zilei: Le spun copiilor că dimineață când am ieșit din casă, am Biletul
atenției 1.3. gasit în cutia poștală un bilet că l-am citit în fugă, dar nu am prea înțeles
3.1. despre ce e vorba. Îi rog pe ei să fie atenți și să descifrăm mesajul
transmis în bilet. Citesc biletul care a fost lăsat de Zâna Toamna, apoi
copiii intuiesc de la cine este biletul și care e sora cea grăbită.(Anexa 1)
MEM- Vom intui materialul pregătit de zâna. Descopăr la tablă un traseu pe Explicația frontal aplauze
1.3. care sunt lipite 12 plicuri cu ghicitori, numerotarea lor fiind aleatorie, ei
3
 rezolvând sarcinile plicurilor în ordine crescătoare (pentru fiecare
ghicitoare rezolvată, descopăr pe spatele plicului o literă surpriză- litera
inițială din cuvântul-soluție al ghicitorii). Literele descoperite vor forma
titlul lecției RECAPITULARE ( anexa 2)
Anunțarea CLR ,,Copii, noi astăzi la Comunicare în limba română vom recapitula Frontal
temei și a sunetele și literele învățate, vom citi și scrie silabe, cuvinte, propoziții,
obiectivelor vom despărți cuvinte în silabe, vom alcătui propoziții și ne vom juca
multe jocuri.”
Scriu la tablă cu litere de mână titlul iar elevii îl scriu pe fișa primită
la începutul orei pe masă (literele neînvățate vor fi înlocuite cu cerculețe)
- anexa 3
Dirijarea CLR Se vor reactualiza cunoștințele despre propoziție, cuvânt, silabă și
activității 1.3 sunet prin diferite jocuri și sarcini de lucru. Aprecieri
1.4 Joc: Fii ochi și urechi! Frontal verbale
Împart elevilor (cu dificultăți în învățare) jetoane cu literele învățate Jetoane cu litere de
iar celorlalți jetoane cu silabe. Elevii se prezintă conform cu ceea ce scrie tipar de mână mari
pe cartonaș - ,,Eu sunt litera a mic de tipar/ eu sunt silaba ma” etc. și mici, silabe
AV 2.2 Jocul continuă cu formarea de silabe, cuvinte cu ajutorul a două sau trei Conversația
cartonașe. Conduc jocul spre formarea cuvântului ,,mare”- Alcătuiți Jocul didactic Frontal
propoziții cu sensuri diferite ale acestui cuvânt! aplauze
Fișă: ex.1.
CLR 1.4.
Scrierea apoi citirea literelor, silabelor, cuvintelor de pe frunzulițe (sarcini
Exercițiul Individual
diferențiate.
calificative
Verificarea se va face oral și la flipchart (voi avea aceeași fișă în format
Conversația Frontal
A1).
Fișă: ex.2 – grupa legumelor- Scrie cuvântul corespunzător imaginii iar
Explicația Individual
în casetă, numărul de silabe din care este format. calificative
CLR -
- grupa fructelor- Unește cuvântul cu imaginea și scrie nr. de
3.1
silabe în casetă.
Verificare – scot elevi la flipchart să scrie cuvântul în dreptul imaginii
MEM -
afișate.
1.1
Concurs: Suntem o echipă fruntașă! - se împart elevii în grupe de patru

4
 prin numărare de la 1 la 6; fiecare grupă primind o fișă împărțită în patru Concurs
părți cu cerințe diferite:
CLR – 1. Cuvinte prietene!
1.3, 2. Cuvinte certate! echipe Stimulente/
1.2., 3. Eu spun una tu spui multe!
2.2., 4. Corectează propoziția! (anexa 4) Explicația aplauze
1.4. Li se explică elevilor cerințele pas cu pas apoi se dă startul.
Se verifică frontal prin expunerea fișelor pe tablă și citirea perechilor de frontal
cuvinte în paralel cu fișa în format A1 la flipchart. Exercițiul
Fișă: ex.3 – Scrie corect propoziția! individual
Vor transcrie propoziția corectată din fișă.
Obținerea CLR 3.1 Fișă: ex.4 – Sunt o propoziție! Găsește-mă!
performanței 1.4 Elevii sunt rugați să ordoneze cuvintele propoziției și să scrie Problematizarea
MEM – propoziția corect. Pe unele fișe propoziția va avea la sfârșit punct altele individual calificative
3.2. semnul întrebării. Se citește propoziția și se verifică la flipchart. Activitate
Elevii cu dificultăți în învățate vor avea de făcut corespondența între diferențiată
cuvinte scrise cu litere de tipar și cuvinte scrise cu litere de mână.
Activitate în CLR 3.1. Joc: Labirintul (anexa 5) Analiza
completare 4.1. Se lucrează în perechi - fișa cu un labirint în care Zâna toamna culege Joc didactic Munca în răspunsurilor/
AVAP bombonele pe care sunt litere și ajunge cu ele într-un dulap (prin trecerea perechi stimulente
2.2 labirintului elevii descoperă mesajul surpriză al Zânei - SURPRIZĂ .
DULCE. Se verifică frontal la flipchart unde am același labirint în format
A1. Problematizarea
Descifrarea mesajului: Zâna le-a lăsat bombonele într-un dulap din clasă, frontal
pentru ai răsplăti că au lucrat atât de frumos astăzi. Astfel au ajutat-o s-o Conversația
poată speria pe sora Iarna (căreia nu-i plac exercițiile). Împart bombonele
și fișe cu tema pentru acasă cu sarcini diferențiate( anexa 6 ).
Evaluare Se vor face aprecieri generale și individuale asupra participării Analiza
elevilor la lecție, precum și asupra comportamentului lor pe parcursul răspunsurilor
orei. calificative

5
6