Etapele analizei SWOT - FAMP

1. Identificarea factorilor SWOT

PF PS O A
1 – nr mare de locuri 1 – lipsa programelor 1 – existența 1 – migrația tinerilor
finanțate de la bugetul de tip IDD universităților străine spre programe
de stat cu specializare în universitare
domeniul AP (în internaționale
vederea încheierii de
noi parteneriate)
2 – cadre didactice 2 – nr redus de cadre 2 – existența surselor 2 - concurența
specializate în didactice titulare externe de finanțare
domeniul de activitate (fonduri europene,
UEFISCDI, granturi
norvegiene, ....)
3 – nr mare de 3 – nerespectarea 3 – existența 3 – rata mică de
parteneriate încheiate condițiilor stipulate în potențialilor parteneri promovabilitate a
la nivelul facultății cu acordurile de din mediul de afaceri examenului de la BAC
mediul de afaceri și parteneriat, fapt ce și social (pt
social în vederea afectează stagiile de diversificarea ofertei
desfășurării stagiilor practică ale stagiilor de practică,
de practică studenților modernizarea
infrastructurii)
4 – parteneriatele 4 – infrastructură slab 4 4 – contextul generat
încheiate cu dezvoltată de pandemia COVID
universitățile din 19
străinătate pe
acorduri ERASMUS,
participări la
conferințe, misiuni de
predare
5 - diversitatea și 5- lipsa unui program 5 – subfinanțarea
calitatea programelor de licență cu predare corinică a sistemului
de licență (2) și a celor în lb engleză educațional
de masterat (3)
Programe universitare
acreditate la nivel
național – nivel de
încredere ridicat
6 – peste 50% dintre 6- 6 – atacuri cibernetice
absolvenți își găsesc
un job în priele 3 luni
de la finalizarea
studiilor
7- unica facultate care
deține o acreditare
internațională
8 – există un nr mare
de resurse - accesarea
unui nr mare de baze
de date, surse
 bibliografice,
diversitatea lor
9 – proiecte derulate
la nivelul FAMP în care
se pot implica mulți
studenți
10 – prestigiul
facultății

2. Prioritizarea factorilor SWOT

2.1. PF și O vor fi ordonate în șiruri strict descrescătoare (de la cel mai important factor la cel mai
puțin important)

2.2. PS și A vor odonate în șiruri strict crescătoare (de la cel mai puțin important factor la cel mai
important)

PF PS O A
1-PF5 1 – O2
2-PF2 2- O3 2 – A5
3 – PF7 3 – PS3 3 – O1 3- A2
4- PF6 4- PS2 4 -A3
5-PF8 5 – PS4

3.1. Balanță în echilibru – O (A) influențează în mod direct PF (PS)

3.2. Balanță în dezechilibru cu amplitudine mică – O (A) influențează în mod indirect PF (PS)

3.3. Balanță în dezechilibru cu amplitudine mare – O (A) NU influențează PF (PS)

Balanțele

O2 PF5

Balanță în echilibru

A3 PS4

Balanță în dezechilibru cu

amplitudine mare
4. Elaborarea strategiilor de tip: max-max, max-min, min-max si min-min

PF5 PS4
diversitatea și calitatea programelor infrastructură slab dezvoltată
de licență (2) și a celor de masterat
(3)
Programe universitare acreditate la
nivel național – nivel de încredere
ridicat
O2 Max-max Min-max
existența surselor Accesarea de fonduri Accesarea de fonduri europene prin
externe de europene prin programul programul operațional..........., axa....... în
finanțare (fonduri
europene, operațional..........., axa....... în vederea modernizării infrastructurii
UEFISCDI, granturi vederea mențineri/ creșteri
norvegiene, calități programelor oferite de Atragerea de sponsorizări (din mediul de
sponsorizări, FAMP afaceri) în vederea dezvoltării infrastructurii
donații....)

Veți formula o recomandare/ Veți formula o recomandare/ strategie prin

strategie prin care urmăriți să care urmăriți să reduceți / eliminați PS,
creșteți / întăriți PF folosindu- folosindu-vă de O
vă de O
Responsabilii
Responsabilii Resurse
Resurse Termene
Termene Efectele recomandării
Efectele recomandării
A3 Max-min Min-min
rata mică de Atragerea de fonduri – Pentru PS
promovabilitate a structurale în vederea Atragerea de sponsorizări (din mediul de
examenului de la
BAC derulării de proiecte pentru afaceri) în vederea dezvoltării infrastructurii
ajutorarea elevilor în situații
de risc
Pentru Amenințare
Voluntariat din partea 1. Voluntariat din partea cadrelor didactice/ a
cadrelor didactice – tutoriate elevilor sau studenților cu solide cunoștințe –
pt elevii aflați în situații de risc tutoriate pt elevii aflați în situații de risc
2. Tutoriate înregistrate și încărcate pe canale
și rețele de socializare
Veți formula o recomandare/
strategie prin care urmăriți să În situația în care aveți balanță în echilibru, atunci
evitați / minimizați impactul A, veți formula o singură recomandare. Aceasta va
folosindu-vă de PF impacta ambii factori (PS, A)
În situația în care aveți balanță în dezechilibru,
atunci veți formula două recomandări: una care să
Responsabilii
vizeze reducerea / eliminarea PS și una care să
Resurse vizeze evitarea / minimizarea impactuuil A
Termene
Efectele recomandării Responsabilii
Resurse
Termene
Efectele recomandării