Nicoleta

FIȘA NR. 6 Chestionar privind identificarea stilului de învățare

STILUL DE ÎNVĂȚARE RISCURI

REFLEXIV - 10 puncte Managementul timpului
Nu se implică, ceea ce denotă lipsă de
coparticipație; vom folosi ”joc de activare”

FIȘA NR. 5 Analiza SWOT

PUNCTE TARI (+) PUNCTE SLABE (-)

Managementul timpului Experiență integrativă ► proiectare,
planificare
Specificitate acțională Nesiguranță de sine
Adaptabilitate
Relaționare
Managementul riscului
Persistență acțională
Satisfacție

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
Propriul copil Experiență integrativă ► proiectare,
planificare

NEVOIA DE FORMARE + STIL DE ÎNVĂȚARE ”REFLEXIV”

Competențe de proiectare, planificare și gestionare a programului de intervenție
Competențe de evaluare diferențiată a resurselor beneficiarului
Nicoleta

STILUL DE ÎNVĂȚARE
REFLEXIV - 10 puncte

PUNCTE SLABE (-)

Experiență integrativă
Nesiguranță de sine

RISCURI
Managementul timpului
Nu se implică, ceea ce denotă lipsă de
coparticipație; vom folosi ”joc de activare”

►COMPETENȚE

-proiectare, planificare și gestionare a programului de intervenție

-evaluarea potențialului beneficiarului

-evaluarea diferențiată a resurselor beneficiarului

-managementul timpului

-managementul riscului
►PIRAMIDA COMPETENȚELOR
►CONȚINUTURI

CONȚINUTURI Tehnici de evaluare TEORIE + PRACTICĂ - 2 ore

-teste

-chestionare

-anamneză

-metoda produselor activităților ”analiza produselor”

(ce a făcut concret)

CONȚINUTURI -studiu de caz TEORIE + PRACTICĂ - 2 ore

-profile

-teste standardizate

CONȚINUTURI -limite, strategii PRACTICĂ - 1 oră

-se adaugă metodele de lucru propriu-zise

-explicația

-conversația

-joc de rol
CONȚINUTURI -limite, strategii

-se adaugă metodele de lucru propriu-zise

-explicația

-conversația

-joc de rol

CONȚINUTURI -prioritizarea activităților PRACTICĂ - 1 oră

CONȚINUTURI -agenda profesională PRACTICĂ - 1 oră

►OBIECTIV

EFICIENTIZAREA CRITERIILOR / STRATEGIILOR DE EVALUARE

DIFERENȚIATĂ A BENEFICIARILOR PENTRU CREȘTEREA PERFORMANȚEI
PROFESIONALE

SPECIFIC (specific) strategii de evaluare diferențiată

MEASURABLE (măsurabil) performanța profesională

ACHIEVABLE (de atins) eficientizarea

REALISTIC (realizabil) evaluarea diferențiată a beneficiarilor

TIME (timp) număr de ore alocat

TEORIE + PRACTICĂ - 2 ore 2 ore x 1 (nivelul) x 5 = 10 ore 10:90=11%

11% x 42 = 5 ore

TEORIE + PRACTICĂ - 2 ore 2 ore x 2 (nivelul) x 5 = 20 ore 20:90=22%

22% x 42 = 9 ore

PRACTICĂ – 1 oră 1 oră x 3 (nivelul) x 5 = 15 ore 15:90=17%

17% x 42 = 7 ore
PRACTICĂ – 1 oră 1 oră x 4 (nivelul) x 5 = 20 ore 20:90=22%

22% x 42 = 9 ore

PRACTICĂ - 1 oră 1 oră x 5 (nivelul) x 5 = 25 ore 25:90=28%

28% x 42 = 12 ore

2 ore TEORIE + 7 ore PRACTICĂ = 7 ore / multiplu de 5

42 ore inițial

TOTAL = 90 ore

TOTAL ORE = 48

42 + 6 ore feed-back

PROPUNEREA INIȚIALĂ = 42 ore

 DESINGUL FORMĂRII

Nr.crt. COMPETENȚA Conținuturi Metode utilizate Timp alocat

FORMATĂ

1 Evaluarea Teorie Teorie 5 ore

potențialului
beneficiarului -Nevoia de evaluare -expunere

-Evaluare / -explicația
diagnosticare
NU FOLOSIM
DEMONSTAȚIA
LA ACEST
MODUL!

Demonstrația nu
este bine de utilizat
în primele ore de
formare

Practic Practic

Cunoaste-te mai bine -ice breaking

pe tine
-calitati si defecte
(joc de rol)

2 Evaluarea Evaluarea diferențiată 9 ore

diferențiată a a resurselor
resurselor beneficiarului
beneficiarului Teorie
Teorie

-tipuri de resurse -conversație și

expunere (tipuri de
-definire potențial în resurse)
relație cu resursele
-explicația
-criterii de evaluare a (definire potențial
resurselor în relație cu
resursele)

-problematizare
(criterii de
evaluarea a
resurselor) – îi poți
pune să scrie pe
 tabla

Ex: avem un copil

de 5 ani, ce
evaluam la el?
Practic Practic
–evaluarea -creem o situație
diferențiată a problematică în
resurselor care îi punem să
joace diferite roluri

-venim cu greșeli
care se fac în
evaluare (se
postează în postura
de “mentor „

(ce l-ai învăța pe

unul ca tine să
evite când face
evaluarea
diferențiată?)

-se poate folosi

„Cartoful
fierbinte” –
conștientizezi ce
ai voie

Se pot face
amândouă sau una
dintre ele

3 Managementul Practic Practic 7 ore + 2 ore

riscului
-analiza riscului -joc de rol Putem adauga
profesional Plasarea ore în plus
în diferite posturi: ce -problematizare
ai face dacă ai fi tu în „bulgarele de
locul? zapada” - analiza
Plasare în postura de de nevoi partener
„decident” individual și apoi
am prezentat la
 tabla

4 Gestionare Plasarea în Permanent pe

situațională poziție de leader a durata
fiecărui cursant formării
alternativ în
funcție de sarcină

5 Proiectare Practic – Practic 9 ore

profesională a proiectarea
activității activităților -metoda studiului
de caz
-modele de
proiectare, cum se -problematizare
proiectează -demonstrația

6 Managementul Practic Practic 12 ore + 2 ore

timpului
Construirea agendei -Joc de rol
Competența cea profesionale
mai înaltă -Decizii
-cum construim la
începutul săptămânii, -Problematizare
mijlocul săptămânii, -Exerciții
weekend, lunară,
trimestrială -Brainstorming

-notare datelor de
evenimente
profesionale

-gestionarea eficienta
a timpului (poate fi
trecuta si la metode)

7 EVALUAREA Evaluarea Grilele de evaluare 2 ore/cursant

FINALĂ+ informațiilor
asimilate pe durata Test de satisfacție
Portofoliu cursului opțional

Caz discutat live

1 zi specială cu
pauză de 2 zile
 minim

Nu se pune în
agenda zilei

AGENDA ZILEI

Modulul 1 Competența: Evaluarea potențialului beneficiarului

5 ore 300 minute Sesiunea 1.1. 90 minute

Pauza 10 minute

Sesiunea 1.2. 200 minute

Activitate Interval Timp Detalii – ce predai Materiale Cine

orar (minute)

Ziua 1 – 300 minute - sesiunea 1.1. (teorie) 90 minute + pauză 10 minute + sesiunea 1.2.
(practic) – 200 minute

Sesiunea 1.1 9.00- 90 minute

10.30

Nevoia de 9.00-9.30 30 minute -Ce este evaluarea? -Slide-uri, Formatorul

evaluare de
-Forme de evaluare -Laptop și formatori
Retroproiector
-Criterii de evaluare

Evaluare / 9.30- 60 minute -Diagnosticare -Fișe Formatorul

diagnosticare 10.30 de
-Evaluare -Laptop formatori
-Relatia -Slide-uri
diagnosticare
evaluare și
Retroproiector
-Limitele
diagnosticării

-Limite evaluării

-Evaluarea în
diferite contexte
(școlar, profesional)

-Erori în evaluare

-Erori în
 diagnosticare

PAUZĂ sau 10.30- 10 minute

icebreaking 10.40

Ziua 1

Sesiunea 10.40- 200 minute

1.2. 14.00

Feedback 10.40- 20 minute Clarificarea Formatorul

teorie 11.00 conceptelor de
neînțelese formatori

Practic 11.00- 60 minute Prezentare/activitate Cartonașe sau Cursanții în

12.00 individuală și folosim tandem cu
Cunoaște-te frontală materiale în formatorul
pe tine însuți funcție de ce de
1.Exerciții de joc de formatori
icebreaking icebreaking
facem

2.Calități și 12.00- 120 minute Organizare pe Ce materiale Cursanții +

defecte 14.00 grupuri mici și presupun formatorul
frontal jocurile de
-105 respective în formatori
minute “cunoaște-te
pe tine însuți”
-15 minute
pt
întrebările
cheie (ce a

fost mai
greu astăzi?
și ce am
învățat
astăzi?)

Formatorul
strânge
toate
opiniile și
le pune pe
tabla
OBIECTIV: EFICIENTIZAREA CRITERIILOR / STRATEGIILOR DE EVALUARE
DIFERENȚIATĂ A BENEFICIARILOR PENTRU CREȘTEREA PERFORMANȚEI
PROFESIONALE

Stil de învățare: ”reflexiv”

Agenda zilei: competența ”Evaluarea potențialului benefiarului” – 5 ore - teorie+practic

RISCURI FORME DE COMBATERE A

RISCURILOR

Riscuri legate de tehnologie -Se oferă cursanților suport de curs printat

-Se introduc exerciții practice care sunt în

concordanță cu teoria

Managementul timpului -Tehnica sumarizării. ”haideți să mergem mai

departe”

Formatorul poate face burn-out -Folosim tehnica ”temelor pentru acasă”

Lipsa de implicare a cursanților, ceea ce -Vom folosi ”joc de activare”

denotă lipsă de coparticipație

Cursanții nu reusesc să-și prioritizeze nevoile -Feed-back, întărirea se face cu ajutorul

activității practice

Neadecvarea exercițiilor la scopul avut în -Cursanții vor fi îndrumați să-și personalizeze

vedere sarcina

Situație critică -Se oprește cursul și se dă pauză 10 minute

Cursanții evită să răspundă întrebărilor pe -Se oprește cursul și integrăm o sesiune

care le consideră personale practică în care vom folosi ”exercițiile de
spargere a gheții”