Sunteți pe pagina 1din 5

ȘCOALA PROFESIONALĂ DE COOPERAȚIE BOTOŞANI

Școală particulară acreditată cf. Ordinului M.E.C.T. nr. 3218/13.02.2008


Str. Calea Națională Nr. 123, telefon/ fax: +40 231 513982, fax: +40 231 516632
www.scoop.ro; email: scoop@scoop.ro

Analiza rezultatelor testelor iniţiale


la disciplina Limba şi Literatura Română
Anul şcolar 2017-2018

Testele iniţiale au fost concepute după următoarea structură: 2 părţi; partea I: itemi de tip
obiectiv şi semiobiectiv; partea a II-a: itemi de tip subiectiv.

Media
Nr. Nr. elevi cu notele
clasei
Clasa elevi
testati Sub 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10
5

IX A 26 3 2 21

IX B 28 2 5 21

IX C 27 1 4 22

IX D 26 2 5 19

XA 27 5 8 9 5

XB 25 3 3 19

XC 26 6 6 5 9

XD 22 5 5 3 2 7

XI A 18 2 3 3 6 4

XI B 26 2 6 6 5 7

XI C 25 2 5 10 8

XI D

1
ȘCOALA PROFESIONALĂ DE COOPERAȚIE BOTOŞANI
Școală particulară acreditată cf. Ordinului M.E.C.T. nr. 3218/13.02.2008
Str. Calea Națională Nr. 123, telefon/ fax: +40 231 513982, fax: +40 231 516632
www.scoop.ro; email: scoop@scoop.ro

Greşeli identificate
Clasa a IX-a
1. Incapacitatea de a recunoaşte şi a analiza corect figurile de stil ocurente într-un text
literar;
2. Incapacitatea de a identifica sinonimele unor cuvinte date;
3. Incapacitatea de a identifica tema şi motivele din textul literar propus;
4. Necunoaşterea unor concepte operaţionale, precum: sens denotativ, sens conotativ;
5. Probleme de ortografie şi punctuaţie;
6. Incapacitatea de a argumenta corect şi coerent o opinie personală pornind de la un
text dat.

Clasa a X-a
1. Incapacitatea de a identifica sinonimele unor cuvinte date;
2. Incapacitatea de a recunoaşte şi a analiza nuanţat figurile de stil ocurente într-un text
literar;
3. Incapacitatea de a opera eficient cu concepte operaţionale precum temă, motiv literar
(doar 2 elevi au identificat corect tema textului liric propus pentru analiză, deşi
aceasta este susţinută prin motive şi simboluri uşor recognoscibile);
4. Probleme de ortografie şi punctuaţie;
5. Incapacitatea de a argumenta corect şi coerent o opinie personală pornind de la un
text dat.

Clasa a XI-a
1. Incapacitatea de a identifica sinonimele unor cuvinte date;
2. Incapacitatea de a recunoaşte şi a analiza figurile de stil ocurente într-un text literar;
3. Incapacitatea de a identifica tema şi motivele unui text liric propus spre analiză;
4. Probleme de ortografie şi punctuaţie;
5. Incapacitatea de a argumenta corect şi coerent o opinie personală pornind de la un
text dat.

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE


 Testul a fost realizat după modelul C.N.E.E  Poate avea caracter
 Evaluarea este centrată pe verificarea competenţelor, pe aplicarea şi pe inhibitoriu pentru subiecţii
transferul cunoştinţelor în receptarea şi în producerea mesajelor introvertiţi (factor
 Aplicarea testului favorizează evaluarea unor comportamente asociate generator de stress)
unor nivele taxonomice diferite (cunoaştere, înţelegere, aplicare și sinteză)  Nu asigură evaluarea
 Testul are un nivel mediu de dificultate și permite rezolvarea cerinț
cerințelor în integrală a materii
45 de minute predate
 Itemii sunt formulaț
formulați clar, precis, respectând programa școlară/ nivel de  Greşeli tipice/ itemi şi
clasă competenţe specifice
 Textele suport sunt selectate în concordanț
concordanță cu particularităț
particularitățile de vârstă evaluate/ nivel de
ale elevilor

2
ȘCOALA PROFESIONALĂ DE COOPERAȚIE BOTOŞANI
Școală particulară acreditată cf. Ordinului M.E.C.T. nr. 3218/13.02.2008
Str. Calea Națională Nr. 123, telefon/ fax: +40 231 513982, fax: +40 231 516632
www.scoop.ro; email: scoop@scoop.ro

 Itemi rezolvaţi corect – competenţe specifice dobândite/ nivel clasă:


de clasă:

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
 Testul oferă fiecărui elev o imagine asupra nivelului individual de  Utilizarea frecventă a
competenţe testării standardizate
 Aplicarea testului ajută elevul să se familiarizeze cu evaluarea poate favoriza apariț
apariția
standardizată răspunsului-şablon şi a
 Utilizarea textului nonliterar permite elevilor să se familiarizeze cu o re țea clişeelor
diversificată de informaț
informații, implicând, în timp, o nouă practică de lectură
 Elevul este determinat să-ș
să-și exprime un punct de vedere asupra subiectului
pus în discuţie

Măsuri remediale

Remediere în cadrul orelor pe tot parcursul anului școlar

NOTE DIAGNOSTIC OBIECTIVE STRATEGII EVALUARE


ELEVI
Sub 5 - dificultăţi de - să sesizeze - valorificarea - fişe de lucru
învăţare corectitudinea stilurilor de individuale
- nu face faţă unui enunţ oral învăţare ale - portofolii
cerinţelor - să pronunţe clar elevilor - teste cu itemi
educaţionale; şi corect definiţii - exerciţiul, diferenţiaţi
adaptare - să transmită oral conversaţia, - probe practice
inferioară la mesaje scurte explicaţia,
cerinţele - să identifice prezentarea
programei şcolare figuri de stil, sarcinilor într-un
greşeli de ritm mai lent, cu
ortografie, de pronunţie clară,
exprimare articulată
-să dezvolte - sarcini de lucru
capacităţii de cu grade diferite
exprimare orală şi de complexitate
scrisă - creşterea
graduală a
sarcinilor de lucru
- sarcini de lucru
care valorifică
metodele de
învăţare centrate
pe elev

3
ȘCOALA PROFESIONALĂ DE COOPERAȚIE BOTOŞANI
Școală particulară acreditată cf. Ordinului M.E.C.T. nr. 3218/13.02.2008
Str. Calea Națională Nr. 123, telefon/ fax: +40 231 513982, fax: +40 231 516632
www.scoop.ro; email: scoop@scoop.ro

Între 5 şi 7 - face faţă - să sesizeze - exerciţiul, - fişe de lucru


cerinţelor corectitudinea conversaţia, individuale
educaţionale de unui enunţ oral explicaţia,
nivel mediu - să identifice şi să - sarcini de lucru
- portofolii
- realizează corecteze erori cu grade diferite
- teste cu itemi
sarcini de lucru semantice, de complexitate
diferenţiaţi
cu un grad de stilistice, - creşterea
- probe practice
dificultate mediu ortografice graduală a
- exprimă idei - să identifice sarcinilor de lucru
argumentându-le corect semnele de - sarcini de lucru
sumar punctuaţie şi de care valorifică
ortografie metodele de
- să-şi formeze învăţare centrate
abilităţi de lucru pe elev
corecte
- să dezvolte
capacităţi de
exprimare orală şi
scrisă
- să argumenteze
sumar o idee
formulată
- să cunoască şi să
aplice noţiuni
uzuale de teorie
literară
Peste 7 - face faţă - să sesizeze - exerciţiul, - fişe de lucru
cerinţelor corectitudinea conversaţia, individuale
educaţionale de unui enunţ oral explicaţia, - portofolii
nivel ridicat - să identifice şi să - sarcini de lucru - teste cu itemi
- realizează corecteze erori cu grade diferite diferenţiaţi
sarcini de lucru semantice, de complexitate - probe practice
cu un grad de stilistice, - creşterea - dezbateri
dificultate ridicat ortografice graduală a - studii de caz
- să identifice sarcinilor de lucru
corect semnele de - sarcini de lucru
punctuaţie şi de care valorifică
ortografie metodele de
- să-şi formeze învăţare centrate
abilităţi de lucru pe elev
corecte
- să dezvolte
capacităţi de

4
ȘCOALA PROFESIONALĂ DE COOPERAȚIE BOTOŞANI
Școală particulară acreditată cf. Ordinului M.E.C.T. nr. 3218/13.02.2008
Str. Calea Națională Nr. 123, telefon/ fax: +40 231 513982, fax: +40 231 516632
www.scoop.ro; email: scoop@scoop.ro

exprimare orală şi
scrisă
- să argumenteze
clar o idee
formulată
- să utilizeze un
vocabular nuanţat
- să cunoască şi să
aplice noţiuni
uzuale de teorie
literară
- să fie capabili de
performanţă la
concursurile
şcolare
Suporturi de curs:
- clasa a IX-a: Portofoliul elevului, Grupul Editorial Art
- clasa a X-a: Portofoliul elevului, Grupul Editorial Art
- clasa a XI-a: Portofoliul elevului, Grupul Editorial Art
Cartea definitivă pentru examenul de bacalaureat, Grupul Editorial Art

S-ar putea să vă placă și