OPTIMIZAREA CALITĂȚILOR MOTRICE LA COPIII CU DEFICIENȚĂ DE AUZ

Popa Alexandru- Adrian

Coordonator ştiinţific: Conf. Univ. Dr. Ungurean Bogdan-Constantin

Universitatea “Alexandru Ioan Cuza”, Iași, Facultatea de Educație Fizică Și Sport,

Specializarea: Educație fizică și sportivă

Rezumat

Analizatorul auditiv are un rol deosebit în dezvoltarea psihică a individului datorită

rolului sau în facilitarea comunicării verbale și în acumularea cunoștințelor. Deficiența auditivă
determină modificări în activitatea individuală și constă în perturbarea relației individului cu
mediul înconjurător. Prin deficiență de auz se înțelege pierderea parțială (hipoacuzie) sau totală
(surditate) a capacității de auz. Este o deficiență de tip senzorial, ca și cea de vedere. Lipsa
auzului duce la perturbarea capacității de comunicare, lucru esențial în viața unui om.

În cazul tulburărilor de auz, pe lângă fenomenele compensatorii, mai întâlnim alte două
procese fundamentale – demutizarea şi ortofonia – de o importanţă majoră în procesul instructiv-
recuperator. Demutizarea reprezintă activitatea complexă de înlăturare a mutităţii cu metode şi
mijloace specifice, prin valorificarea căilor organice nealterate.

Copiii cu deficiențe de auz au afectat atât echilibrul static cât și echilibrul dinamic
precum și deficite motorii în primul rând din cauza leziunilor concomitente la nivelul structurilor
vestibulare. Tulburările de dezvoltare, precum și eliminarea participării la activitățile sociale pot
afecta sănătatea și calitatea vieții la acești copii. În ciuda documentației sărace referitoare la
deficitele motorii legate de sănătate calitatea vieții acestor copii nu sunt incluse programe
educaționale în acest sens, cu excepția cazului în care este evident că sunt instalate neurologice
sau tulburările ortopedice.

Dacă copiilor cu deficiență de auz li se oferă oportunități adecvate pentru practicarea

exercițiului fizic, ei pot dobândi abilități motorii fundamentale în aceeași succesiune și
aproximativ la același nivel ca și copiii fără deficiență de auz.
 Scopul acestui studiu a fost de a analiza sistematic informațiile disponibile în literatură cu
privire la controlul postural, abilitățile motorii și calitatea vieții la copii cu deficiență de auz.
Criteriile de eligibilitate au inclus studii non-intervenționale care au abordat controlul postural,
abilitățile motorii și cele legate de sănătate și calitatea vieții la copiii cu deficiențe de auz.
Studii relevante asupra deficiențelor vestibulare și calitatea vieții legată de sănătate la
copiii cu deficiențe de auz au fost obținute prin căutări în bazele de date folosind următoarele
cuvinte cheie: surzi și/sau copii cu deficiențe de auz, control postural, echilibru, abilități motorii,
dezvoltare motrică, calitatea vieții, calitatea vieții asociată cu sănătatea, deficiențe/pierderea
auzului, inclusiv combinații ale acestor cuvinte.
Rezultatele căutării noastre în bazele de date au dat 872 de articole. Primul pas a constat
în citirea titlurilor și a rezumatelor și eliminarea duplicatelor astfel au rămas 132 de articole full-
text evaluate pentru eligibilitate. În cele din urmă, au fost reținute în total 17 articole care s-au
pliat pe titlul cercetării noastre.
Din analiza studiilor reiese că nu există o sistematică cuprinzătoare care investighează
posibilul impact al tulburări de auz privind controlul postural, abilitățile motorii și calitatea vieții
legată de sănătate. Analiza oferă constatări privind controlul postural, abilități motorii, precum și
aspecte legate de calitatea vieții legată de sănătate a copiilor cu deficiențe de auz și atrage atenția
asupra efectuării unor teste elaborate de screening de dezvoltare în clinici și/sau institutii de
învățământ.
Prezenta analiză sistematică oferă o dovadă că tulburările vestibulare și scăderea calității
vieții legată de sănătate, sunt asociate la copiii cu deficiență de auz.
Concluziile acestui studiu consolidează perspectiva că evaluarea detaliată a echilibrului și
a competențelor motorii ar trebui incluse ca parte a rutinei de evaluare clinică precum și în
programele educaționale pentru copii cu deficiență de auz.