UNIVERSITATEA DE STAT DE EDUCAIE FIZIC I SPORT

Cu titlu de manuscris C.Z.U. :615.8:371.037.1:796

ZAVALICA AURICA

RECUPERAREA PLATIPODIEI LA ELEVII CICLULUI GIMNAZIAL N PROCESUL EDUCAIEI FIZICE

Specialitatea 13.00.04 Teoria i metodologia educaiei fizice, antrenamentului sportiv i culturii fizice de recuperare

Autoreferat la teza de doctor n tiine pedagogice

Chiinu, 2009

RECUPERAREA PLATIPODIEI LA ELEVII CICLULUI GIMNAZIAL N PROCESUL EDUCAIEI FIZICE Teza a fost elaborat la Catedra Teoria i metodica culturii fizice a Universitii de Stat de Educaie Fizic i Sport din Republica Moldova Conductor tiinific: Pintilei Sergiu , doctor n medicin, confereniar universitar Consultant tiinific: Demcenco Petru, doctor n pedagogie, confereniar universitar Refereni oficiali:
1. Crivoi Aurelia, doctor habilitat n biologie, profesor universitar, USM; 2. Jurat Valeriu, doctor n pedagogie, confereniar universitar, U.S.E.F.S.

Membrii Consiliului tiinific Specializat:

1. 2. 3. 4. 5.

Manolachi Veaceslav, doctor habilitat, profesor universitar; Povestca Lazari, doctor n pedagogie, confereniar universitar; Filipenco Efim, doctor n pedagogie, profesor universitar; Racu Sergiu, doctor n pedagogie, confereniar universitar; Blteanu Veronica, doctor n educaie fizic, profesor universitar, Iai, Romnia.

Susinerea publica a tezei va avea loc n ziua de 17.09.2009, ora 14.30, n cadrul edinei Consiliului tiinific Specializat D40-13.00.04-70 din cadrul Universitii de Stat de Educaie Fizic i Sport din Republica Moldova. Adresa: mun. Chiinu, str. A. Doga, 22. Teza de doctor i autoreferatul pot fi consultate la Biblioteca Universitii de Stat de Educaie Fizic i Sport din Republica Moldova, Biblioteca Naional a Republicii Moldova i la pagina Web a CNAA (www.cnaa.md). Autoreferatul a fost expediat la data de 17 august 2009. Secretar tiinific al Consiliului tiinific Specializat: Povestca Lazari, doctor n pedagogie Consultant tiinific: Demcenco Petru, doctor n pedagogie, confereniar universitar Autor Zavalica Aurica, Zavalica Aurica, 2009
2

INTRODUCERE Actualitatea temei Recuperarea deficienelor fizice constituie unul dintre procesele cele mai reprezentative i complexe, care abordeaz activitatea fizic n scopuri expres determinate (Sbenghe T.; Zaharia C.; .). n multe stri patologice, activitatea kinetoterapeutic de recuperare a deficienelor fizice devine o necesitate obligatorie. Exercitarea activitii de recuperare a deficienelor fizice este efectuat, de regul, la nivelul asistenei medicale i doar ntr-o msur insuficient n instituiile de nvmnt preuniversitar. Un factor care mpiedic aplicarea pe larg a activitilor de recuperare a deficienelor fizice n instituiile de nvmnt preuniversitar este nivelul redus de practicare a culturii fizice de ctre copii, crora, de fapt le este cel mai recomandat. Este vorba de copiii cu anumite deficiene fizice, care sunt scutii prin certificate medicale de la orele de educaie fizic. n perioada studiilor preuniversitare, organismul copiilor este n permanent cretere i scutirea de leciile de educaie fizic reprezint un moment negativ n dezvoltarea acestora (Iankelevici E.; Ionescu A.; chiopu U.; Cucu I.; Baciu C.; Epuran M.; Ifrim M.; Verza E.; .; Sbenghe T.; Munteanu A.). Deficienele fizice reprezint abaterile de la normal n forma i funciunile fiziologice ale organismului elevului, care produc tulburri ale creterii normale i ale dezvoltrii armonioase a corpului, i modific aspectul exterior, i reduc aptitudinile fizice i chiar intelectuale, precum i capacitatea de munc. Deficienele de picior pot modifica forma i funciile fizice ale corpului n totalitate sau numai la nivelul unor segmente i regiuni. Dup stabilirea etiologiei i a diagnosticului exact, se indic un tratament complex, n care micarea, exerciiul fizic ocup un loc important ( .; .; .; .; ., .; ., .; B.; Zaharia C.). Printre dereglrile aparatului locomotor, ce au consecine negative psihopedagogice i fizice considerabile i care apar n perioada prepubertar, poate fi menionat platipodia. Numrul copiilor cu platipodie din ciclul gimnazial este considerabil, iar manifestrile negative cresc odat cu vrsta ( .; ., .; Baciu C.). Deformaiile piciorului conduc la dereglarea funciei sale statico-dinamice, care se reflect i n starea funcional a altor verigi ale sistemului locomotor. n prezent, exist cteva modaliti de redresare a situaiei: instruirea la un nivel mai aprofundat a studenilor care-i fac studiile n instituii specializate, precum i introducerea unor cursuri specializate de perfecionare pentru specialitii de educaie fizic din republic. Modalitile sus-menionate vor genera posibiliti reale de asigurare a
3

instituiilor de

nvmnt cu specialiti n domeniu i, n consecin, vor conduce la implementarea eficient a metodelor de recuperare a deficienelor fizice, precum i profilaxia apariiei acestora. Gradul de investigare a problemei insuficient, reieind din lipsa ntemeierii tiinificometodice corespunztoare a procesului de recuperare a platipodiei la elevii din ciclul gimnazial n procesul educaiei fizice. Problema investigaiei const n imperfeciunea mijloacelor i metodelor educaiei fizice existente pentru recuperarea platipodiei la elevii din ciclul gimnazial. Obiectul cercetrii l constituie procesul de recuperare a platipodiei la elevii treptei gimnaziale n afara leciei de educaie fizic n coal prin mijloace i metode de recuperare direcionate. Scopul cercetrii const n perfecionarea procesului de recuperare a platipodiei elevilor din treapta gimnazial prin intermediul mijloacelor i metodelor fizice de recuperare i de profilaxie a acestora la copii. Ipoteza cercetrii. S-a presupus c mijloacele educaiei fizice, specializate i expres direcionate, vor avea o influen pozitiv la formarea tlpii elevilor, ceea ce va conduce la mbuntirea strii lor locomotorii. Obiectivele investigaiei: 1. Studierea literaturii de specialitate, a experienei pedagogice i stabilirea reperelor conceptuale privind recuperarea deficienelor fizice la elevii din ciclul gimnazial n procesul educaiei fizice; 2. Studierea strii funcionale a aparatului locomotor, n special a tlpii, la elevii din ciclul gimnazial, precum i aprecierea nivelului de dezvoltare fizic i de pregtire psihomotrice a elevilor cu platipodie; 3. Determinarea mijloacelor educaiei fizice cu coninut adecvat pentru recuperarea platipodiei la elevii ciclului gimnazial; 4. Elaborarea programei experimentale la disciplina educaia fizic pentru recuperarea platipodiei. Reperele epistemologice ale cercetrii. Investigaia se bazeaz pe principii, legiti, teorii, concepii, idei din domeniul pedagogiei, al kinetoterapiei, al psihopedagogiei, al educaiei fizice, al managementului educaional, etc. La baza cercetrii au stat legitile dezvoltrii copiilor de vrst colar (Iankelevici E.; Ionescu A.; chiopu U.; Baciu C.; Ifrim M.; Verza E.; Sbenghe T.; Munteanu A.); teoriile apariiei i evoluiei deficienelor fizice ( .; Zaharia C.); tehnologiile kinetoterapeutice de recuperare ( .; .; ., .; B.; Zaharia C.); ideea cunoaterii i valorificrii psihologiei colare n procesul de recuperare a
4

deficienelor fizice ale elevilor din treapta gimnazial ( A.; .; Verza E.; Andronache A.; Iamandescu I.; Harghidan V.). Msurile de profilaxie a apariiei i evoluiei, precum i cele de recuperare a deficienelor fizice au fost cercetate de autorii: .; ., .; metodologia psihopedagogic de recuperare a deficienelor fizice de .; .; Cucu I.; Epuran M.; teoria i metodica educaiei fizice - de ., .; .; ., . Inovaia tiinific a lucrrii este determinat de elaborarea tehnologiei de recuperare a platipodiei la elevii treptei gimnaziale n procesul educaiei fizice. Valoarea teoretic a lucrrii const n: - ntemeierea tiinific i analitic a pregtirii fizice a elevilor cu dereglri ale funciei tlpii, unul dintre segmentele de baz ale aparatului locomotor; - elaborarea unei programe ce include complexe de mijloace i metode curative pentru mbuntirea funciei psihomotrice a elevilor ciclului gimnazial cu platipodie accentuat. Valoarea aplicativ a cercetrii const n: - elaborarea recomandrilor practico-metodice cu privire la folosirea mijloacelor speciale i a metodelor educaiei fizice n programa experimental la disciplina educaia fizic pentru elevii ciclului gimnazial cu platipodie; - eficientizarea metodelor practice de depistare i recuperare a platipodiei la elevi; - posibilitatea utilizrii rezultatelor investigaiilor n procesul de pregtire a noilor cadre n domeniu; - sporirea nivelului pregtiri teoretice i practice a specialitilor din domeniu. Tezele propuse pentru susinere: 1. Abordarea teoretico-metodologic a problemei recuperrii platipodiei n procesul educaiei fizice, la elevii din ciclul gimnazial, urmeaz a fi orientat spre determinarea coninutului activitilor psihomotrice ale elevului cu platipodie i, n baza acestuia vor fi ulterior sistematizate coninuturile educaionale ale educaiei fizice de baz, care posed potenial de formare a capacitilor psihomotrice, precum i a celor motivaionale i valorico-orientative, acestea constituind factorii principali n procesul de recuperare a platipodiei realizat la nivel de coal. 2. Starea funcional a tlpii piciorului la elevii din ciclul gimnazial este determinat de modificrile morfofuncionale, fizice i psihopedagogice care au loc n organismul elevului i, prin urmare, la aceast etap de vrst, platipodia poate fi recuperat. Nivelul de dezvoltare fizic i de pregtire psihomotrice a elevilor cu platipodie din ciclul gimnazial se caracterizeaz prin indici i dinamic de progres nesemnificativ fa de contingentul celorlali elevi pe fundalul relativ mai slab al capacitii funcionale generale.
5

3.

Coninutul metodologic al programei experimentale Recuperarea platipodiei la elevii

ciclului gimnazial, trebuie s fie conceput pe baza determinrii specificului dezvoltrii fizice i al pregtirii psihomotrice a contingentului respectiv, precum i a sistemului de mijloace specifice ale educaiei fizice cu coninut adecvat, orientate spre sporirea capacitilor psihomotrice i recuperarea platipodiei. 4. Programa experimental Recuperarea platipodiei la elevii ciclului gimnazial i metodica de aplicare a acesteia poate fi eficient n procesul instructiv-educativ, urmat de dou ori pe sptmn, n afara orelor de program, precum i individual la domiciliu, posednd potenialul de influen formativ asupra nivelului motivaional, cognitiv i social, precum i posibiliti de intervenie recuperatorie prin intermediul mijloacelor speciale ale educaiei fizice. Implementarea rezultatelor cercetrii. Rezultatele cercetrii au fost expuse i editate n culegerile conferinelor tiinifice naionale i internaionale ale doctoranzilor. Programa experimental la educaia fizic pentru elevii ciclului gimnazial cu folosirea unor mijloace fizice speciale de recuperare a platipodiei a fost implementat n procesul de studii la Liceul teoretic romn-francez Gheorghe Asachi, Liceul teoretic Spiru Haret, Liceul teoretic Vasile Vasilachi. CONINUTUL TEZEI FUNDAMENTAREA TEORETIC A PROCESULUI DE RECUPERARE A DEFICIENELOR FIZICE LA ELEVII DIN CICLUL GIMNAZIAL N PROCESUL EDUCAIEI FIZICE (Coninutul de baz al capitolului I) Noi am analizat literatura de specialitate, unde se accentueaz faptul c n perioada colarizrii organismul copilului se gsete ntr-o continu stare de dezvoltare, dar acesta nu se dezvolt uniform, perioadele de cretere accentuat alternnd cu cele de cretere i de dezvoltare ncetinit. Schimbarea proceselor biopsihice la copii se produce n concordan cu legile creterii i dezvoltrii ontogenetice, ce marcheaz trecerea succesiv de la un stadiu la altul: copilria, pubertatea i adolescena ( .; .; .; .). Elevii treptei gimnaziale se caracterizeaz prin anumite particularitile morfofuncionale, fizice i psiho-pedagogice de dezvoltare, caracteristice perioadei de pubertate. n acelai timp, cele mai mici devieri n gradul de sntate al elevului duc la solicitri sporite ale sistemelor afectate, astfel nct organismul nu este n stare s fac fa efortului fizic cerut. Activitatea motrice redus duce la dereglri funcionale ale organismului, care ar putea atrage dup sine afeciuni cronice sau chiar deformri fizice ( .; Ermolaev I.; Leontieva N., Marinova C.; ., .).
6

n aceast perioad, sistemele i aparatele organismului n cretere, reacioneaz adecvat la factorii pozitivi, cum ar fi practicarea exerciiilor fizice organizate la orele de educaie fizic i activitile extradidactice, practicarea sportului n seciile sportive colare, precum i n colile i cluburile sportive, respectarea regimului zilei, practicarea gimnasticii matinale i clirii organismului. ( .; Iankelevici E.; Ionescu A.; Ifrim M.). Nerespectarea unor cerine igienice a copiilor n perioada colar, ct i un cumul de factori interni si externi, atrag dup sine apariia diferitor afeciuni n sntate, numite deficiene fizice i anume: spate rotund, spate plat, inut asimetric, scolioz, piciorul scobit, picior varus, picior valgus i picior plat (erbescu C.; Varna A.; .; Robnescu N.; .; .; .). Orice abatere de la normal n dezvoltarea piciorului la copii trebuie privit cu toat atenia. (Baciu C.). Dup stabilirea etiologiei i a diagnosticului exact se indic un tratament complex, n care micarea, exerciiul fizic ocup un loc central. Deformaiile piciorului cauzeaz nclcarea funciei lui stato-dinamice, care se reflect i n starea funcional a altor verigi ale sistemului locomotor (nu numai ale piciorului i coapsei, dar i ale coloanei vertebrale). Totodat, persoana care sufer de deformaii ale piciorului obosete repede, att n stare static, ct i dinamic. Dezvoltarea deformaiei atrage dup sine dureri n muchii piciorului ( .; Robnescu N.). Platipodia este nsoit de obicei de valg, cunoate etipatogenii diferite, dintre care cele mai ntlnite sunt: factorul constituional i cel rahitic, i se prezint sub aspecte clinice variate. Platipodia este o deformaie a piciorului, care se caracterizeaz prin prbuirea bolii longitudinale i transversale a piciorului. Ca rezultat, are loc tulburarea funciei stato-dinamice a tlpii, care poate afecta i funcionarea altor verigi ale aparatului locomotor. Conform autorilor .; Baciu C. platipodia are urmtoarele simptoame: durere cu senzaie de oboseal, legat de ortostatismul prelungit; localizare la nivelul maleolelor, mediotarsului i gambei; iradiere n fese i zona lombar; mers mai greoi; nclmintea deformat, cu uzur mai accentuat intern; tulburri vegetative locale: transpiraii, cianoz, edeme perimaleolare; caloziti anormale la nivelul antepiciorului; proeminena capului talusului i a navicularului, pe marginea intern. Pornind de la faptul c platipodia nu este o afeciune localizat, dar la copii se manifest, de obicei, ca expresia unei deficiene generale, tratamentul acesteia presupune aplicarea complex a metodelor ortopedice i a celor kinetoterapeutice. Subliniem c sunt anumite forme ale afeciunii, ndeosebi cele constituionale, care nu pot fi corectate niciodat. Aceasta nu nseamn c trebuie s se renune la tratament, dat fiind faptul c ar genera efecte grave (Bucur I.; Robnescu N.; Sbenghe T.; erbescu C.). Astfel, mijloacele ortopedice i kinetice se impun i
7

sunt de obicei eficiente, iar n procesul tratamentului kinetoterapeutic este necesar contribuia activ i perseverent a elevului. Succesul tratamentului i recuperarea bolnavului cu deficiene ortopedice depinde n mare msur de gradul de dezvoltare a sferei emoional-volitive i particularitilor de personalitate ale acestuia. Meninerea unei stri psihice normale reprezint condiia esenial care face posibil aplicarea programului de recuperare medical. ( .; Iamandescu I.; Cucu I.; Harghidan V.; Andronache A.; Verza E.; . .; .; Sbenghe T.). n programul de studii gimnazial urmeaz de a mbina eficient dezvoltarea abilitilor fizice complexe, cu instruirea sistematic despre importana unor sau alte tipuri de exerciii fizice i sport, precum i despre cerinele igienice, care urmeaz a fi respectate n timpul efecturii exerciiilor fizice i practicrii sportului. Acestea fiind necesare pentru a obine o dezvoltare fizic corect i ntrirea sntii elevilor. n acelai timp, fiecare profesor poart o anumit responsabilitate de dezvoltarea normal a discipolilor si, de aceea pedagogul urmeaz n mod obligatoriu s poat aprecia repede i corect nivelul dezvoltrii fizice al adolescentului. Acest fapt este important nu numai din punct de vedere igienic, dar i pentru organizarea corect a lucrului instructiv-educativ cu adolescenii dup principiul individualizrii. (Ermolaev I.; .; Robnescu N.; .; .; .). Eliminarea integral a cauzelor apariiei i dezvoltrii deficienelor fizice este imposibil, dar educarea corect a copilului n coal i familie, urmrirea sistematic a ritmului de dezvoltare a copilului, pot contribui la prevenirea i stoparea la timp a deficienilor fizice la elevii din treapta gimnazial.

DETERMINAREA PE CALE EXPERIMENTAL A DEFICIENELOR FIZICE ALE ELEVILOR CICLULUI GIMNAZIAL

(Coninutul de baz al capitolului II) n acest capitol sunt prezentate metodele i organizarea cercetrii tlpii piciorului la elevii ciclului gimnazial; sunt descrise rezultatele experimentului constatativ; este desfurat programa experimental Recuperarea platipodiei la elevii ciclului gimnazial. n vederea realizrii obiectivelor cercetrii au fost folosite mai multe metode de cercetare, dup cum urmeaz: analiza teoretic i generalizarea datelor literaturii de specialitate i studierea actelor normative ale ministerului de resort; metodele de observaie pedagogic; convorbire; metoda sondajului de opinii a specialitilor n domeniu; metoda testrii;
8

experimentul pedagogic; metode statistico-matematice. Cercetrile pedagogice, cele pregtitoare i de baz, au fost organizate n perioada 2002-

2006, n trei etape. n prima etap (anii 2002-2004) a fost efectuat o analiz a literaturii metodicotiinifice, inclusiv a celei de specialitate, la tema cercetrii, fapt care ne-a permis s stabilim gradul de cercetare a problemei, s formulm ipoteza i sarcinile principale, s determinm baza material a cercetrii, s determinm starea real a sntii copiilor n prezent. Totodat, au fost scoase n eviden problemele existente n domeniul cercetat i au fost determinate modalitile de recuperare psihopedagogic i fizic a elevilor cu deficiene ortopedice din ciclul gimnazial. n cea de-a doua etap (2004-2005) au fost studiai indicii strii funcionale a aparatului locomotor al elevilor din liceul Gh. Asachi din or. Chiinu a fost efectuat o clasificare a platipodiei depistate la copiii cercetai. Totodat, la aceast etap a fost realizat lucrul organizatorico-metodic de formare a condiiilor pentru desfurarea experimentului pedagogic de baz, au fost modelate experimentele iniiale a grupelor de elevi cercetai. Rezultatele studierii literaturii metodico-tiinifice, precum i observaiile pedagogice ne-au permis s elaborm un program experimental de pregtire fizic pentru elevii cu platipodie accentuat. n etapa a treia (2005-2006) a fost organizat experimentul pedagogic de baz, care a durat din luna septembrie pn n mai, cu elevii grupei experimentale care a fost format din biei de 11-12 ani din clasele a V -a (n=12). La nceputul i la sfritul experimentului pedagogic au fost efectuate testri ale nivelului dezvoltrii fizice i pregtirii motrice a acestor elevi. Datele nregistrate au fost supuse ulterior analizei matematico-statistice. Sondajul sociologic, aplicat prin prisma a trei piloni ai sistemului de nvmnt (conductor, profesor, elev) s-a dovedit a fi una dintre cele mai eficiente metode pentru conturarea unei viziuni asupra strii generale de fapt ce ine de fenomenul cercetat, explicarea unor probleme n domeniul desfurrii leciilor la disciplina educaia fizic, aprecierea nivelului la care se realizeaz activitatea de corectare la etapa actual a deficienelor n ciclul gimnazial. De acea merita o deosebita atenie propunerile specialitilor in domeniu privind ameliorarea situaiei elevilor cu platipodie. Cercetarea a fost desfurat n cadrul liceului Gheorghe Asachi din municipiul Chiinu n cursul anului colar 2005-2006, avnd drept obiectiv evaluarea strii piciorului la copiii din ciclul gimnazial, depistarea eventualelor deficiene plantare i aplicarea unui complex de exerciii special pentru recuperarea acestora. n scopul demonstrrii posibilitii de progresare a platipodiei odat cu atingerea vrstei pubertare, n experimentul constatativ au fost ncadrai i
9

elevii clasei a IV-a. n cadrul experimentului constatativ a fost cercetat talpa piciorului la 309 elevi din clasele a IV-a, a V-a i a VI-a, pentru a constata starea general a acesteia n dependen de vrsta copilului. Ca urmare, s-a constatat c, din numrul total de 98 de elevi cercetai ai claselor a IV-a, 13% prezint abateri de la normal; din cei 115 elevi ai claselor a V-a inclui n cercetare, 20% au abateri de la normal, iar din 96 elevi din clasele a VI-a 27% au abateri de la normal (figura 1). Rezultatele cercetrii confirm faptul c deficienele de picior progreseaz odat cu vrst. Ca urmare, anume etapa ciclului gimnazial este deosebit de important n recuperarea i profilaxia deficienelor de picior. Pentru determinarea eficacitii programei experimentale Recuperarea platipodiei la elevii ciclului gimnazial a fost realizat cercetarea pedagogic n decursul anului de studii 2005-2006 asupra lotului experimental 24 biei din clasa V-ea, liceul Gheorghe Asachi, mun. Chiinu, care a fost mprit n grupa experimental i n grupa martor, cte 12 biei fiecare.
clasa a IV-a clasa a V-a clasa a VI-a 0% 5% 10% 15% 20% 25% 13% 20% 27% 30%

Figura 1. Redarea experimental a cercetrilor asupra elevilor care sufer de platipodie Elevii grupei experimentale au urmat programa experimental Recuperarea platipodiei la elevii ciclului gimnazial (68 ore), n afara orelor de program, cu mijloace i metode direcionate pentru recuperarea elevilor cu platipodie bilateral pronunat (indicele mediu a tlpii=2,45). Elevii din grupa martor au urmat programa tradiional, existent anterior, cu acelai numr de ore i n condiii similare. Programa experimental Recuperarea platipodiei la elevii ciclului gimnazial. n procesul de elaborare a programei experimentale sus-menionate ne-am condus de curriculumul la disciplina educaia fizic. Aceast program trebuie s fie accesibil i orientat asupra procesului de nvmnt contemporan n legtur cu schimbrile condiiilor obiective pentru ndeplinirea sarcinilor planificate. Ca urmare, programa experimental Recuperarea platipodiei la elevii ciclului gimnazial a fost direcionat i reflect urmtoarele compartimente: formularea obiectivelor; numrul total de lecii n ciclul sptmnal, lunar, anual i structura lor; repartizarea tematic a materialului din
10

program pe perioade; coninutul-model al exerciiilor fizice speciale i metodica de aplicare a acestora (n complex). Modelul programei experimentale la educaia fizic pentru elevii de 11-12 ani cu platipodie este urmtorul: Denumirea: gimnazial. Obiectivele: 1. A contribui la nsntoirea elevilor de 11-12 ani din ciclul gimnazial prin metode i mijloace kinetice. 2. A dezvolta armonios i multilateral statutul fizic i psihic al copiilor de 11-12 ani. 3. A forma copiilor de 11-12 ani deprinderea constant pentru practicarea exerciiilor fizice. 4. A le dezvolta copiilor de 11-12 ani n timpul util capacitile motrice necesare. Tabelul 1. Plan de studii pentru materialul de instruire tematic programat la disciplina Educaia fizic pentru elevii claselor a V-a cu orientare specializat Tipurile de exerciii i numrul acestora De nvare De fixare a De perfecionare materialului a capacitilor motrice I II III I II III I II III programa experimental Recuperarea platipodiei la elevii ciclului

Nr. crt.

Temele Dezvoltarea capacitilor motrice ale membrelor inferioare: - pentru coapse; - pentru gambe; - pentru tlpi. Formarea direcionat a tlpii i fortificarea articulaiei gleznei Formarea complex a capacitilor de coordonare Total (ore)

Total (ore)

31

2 3

4 1 9

3 1 8 27

4 1 10

4 1 9

3 1 7 24

3 1 8

2 1 6

2 1 5 17

2 2 6

27 10 68

Not. I, II, III etapele anului de studii: 24 lecii; 20 lecii; 24 lecii. Repartizarea tematic a materialului din program innd cont de trimestre n ciclul anual au fost prezentate n tabelul 1, n care este reflectat interdependena ntre tipurile de lecii (de nvare, de ntrire a materialului, de perfecionare a deprinderilor motrice) i temele de baz (dezvoltarea abilitilor motorii i psiho-motorii, formarea simului ritmului, educarea micrii estetice).
11

Analiza rezultatelor cercetrii ne permite s constatm c educaia fizic a elevilor de 1112 ani din ciclul gimnazial, cu folosirea gimnasticii corecionale i aplicarea metodologiei psihopedagogice, este o direcie de o mare importan n dezvoltarea acestora i prevenirea apariiei (dezvoltrii) deficienelor fizice. n baza literaturii de specialitate studiate i cercetrii efectuate, considerm c la momentul actual, unul dintre mijloacele efective n vederea coreciei, prevenirii deficienelor ortopedice, este gimnastica corecional n cadrul leciei de educaie fizic cu aplicarea metodologiei psiho-pedagogice. n corespundere cu cele relatate mai sus, am elaborat programa experimental Recuperarea platipodiei la elevii ciclului gimnazial care a fost aplicat i verificat n cadrul experimentului pedagogic. ARGUMENTAREA EXPERIMENTAL A EFICIENEI APLICRII METODELOR FIZICE N RECUPERAREA COPIILOR CU PLATIPODIE (Coninutul de baz al capitolului III) n capitolul dat am argumentat experimental eficiena aplicrii metodelor fizice n recuperarea copiilor cu platipodie. Tabelul 2. Analiza comparativ a indicilor iniiali de dezvoltare fizic a elevilor cercetai n cadrul experimentului pedagogic Nr. crt. 1 2 3 4 5 6 7 Grupa martor (n=12) X m nlimea (cm) Greutatea (kg) Excursia cutiei toracale (cm) Perimetrul gambei piciorului stng (cm) Perimetrul gambei piciorului drept (cm) Perimetrul coapsei stngi (cm) Perimetrul coapsei drepte (cm) 149,001,72 56,000,85 6,200,19 28,700,26 28,500,27 39,750,36 39,800,35 Grupa experimental (n=12) X m 149,501,68 55,500,86 6,000,18 29,050,25 28,940,26 40,320,37 40,360,37 0,21 >0,05 0,41 >0,05 0,76 >0,05 0,97 >0,05 1,17 >0,05 1,09 >0,05 1,10 >0,05

Teste

Not: P - 0,05 0,01 0,001 t 2,074 2,819 3,792 La nceputul i la finele experimentului pedagogic, elevii supui experimentului au fost supui testrii dezvoltrii fizice i testelor de manifestare a capacitilor locomotorii. Astfel, rezultatele obinute reflectau starea iniial, curent i final a tlpii elevilor cercetai.
12

Testele dezvoltrii fizice. n experimentul pedagogic a fost cercetat nivelul dezvoltrii fizice a elevilor de vrsta gimnazial, care au talp plat pronunat (indicele mediu al tlpii=2,45). Afar de indicii generali antropometrici (nlimea, greutatea, excursia cutiei toracice), au fost studiai: perimetrul coapsei i al gambei, lungimea tlpii, precum i indicele tlpii, care constituie unul dintre cei mai elocveni din punct de vedere al formrii acesteia (tabelul 2). Tabelul 3. Dinamica i analiza comparativ a indicilor dezvoltrii fizice pe perioada experimentului pedagogic Grupa martor n=12 Teste Indicii iniiali X m Indicii finali X m t P Grupa experimental n=12 Indicii iniiali X m Indicii finali X m t p

Nr. crt.

1 nlimea (cm) 2 Greutatea (kg)

149,001,72 152,501,64 2,33 <0,05 149,501,68 153,501,60 2,72 <0,05 56,000,85 59,000,87 3,89 <0,01 55,500,86 53,000,80 3,38 <0,01 6,400,17 1,25 >0,05 6,00 0,18 6,300,15 2,00 >0,05

Excursia 3 cutiei toracale 6,200,19 (cm) Perimetrul 4 gambei piciorului stng (cm) Perimetrul gambei 5 piciorului drept (cm)

28,700,26 29,100,24 1,82 >0,05 29,050,25 29,790,22 3,52 <0,01

28,500,27 28,970,26 1,95 >0,05 28,940,26 29,680,21 3,44 <0,01

Perimetrul 6 coapsei stngi 39,75 0,36 40,350,35 1,88 >0,05 40,320,37 41,340,31 3,29 <0,01 (cm) Perimetrul 7 coapsei drepte (cm) 39,80 0,35 40,390,33 1,96 >0,05 40,360,37 41,330,30 3,13 <0,01

Not: P - 0,05 0,01 0,001 t 2,201 3,106 4,437 Rezultatele testrii dezvoltrii fizice a elevilor supui experimentului sunt expuse n tabelele 2, 3 i 4.

13

Dup cum vedem n tabelul 2, elevii supui experimentului au la toate testele iniiale rezultate practic egale, deoarece diferenele acestora au un caracter statistic nesemnificativ (>0.05). n acelai timp, dinamica modificrilor indicilor studiai la elevii din grupa de control i grupa martor, n perioada experimentului pedagogic reflect o cretere pozitiv a rezultatelor pentru fiecare test aplicat (tabelul 3). Totodat, dup cum rezult din tabelul 3, analiza comparativ a indicilor la toate testele de apreciere a dezvoltrii fizice a elevilor din grupa martor, indic diferene statistic nesemnificative (>0,05). Tabelul 4. Analiza comparativ a indicilor finali de dezvoltare fizic a elevilor cercetai n cadrul experimentului pedagogic Grupa Grupa martor experimental n=12 n=12 X m 1 2 3 4 5 6 7 nlimea (cm) Greutatea (kg) Excursia cutiei toracice (cm) Perimetrul gambei piciorului stng (cm) Perimetrul gambei piciorului drept (cm) Perimetrul coapsei stngi (cm) Perimetrul coapsei drepte (cm) 152,501,64 59,000,87 6,400,17 29,100,24 28,970,26 40,350,35 40,390,33 X m 153,501,60 53,000,80 6,300,15 29,790,22 29,680,21 41,340,31 41,330,30 0,44 5,08 0,44 2,09 2,15 2,10 2,13 >0,05 <0,001 >0,05 <0,05 <0,05 <0,05 <0,05

Nr. crt.

Teste

Not: P - 0,05 0,01 0,001 t 2,074 2,819 3,792 Dinamica indicilor de dezvoltare fizic a elevilor din grupa experimental indic un progres mai mare i mai semnificativ n comparaie cu cei ai elevilor din grupa martor (<0,05 0,01). Excepie fac doar indicii de nlime, greutate i excursie a cutiei toracice ai elevilor supui experimentului i care, dup prerea noastr, sunt destul de conservativi n dezvoltarea lor (>0,05). Presupunem c mbuntirea acestor indici a avut loc n special datorit procesului de cretere fiziologic a organismului elevilor cercetai n perioada experimentului pedagogic. n acest context, un moment important l reprezint faptul c mijloacele de antrenament aplicate cu
14

caracter direcionat, prevzute n programa experimental, nu au avut un efect negativ asupra indicilor de nlime, greutate i ai sistemului respirator al elevilor cercetai. n tabelul 4 sunt prezentate rezultatele finale ale testrii elevilor de 11-12 ani ncadrai n experimentul pedagogic, a cror analiz ne dovedete un nivel mai nalt al dezvoltrii fizice a elevilor din grupa experimental comparativ cu al celor din grupa martor (cu excepia indicilor de greutate, nlime i excursia cutiei toracice). Astfel, experimentul pedagogic efectuat ne-a permis sa constatm c aciunile de antrenare direcionate, mijloacele i metodele folosite n programa experimental Recuperarea platipodiei la elevii ciclului gimnazial, au contribuit la creterea semnificativ a majoritii indicilor de dezvoltare fizic a copiilor din grupa experimental comparativ cu cei ai elevilor din grupa martor, n care au fost desfurate lecii tradiionale de educaie fizic. Diferene semnificative (<0,05) se observ n testele 11, 10, 9, 8 i 4, 5, 6,7 (tabelul 4), care reflect nemijlocit starea tlpii elevilor din grupa experimental la etapa final a cercetrii. Tabelul 5. Analiza comparativ a indicilor iniiali ai nivelului de pregtire psihomotrice a elevilor n cadrul experimentului pedagogic Grupa martor, n=12 X m 1 2 3 4 5 6 7 8 Alergare 30m din start din picioare (sec) Sritura n lungime de pe loc (cm) 5 srituri n lungime de pe loc cu dozarea efortului, la exactitatea aterizrii (cm) Suma a 5 srituri succesive n lungime de pe loc (cm) Sritura pe vertical de pe loc (cm) Media a 5 srituri succesive pe vertical (cm) Salturi pe distana de 30m 7.1. pe piciorul stng (sec) 7.2. pe piciorul drept (sec) Alergare de suveic pe distana de 15m printre jaloane (sec) 6,600,16 137,502,43 8,930,61 538,5022,47 22,000,64 21,150,68 11,030,35 10,600,32 9,620,38 Grupa experimental, n=12 X m 6,210,15 141,302,46 7,610,59 584,1523,13 21,470,65 21,680,67 10,370,34 10,000,33 9,430,39 1,77 1,10 1,55 1,42 0,58 0,56 1,34 1,30 0,35 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05

Nr. crt.

Teste motrice

Not: P - 0,05 0,01 0,001 t 2,074 2,819 3,792

15

Pentru stabilirea capacitilor motrice ale elevilor cercetai la diferite etape ale leciilor n cadrul experimentului pedagogic au fost utilizate teste de apreciere a strii aparatului locomotor n procesul manifestrilor capacitilor de vitez-for, coordonare, dozarea efortului muscular i altele, adic astfel de teste, care reflect, n msur suficient, starea dinamic a tlpii (de amortizare i senzitiv). Rezultatele experimentului pedagogic efectuat n vederea constatrii capacitilor motrice ale elevilor cercetai sunt prezentate n tabelele 5, 6, 7 i 8. Tabelul 6. Dinamica indicilor i analiza lor comparativ n manifestarea nivelului de pregtire psihomotrice a elevilor cercetai din grupa martor n perioada experimentului pedagogic (n=12) Indici iniiali X m 1 2 3 4 5 6 Alergare 30m din start din picioare (sec) Sritura n lungime de pe loc (cm) 5 srituri n lungime de pe loc cu dozarea efortului, la exactitatea aterizrii (cm) 6,600,16 137,502,43 8,930,61 Indici finali X m 6,310,14 2,14 >0,05

Nr. crt.

Teste motrice

142,062,38 2,12 >0,05 7,86 0,57 2,02 >0,05

Suma a 5 srituri succesive n lungime de pe 538,5022,47 581,2321,35 2,18 >0,05 loc (cm) Sritura pe vertical de pe loc (cm) Media a 5 srituri succesive pe vertical (cm) Salturi pe distana de 30m 7.1. pe piciorul stng (sec) 7.2. pe piciorul drept (sec) Alergare de suveic pe distana de 15m (sec) 22,000,64 21,150,68 11,030,35 10,600,32 9,620,38 22,980,60 1,78 >0,05 21,580,70 0,70 >0,05 10,380,33 2,09 >0,05 10,030,30 2,03 >0,05 9,400,36 1,87 >0,05

Not: P - 0,05 0,01 0,001 t 2,201 3,106 4,437 Dup cum se vede din analiza comparativ a rezultatelor iniiale ale manifestrii capacitilor motrice ale elevilor cercetai din grupa experimental i grupa martor (tabelul 5), exist, firete, o anumit diferen a indicilor la toate testele dinamice, ns aceasta nu este semnificativ, ceea ce nseamn c la nceputul experimentului pedagogic grupele martor i experimental erau omogene.
16

La finele experimentului pedagogic au fost, de asemenea, efectuate teste de control, care au determinat dinamica rezultatelor la testele cercetate i starea lor n raport cu grupele studiate (tabelele 6-8). Dup cum reiese din tabelul 6, n grupa martor n perioada cercetat au avut loc anumite progrese n manifestarea capacitilor motrice, dar aceste modificri au, cu prere de ru, un caracter statistic nesemnificativ (>0.05). Aadar, mijloacele tradiionale i metodele educaiei fizice aplicate conform programei colare nu pot sa dezvolte n msur suficient capacitile motrice ale elevilor cu platipodie bilateral static pronunat. Tabelul 7. Dinamica indicilor ce reflect nivelul pregtirii psihomotrice a elevilor cercetai din grupa experimental (n=12) Nr. crt. 1 2 3 Indici iniiali X m Alergare 30m din start din picioare (sec) Sritura n lungime de pe loc (cm) 5 srituri n lungime de pe loc cu dozarea efortului, la exactitatea aterizrii (cm) Suma a 5 srituri succesive n lungime de pe loc (cm) Sritura pe vertical de pe loc (cm) Media a 5 srituri succesive pe vertical (cm) Salturi pe distana de 30m 7 7.1. pe piciorul stng (sec) 7.2. pe piciorul drept (sec) 8 Alergare de suveic pe distana de 15m printre jaloane (sec) 6,210,15 141,302,46 7,610,59 Indici finali X m 5,940,11 148,932,02 5,76 0,43 2,25 3,69 3,85 <0,05 <0,01 <0,01

Teste motrice

4 5 6

584,1523,13 21,470,65 21,680,67 10,370,34 10,000,33 9,430,39

642,2819,18 25,080,53 23,720,51 9,390,33 9,150,25 8,440,29

3,58 3,19 3,77 3,26 3,15 3,09

<0,01 <0,01 <0,01 <0,01 <0,01 <0,05

Not: P - 0,05 0,01 0,001 t 2,201 3,106 4,437 n tabelul 7 sunt prezentate datele analizei comparative a dinamicii capacitilor motrice ale elevilor cercetai din grupa experimental (testarea iniial i final). Dup cum se vede din tabel, toate rezultatele testelor motrice s-au modificat progresiv n sensul manifestrii
17

capacitilor psihomotrice, ns ele sunt mai pronunate n comparaie cu cele ale elevilor din grupa martor i au un caracter n totalitate semnificativ cu predominarea rezultatelor finale asupra celor iniiale. Tabelul 8. Analiza comparativ a rezultatelor finale de manifestare a nivelului pregtirii psihomotrice a elevilor n cadrul experimentului pedagogic Grupa martor, n=12 X m 1 2 Alergare 30m din start din picioare (sec) Sritura n lungime de pe loc (cm) 5 srituri n lungime de pe loc cu dozarea efortului, la exactitatea aterizrii (cm) Suma a 5 srituri succesive n lungime de pe loc (cm) Sritura pe vertical de pe loc (cm) Media a 5 srituri succesive pe vertical (cm) Salturi pe distana de 30m 7.1. pe piciorul stng (sec) 7.2. pe piciorul drept (sec) Alergare de suveic pe distana de 15m printre jaloane (sec) 6,31 0,14 142,06 2,38 Grupa experimental, n=12 X m 5,940,11 148,932,02 2,08 2,17 <0,05 <0,05

Nr. crt.

Teste motrice

3 4 5 6

7,86 0,57 581,2321,35 22,980,60 21,580,70

5,76 0,43 642,2819,18 25,080,53 23,720,51

2,97 2,13 2,63 2,46

<0,01 <0,05 <0,05 <0,05

10,38 0,33 10,030,30 9,400,36

9,390,33 9,150,25 8,440,29

2,11 2,25 2,08

<0,05 <0,05 <0,05

Not: P - 0,05 0,01 0,001 t 2,074 2,819 3,792 Analiza comparativ a rezultatelor finale privind manifestarea capacitilor motrice la elevii cercetai n cadrul experimentul pedagogic a indicat (tabelul 8) c, la toate testele, grupa experimental predomin semnificativ asupra grupei martor (<0,05 0,01). Astfel, se poate meniona c programa Recuperarea platipodiei la elevii ciclului gimnazial cu caracter direcionat al mijloacelor educaiei fizice propus de noi pentru grupa

18

experimental de elevi cercetai are o influent determinant n corectarea platipodiei la copiii din ciclul gimnazial i este statistic semnificativ. Totodat, urmeaz a accentua i faptul c elevii din grupa experimental, n 30 % din cazuri, au reuit s susin la finele anului colar normativele de control ale clasei sale, ceea ce nu le-a reuit elevilor din grupa martor. Cele expuse mai sus pot confirma faptul c, n cazul aplicrii unei programe experimentale cu mijloace speciale de influen direcionat pentru elevii de 11-12 ani din colile de cultur general i din gimnazii, aflai n perioada pubertar a dezvoltrii i avnd platipodie bilateral dobndit cu caracter static, este posibil o anumit corecie a deformaiei tlpii (de la indicele 2,5 pn la 1,5), apropiat de starea unei tlpi normale. Acest fapt este confirmat i prin manifestarea corespunztoare a capacitilor fizice cu caracter diferit (pna la 30%) a elevilor cercetai, prin intermediul aparatului locomotor, din structura cruia face parte i talpa colarului. Totodat, dac raportm formarea capacitilor motrice ale elevilor grupei experimentale la indicele lui Ketle (greutate nlime, tabelul 9): n grupa experimental, dinamica indicelui Ketle este de 8,6% manifestnd o tendin de scdere pentru perioada experimentului pedagogic; n grupa martor dinamica indicelui Ketle este n cretere i constituie 3,6% pentru perioada experimentului pedagogic. Tabelul 9. Dinamica indicelui Ketle (greutate - nlime) al elevilor Grupele cercetate Grupa martor Grupa experimental Indicii iniiali Prevalarea normei fiziologice 0,375 (25,0%) 0,371 (23,6%) Indicii finali Prevalarea normei fiziologice 0,386 (28,6%) 0,345 (15,0%) Dinamica % 3,6 > 8,6 <

Astfel, putem constata c aplicarea mijloacelor speciale ale educaiei fizice pentru elevii cu platipodie pronunat duce i la scderea esenial a masei corporale, pn la normele fiziologice (indicele Ketle 0,3). Grupului de elevi cercetai le-a fost propus un complex de exerciii fizice, alctuit n funcie de tipul i gravitatea defeciunii (anexele 1, 2, 3 i 4). Aceste complexe de exerciii au fost executate de dou ori pe sptmn sub supravegherea i ndrumarea profesorului, n afara leciei de cultur fizic, precum i individual, la domiciliu, de patru ori pe sptmn. n partea de baz a activitii au fost utilizate exerciii speciale, divizate n trei grupe: din poziia iniial cu descongestionarea total a tlpii; din poziia iniial cu presiune parial asupra
19

tlpii; din poziia iniial cu presiune total asupra tlpii. Copiii au fost instruii s stea corect pe ambele picioare cu trecerea repetat a greutii corpului de pe o talp pe alta, de la vrful piciorului pe clci. n acest caz, poziia tlpilor trebuie s fie sau paralel, sau supinat. Un moment important pentru cercetarea efectuat este faptul c, la pubertate, dat fiind creterea scheletic mai rapid, mijloacele kinetice sunt mai eficace printr-o participare mai contient a subiectului. Numai prin contribuia activ i perseverent a individului, recuperarea prin gimnastica medical poate avea efecte valoroase. Dac la copilul mic acest lucru este relativ, la copilul mare i la adolescent este esenial.

Figura 2.Formarea tlpii stngi a piciorului elevului Rmbu Alexandru n perioada experimentului pedagogic Not: Plantograma tlpii stngi (testare iniial (I) i final (II). Analiza modificrilor geometrice a tlpii la elevii cercetai n procesul experimentului pedagogic. n cadrul experimentului pedagogic a fost cercetat dezvoltarea fizic a elevilor de vrsta gimnazial, care au talpa plat pronunat (indicele mediu al tlpii=2,45). Pentru a scoate n eviden modificrile geometrice ale tlpii piciorului la elevii din ciclul gimnazial, noi am folosit urmtorii parametri: lungimea tlpii stngi (cm); lungimea tlpii drepte (cm); indicele tlpii stngi (cm); indicele tlpii drepte (cm). Indicele tlpii, drepte i stngi, a fost determinat dup urmtorii parametri: msurarea lungimii tlpii (longitudinal i transversal) conform metodei lui Cighin, dup cum urmeaz:
I= dE cu precizie de pn la 0,5cm. Ei

20

Conform normelor, dac indicele tlpii difer de la 0 la 1, atunci este o talp normal; de la 1 la 2 talp aplatizat i mai mare de 2 talp plat. Rezultatele testelor ce reflect evoluia modificrilor geometrice ale tlpii sunt expuse n tabelele 10-11. Analiza comparativ a rezultatelor iniiale i a celor finale ale testelor de dezvoltare fizic la elevii cercetai n cadrul experimentul pedagogic relev faptul c modificrile geometrice la tlpii elevilor din grupa experimental, la finele experimentului, sunt superioare celor ale elevilor din grupa martor (la pragul de semnificaie <0,05 0,01). Tabelul 10. Analiza comparativ a indicilor iniiali de dezvoltare fizic (parametrii tlpii) a elevilor cercetai n cadrul experimentului pedagogic Nr. crt. 1 2 3 4 Teste Lungimea tlpii stngi (cm) Lungimea tlpii drepte (cm) Indicele tlpii stngi (cm) Indicele tlpii drepte (cm) Grupa martor n=12 22,740,15 23,030,16 2,410,36 2,490,38 Grupa experimental n=12 23,110,13 23,150,14 2,220,28 2,270,27 t 1,86 0,56 0,42 0,48 P >0,05 >0,05 >0,05 >0,05

Not: P - 0,05 0,01 0,001 t 2,074 2,819 3,792 Tabelul 11. Analiza comparativ a indicilor finali de dezvoltare fizic (parametrii tlpii)a elevilor cercetai n cadrul experimentului pedagogic Nr. crt. 1 2 3 4 Teste Lungimea tlpii stngi (cm) Lungimea tlpii drepte (cm) Indicele tlpii stngi (cm) Indicele tlpii drepte (cm) Grupa martor n=12 22,480,14 23,300,15 2,380,31 2,470,33 Grupa experimental n=12 22,860,11 22,880,12 1,590,23 1,610,25 t 2,11 2,12 2,08 2,09 P <0,05 <0,05 <0,05 <0,05

Not: P - 0,05 0,01 0,001 t 2,074 2,819 3,792 n urma analizei comparative a rezultatelor iniiale i finale ale testelor de dezvoltare fizic la elevii cercetai n cadrul experimentului pedagogic, observm
21

c modificrile

geometrice ale tlpii copiilor din grupa experimental sunt superioare celor ale copiilor din grupa martor, prezentnd diferene semnificative (<0,05 0,01). Urmrind rezultatele modificrii indicelui tlpii la elevii din grupa martor, observm c elevii cercetai rmn a fi ncadrai n categoria celor cu platipodie bilateral pronunat. Dimpotriv, la elevii din grupa experimental, indicele tlpii a atins rezultatele 1,590,23 i, respectiv, 1,610,25, prin urmare acetia pot fi ncadrai n categoria celor cu talp aplatizat. Acest fapt dovedete cu certitudine mbuntirea considerabil a strii funcionale a piciorului. Tratamentul corect i ndelungat prin micare al platipodiei nu ntotdeauna poate avea ca efect corectarea definitiv a tlpii piciorului. Formarea tlpii normale la aceasta vrsta nu este posibil, dar obinerea micorrii indicelui tlpii pn la 1.5 constituie o mbuntire considerabil a strii piciorului i, respectiv, un rezultat pozitiv al cercetrii de fa. Rezultatele cercetrii experimentale au demonstrat eficacitatea utilizrii programei Recuperarea platipodiei la elevii ciclului gimnazial bazat pe mijloace i metode specializate n recuperarea elevilor cu deficiene de picior din ciclul gimnazial, n afara leciei de educaie fizic, confirmndu-se astfel ipoteza cercetrii. CONCLUZII I RECOMANDRI 1. Analiza i generalizarea studiului teoretic privind factorii care influeneaz procesul de dezvoltare a organismului copiilor din ciclul gimnazial ne permit a scoate n eviden evoluia dinamic neuniform a sistemelor i funciilor acestuia, n special a sistemului locomotor, fapt care atrage dup sine diferite dereglri funcionale i fizice. n consecin, se creeaz multiple premise pentru apariia platipodiei i a altor deficiene, cu consecine negative psihopedagogice i fizice considerabile, ndeosebi n perioada vrstei cuprinse ntre 11-12 ani. 2. Rezultatele cercetrii dovedesc c deficienele de picior progreseaz de la o vrst la alta. n cadrul experimentului constatativ efectuat printre elevii din clasele a IV-a, a V-a, a VI-a, s-a constatat o tendin de cretere a aparenelor negative odat cu vrsta - numrul copiilor cu platipodie progreseaz n medie cu 7 %. De aceea, anume etapa ciclului gimnazial este deosebit de important n recuperarea i profilaxia deficienelor de picior. 3. Este foarte ngrijortor c dereglrile aparatului locomotor influeneaz negativ asupra formrii statutului fizic al generaiei n cretere. Numrul copiilor din ciclul gimnazial cu platipodie este considerabil: din numrul total de elevi examinai, 68% au talp normal, iar 32% prezint diferite abateri de la normal. 4. n baza experienei pedagogice proprii, precum i a analizei experienei naintate a practicienilor-pedagogi din cadrul instituiilor medicale, se constat c unul dintre mijloacele
22

existente de formare corect a tlpii sunt exerciiile fizice specializate cu caracter sistematic i ncadrate ntr-o program special. 5. Un rol deosebit n kinetoprofilaxia fenomenului n discuie l au profesorii de educaie fizic, care se afl n permanent contact cu elevii. Aplicarea mijloacelor specializate ale educaiei fizice, de rnd cu mijloacele terapeutice de corectare a tlpii la copii, ar contribui considerabil la mbuntirea strii sntii elevilor n general i a strii funcionale a piciorului n special. 6. Efectund o analiz comparativ a rezultatelor iniiale i a celor finale ale testelor de dezvoltare fizic a elevilor cercetai n cadrul experimentului pedagogic, observm c modificrile geometrice ale tlpii elevilor din grupa experimental la finele experimentului predomin semnificativ asupra modificrilor geometrice ale elevilor din grupa martor (<0,05 0,01). 7. Analiza comparativ a indicilor nivelului pregtirii psihomotrice a elevilor din clasa a V-a a confirmat eficacitatea aplicri mijloacelor i metodelor specializate n grupa experimental. Rezultatele finale ale manifestrii capacitilor motrice ale elevilor din grupa experimental predomin semnificativ asupra celor demonstrate de elevii grupei martor (<0,05 0,01). 8. Rezultatele experimentului pedagogic demonstreaz c mijloacele i metodele educaiei fizice propuse de noi pentru corectarea platipodiei elevilor din clasa a V-a n perioada cercetat n-au influenat negativ asupra dezvoltrii fizice a acestor elevi. Mijloacele speciale aplicate n activitatea de educaie fizic pentru elevii cu platipodie pronunat, au condus la scderea esenial a masei corporale, care a nregistrat indici corespunztor normelor fiziologice (indicele Ketle 0,3). *** Analiza i generalizarea studiului teoretic, precum i rezultatele experimentului pegagogic efectuat n vederea recuperrii platipodiei la elevii din ciclul gimnazial prin mijloacele educaiei fizice, ne permit de a nainta urmtoarele recomandri pentru perfecionarea procesului de recuperare a platipodiei la elevii din ciclul gimnazial: 1. Este necesar implementarea programei validat experimental n cercetarea de fa, deoarece nivelul de dezvoltare fizic i de pregtire psihomotrice a elevilor cu platipodie din ciclul gimnazial se caracterizeaz prin indici i dinamic de progres nesemnificativ fa de contingentul celorlali elevi pe fundalul relativ mai slab al capacitii funcionale generale. 2. Programa Recuperarea platipodiei la elevii ciclului gimnazial propus i direcionat pentru recuperarea platipodiei urmeaz a fi scoas n afara orelor de baz la disciplina educaia fizic n scopul unei aciuni mai efective. Se impune necesitatea introducerii mai
23

rapide, n msura posibilitilor, a nvmntului difereniat, punndu-se accent pe activitile fizice recuperatorii i profilactice pentru copiii cu deficiene ortopedice. 3. Introducerea unor modificri n curriculumul colar la educaia fizic, care ar presupune extinderea volumului i coninutului mijloacelor folosite n scopul recuperrii platipodiei la elevi i prevenirii acesteia la cei sntoi, pornind de la coninutul programei experimentale Recuperarea platipodiei la elevii ciclului gimnazial. 4. Activitatea de recuperare, direcionat spre prevenirea platipodiei, trebuie s fie desfurat pe larg n primul rnd n instituiile de nvmnt de tip primar i gimnazial, ntruct elevii petrec cea mai mare parte din timpul zilei anume n aceste instituii. 5. n scopul prevenirii platipodiei la elevi, ncepnd cu clasele primare, precum i a informrii acestora despre msurile care urmeaz a fi ntreprinse n scopul prevenirii apariiei devierilor sau stoprii progresrii n caz de existen a lor, propunem intensificarea parteneriatului educaional (elev-profesor-medic-printe). 6. Formarea, n cadrul orelor de educaie fizic, a unor abiliti privind dezvoltarea fizic corect i ntrirea sntii elevilor prin mbinarea eficient specializate, care i-au demonstrat experimental eficacitatea. n programul de studii gimnazial a dezvoltrii abilitilor fizice complexe folosind exerciiile direcionate i

24

Rezultatele investigaiilor tiinifice sunt reflectate n urmtoarele publicaii tiinifice: 1. Zavalica A., Caun E., Dudun M. Aciunea tenisului de cmp asupra dezvoltrii fizice a sportivilor. Probleme actuale privind perfecionarea sistemului de nvmnt n domeniul culturii fizice: Conferina tiinific jubiliar. Chiinu: INEFS, 1997, p. 194195. 2. 3. 4. Zavalica A., Pintilei S. Cauzele apariiei deficienelor fizice la elevii din treapta gimnazial. Teoria i arta educaiei fizice n coal. Chiinu, 2006, nr.4, p. 50-53. Zavalica A., Tuchil I. Piciorul plat la elevii din treapta gimnazial. Teoria i arta educaiei fizice n coal. Chiinu, 2006, nr.4, p. 59-63. Zavalica A. Platipodia problem de sntate la elevii din treapta gimnazial i modaliti de recuperare. Cultura fizic: probleme tiinifice ale nvmntului i sportului: Conferina tiinific internaional a doctoranzilor. Chiinu: USEFS, 2007, p. 91-97. 5. Zavalica A., Tuchil I. Metode psihopedagogice de recuperare a deficienelor fizice la elevii ciclului gimnazial. Teoria i arta educaiei fizice n coal. Chiinu, 2008, nr. 2, p. 50-57. 6. Zavalica A. Factorii ereditari i sociali care acioneaz asupra dezvoltrii fizice a copiilor de vrst colar. Teoria i arta educaiei fizice n coal. Chiinu, 2009, nr. 1/1, p. 48-50. 7. Zavalica A., Demcenco P. Dezvoltarea fizic a copiilor ciclului gimnazial n conformitate cu legile creterii i dezvoltrii ontogenetice. tiina culturii fizice. Chiinu: USEFS, 2009, nr. 1/1, p. 88-91. 8. Zavalica A. Evoluia deficienelor fizice. Efectele exerciiilor fizice n dependen de fazele de dezvoltare a deficienelor. New educational evolutions for sports, management, health therapy and free time in european context: Conferina tiinific internaional. Braov: Universitatea Transilvania,2009, p. 262-264. 9. Zavalica A., Demcenco P. Analiza modificrilor geometrice ale tlpii la copii cu platipodie n rezultatul implementrii unei programe model specializate. New educational evolutions for sports, management, health therapy and free time in european context: Conferina tiinific internaional. Braov: Universitatea Transilvania, 2009, p. 265-269.

25

ADNOTARE la teza de doctor n tiine pedagogice a dnei Zavalica Aurica Recuperarea platipodiei la elevii ciclului gimnazial n procesul educaiei fizice Specialitatea 13.00.04 Teoria i metodologia educaiei fizice, antrenamentului sportiv i culturii fizice de recuperare

n lucrarea de fa sunt reflectate materialele cercetrilor tiinifice privind deficienele fizice ale aparatului locomotor la elevii de 11-12 ani, inclusiv platipodia (deficien foarte rspndit i avnd consecine grave). Datele statistice prezentate, sondajul sociologic efectuat n rndul conductorilor instituiilor de nvmnt i al cadrelor didactice, precum i observaiile proprii reflect convingtor faptul creterea, n condiiile actuale, a numrului cazurilor de platipodie progresiv la elevii din ciclul gimnazial. Totodat, remediile terapeutice i farmaceutice existente, n marea lor majoritate, nu au o influen stabil i efectiv n recuperarea platipodiei la generaia n cretere. Mai mult dect att, procesul de instruire sistematizat la disciplina educaia fizic al elevilor din ciclul gimnazial nu are un caracter experes-direcionat n corectarea deficienelor aparatului locomotor, inclusiv a platipodiei, care, la rndul su, acioneaz negativ asupra activitii fizice a pubertanilor i adolescenilor, reduce considerabil nivelul lor de pregtire fizic, duce la obezitate i, n consecin, la complexe de inferioritate social. n lucrare s-a naintat ipoteza despre influena pozitiv a mijloacelor educaiei fizice asupra formrii tlpii elevilor, n scopul mbuntirii strii lor locomotorii. Analiza comparativ a rezultatelor experimentului pedagogoc a scos n eviden eficacitatea mijloacelor educaiei fizice specializate asupra strii piciorului elevilor din grupa experimental. Cuvinte cheie: platipodie, educaie fizic, mijloace, capaciti motrice, proces de corectare.

26

 : . 13.00.04 - ,

- 11-12 , . , , , , . , , , , . , , - , , , , , . , . . : , , , , .
27

ANNOTATION For dissertational work RECUPERATION OF FLATFOOT OFHIGH SCHOOL PUPIL IN PROCESS OF PHYSICAL EDUCATION written by Aurica Zavalishca At the specialty 13.00.04. Theory and methodology of physical education, sport training, and physical culture for regeneration.

In presented work were reflected the research material of the analytical studying and the physical state of pupils 11-12 years old, including well known sickness such as platfus. Received statistical data, realized sociological questioner of pedagogical and medical specialists, our personal studying reflects a real increase, in modern conditions, of negative influence on physical state of the pupils through progressive platfus. But unfortunately the existed therapeutical and pharmacological methods, in most of cases dont realize an efficient influence to stop or prevent platfus progress. More than that, in high schools systematized studying process of physical education doesnt induce a corrective direction in treatment of movement system deases, including platfus, which has a negative influence on pupils movement activity, significantly reduces their movement capacity which induce progressive accumulation of fat and as a result the social discomfort. In this work we offer a hypothesis that is possible to influence positive, using methods of physical education on correct formation of pupilsfoot, aiming on increase motor state wellness. Realized differential data analyses of pedagogical experiment shows, the efficiency and capacity of used specialized methods of physical education in experimental group of pupils. Key words: platfus, physical education, methods, motor skills, correction or recuperation.

28

 Zavalica Aurica, 2009

DECLARAIA PRIVIND ASUMAREA RSPUNDERII Subsemnata, declar pe proprie rspundere c materialele prezentate n teza de doctor, se refer la propriile activiti i realizri, n caz contrar urmnd s suport consecinele, n conformitate cu legislaia n vigoare. Zavalica Aurica Semntura ______ Data __________

Date de tipar ZAVALICA AURICA

RECUPERAREA PLATIPODIEI LA ELEVII CICLULUI GIMNAZIAL N PROCESUL EDUCAIEI FIZICE

Specialitatea 13.00.04 Teoria i metodologia educaiei fizice, antrenamentului sportiv i culturii fizice de recuperare

Autoreferatul tezei de doctor n tiine pedagogice Aprobat spre tipar: 11.08.09 Hrtie ofset. Tipar ofset. Coli de tipar: 1,8
29

Formatul hrtiei 30x42 1/4 Tiraj: 30 ex. Comanda Nr. 11