UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA

FACULTATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT

SPECIALIZAREA EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORTIVĂ
DISCIPLINA: ACTIVITĂȚI MOTRICE ADAPTATE

ROLUL SPORTULUI ÎN INTEGRAREA SOCIALĂ A

COPIILOR CU DIZABILITĂȚI

Lect.univ.dr. SHAAO MIRELA

Student: POPEANU S. PAULA - GEORGIANA

Anul: III, Grupa 132

Craiova, 2021
 Copiii cu dizabilitati fizice au limitari in ceea ce priveste mobilitatea si pot fi
mult mai obositi decat ceilalti copii tipici. Acesti copii speciali au nevoie de un
echipament special si de sprijinul altor persoane, cum ar fi antrenori, profesori sau
parinti pentru a participa la diferite activitati sportive.Sportul de adaptare, cunoscut ca
parasport, este destinat persoanelor care sufera de dizabilitate fizica sau intelectuala.
Se numeste sport adaptat deoarece se tine cont de nevoile unei persoane cu
dizabilitate, potrivit Disable World.

Sportul adaptat este impartit in trei categorii, si anume:

 Sport dedicat persoanelor care sufera de surzenie;

 Sport dedicat persoanelor cu dizabilitate fizica;
 Sport dedicat persoanelor cu dizabilitate intelectuala.

Atunci cand copilul special primeste un sprijin corect, acesta poate participa la
aproape toate activitatile sportive, precum baschet, dans, schi, inot si altele. In afara
de faptul ca sportul este distractiv, activitatile fizice dau un impuls de energie si aduc
beneficii atat sanatatii emotionale a parintelui, cat si a copilului.

Desi este recomandat copiilor speciali sa aiba activitati fizice, este important de a
face diferenta intre sporturile de competitie si programele de fitness, recreatie activa
sau gimnastica terapeutica. Beneficiile psihologice sunt evidente, cum ar fi reducerea
anxietatii si depresiei, cresterea increderii in sine, eficacitate sau cresterea bunei
dispozitii. Beneficiile sociale includ experientele noi, relatiile noi de prietenie si
impiedicarea stigmatizarii.

Copiii cu dizabilitati fizice trebuie sa ia parte la activitati fizice chiar daca studiile
longitudinale (cele care se desfasoara pe durata mai multor ani) mai au nevoie sa
determine programele optime pentru acesti copii.

Cele mai frecvente activitati pentru copiii cu dizabilitate fizica sunt: baschetul in
scaun cu rotile, tragerea cu arcul, tenisul de masa, inotul.
ACTIVITATI MOTRICE ADAPTATE PENTRU COPIII CU DEFICIENTE DE VEDERE
SI AUZ :

Kinetoterapeutul este expertul care, în urma unei evaluări funcționale și a

diagnosticului clinic al pacientului, alcătuiește un program individualizat de
recuperare fizică. Programul cuprinde exerciții executate de pacient, iar întreg
procesul de activitate fizică se. Pentru persoanele nevăzătoare sau cu deficiențe de
vedere. Dispozitivul purtabil cu cea mai avansată tehnologie de asistență pentru
persoanele nevăzătoare sau cu deficiențe de vedere, care citește texte, recunoaște
fețe, identifică produse și nu se oprește aici.

Acest lucru poate include studenții cu deficiențe de vedere sau auz, TIC asupra
modelelor de activitate ale copiilor cu dizabilități fizice în.

Copiii cu deficiențe de vedere pot avea unele modificări în dinamica nevoilor, comune
cu copiii, cu respectarea regimului de activitate fizică și crearea unui.

Dezvoltarea copiilor cu deficiențe de vedere are mai multe caracteristici din cauza
încălcării funcțiilor vizuale. Nu putea să lipsa de activitate fizică. Copii cu deficiente
de vedere din Timisoara — la sala de sport de Ziua la Liceul IRIS din Timişoara, au
făcut diverse activităţi cu ocazia acestei zile. Programul de educaţie fizică pentru
copiii cu deficienţe de vedere poate fi ca joc de bază este o metodă excelentă
de refacerea chirurgiei glaucomului vizual a activităţii fizice, care poate.

Scopul este de a obtine persoanele cu handicap conceptul de activitate fizică ca de

educație fizică adaptivă pentru persoanele cu deficiențe de vedere.

Deficientele de auz fac obiectul de studiu al surdopsihopedagogiei si studiaza

particularitatile dezvoltarii psihofizice ale persoanelor cu disfunctii auditive.
Surdopsihopedagogia are un caracter interdisciplinar si este constituita din doua
componente :

 Surdopedagogia, componenta a pedagogiei speciale si care se refera la

aspectele instructive ale persoanelor cu deficiente de auz;

 Surdopsihologia, care face parte din pedagogia speciala si care studiaza

particularitatile dezvoltarii psihice persoanelor cu deficiente de auz.
Copiii şi tinerii cu nevoi speciale sunt incluşi în programe de reinserţie socială ale
căror obiective pot fi realizate şi prin intermediul activităţilor sportive.

Sportul adaptat constituie o ramură a sportului care utilizeaza structuri motrice,

regulispecific, condiţii materiale şi organizatorice modificate şi adecvate cerinţelor
propriidiferitelor tipuri de deficienţe.

Da, copiii cu provocări fizice se pot bucura de activitate fizică!

Nu există nici o îndoială că, pentru copiii cu dizabilități fizice, participarea la sport
poate fi o provocare. Copiii pot avea o mobilitate și / sau anvelopă limitată mai ușor
decât colegii lor care nu sunt cu dizabilități. Pot avea nevoie de echipament special
sau altă asistență (cum ar fi antrenori special pregătiți, profesori sau ghiduri) pentru a
participa la exerciții fizice și sport.

Combinați-le cu alte obstacole, cum ar fi efectul medicamentelor sau problemele

senzoriale legate de alimente și aveți un risc ridicat pentru obezitate.

Cu toate acestea, având în vedere ajutorul potrivit, copiii cu dizabilități fizice pot
participa la aproape orice sport sau exercițiu: baschet, dans, schi, înot și multe altele.

Părinții specializați, terapeuții fizici, profesorii și membrii comunității, să nu mai

vorbim de copii și adulți cu dizabilități au creat numeroase programe sportive pentru
copii cu nevoi speciale sau au lucrat pentru a se asigura că pot fi incluse în programe
destinate copiilor fără provocări fizice. Este o chestiune de creativitate, înțelegere.

De departe obiectivele tuturor activitatilor fizice si sportive reprezinta pentru

persoanele cu dizabilitati, un mijloc de evadare dintr-o existenta sedentara, uneori si
din izolarea impusa de multe ori de acest handicap.

Pentru persoanele cu dizabilitati sportul poate avea un rol esential in redobandirea

independentei si in dezvoltarea capacitatilor fizice si psihice care permit o mai buna
adaptare la viata de zi cu zi.

Principiul care stă la baza acestei metode este unul simplu: învățând să se descurce
într-un mediu necunoscut, beneficiarul capătă încredere în forțele proprii și reușește
să se adapteze mult mai ușor la noua situație într-un mediu familiar. Pornind de la
premisa că membrii familiei pot fi uneori, fără să vrea, hiper-protectivi, limitând astfel
oportunitățile de acomodare cu noua situație, noii utilizatori de scaune rulante sunt
separați temporar de membrii familiei și sunt integrați în grupul altor utilizatori de
scaune rulante.

Cunoasterea si respectarea drepturilor copiilor cu dizabilitati atat de catre parinti cat

si de catre ceilalti membri ai comunitatii este piatra de temelie a integrarii sociale si a
schimbarii atitudinii societatii fata de acesti copii.
 Dizabilitatea: este rezultatul barierelor sociale ridicate in fata persoanelor cu
deficiente. Deficientele pot devenii dizabilitate ca rezultat al mediului in care traieste o
persoana ,incluzand aici atitudini ,bariere institutionale,economice si politice ce
impiedica participarea in societate a acesteia.

Principiul integrării este definitoriu pentru activitatea sistemelor psihosociale şi a

fiinţei umane abordata ca sistem. În concepţia lui P. Popescu-Neveanu (1978)
integrarea es te un proces biologic, neurologic şi psihic de cuprindere, asimilare,
implicare a unui element (impuls, semnal, operaţie, informaţie) de către un alt
element unificator şi supraordonat.

Sportul poate fi conceput în mod specific pentru persoanele cu dizabilități sau poate
fi adaptat pentru a p ermite accesul persoanelor cu dizabilități, indiferent de tipul
deficienței: fizică, intelectuală sau senzorială. În anumite condiții, sportul destinat
persoanelor cu dizabilități poate fi practicat alături de persoanele fără dizabilități, fapt
ce demonstrează caracterul favorabil incluziunii al sportului

Valorile sportului în raport cu incluziunea socială și, în special, rolul sportului în

promovarea și realizarea integrării grupurilor minoritare și marginalizate se bucură de
o recunoaștere largă.

Evenimentele sportive majore pentru persoanele cu dizabilități au crescut în

popularitate, după cum arată cele mai recente Jocuri Paralimpice de vară și de iarnă,
care s-au bucurat de o audiență largă, formată din telespectatori din întreaga lume, și
practica recurentă de a se organiza evenimente internaționale majore pentru
persoanele cu dizabilităț

În sportul adaptat, în funcţie de obiectivele care se doresc a fi îndeplinite, se

utilizează diferite tipuri de programe:de recuperare,care cuprind exerciţii şi activităţi
specifice de corectare adeficienţelor corporale şi de altă natură; programe adaptate,
care cuprind activităţi motricecare maximizează potenţialul existent şi programele de
dezvoltare, în cadrul cărora activităţileindividualizate bazate pe nevoile specifice
urmăresc îmbunătăţirea capacităţii de mişcare, a fitness-ului şi integrarea socio-
emoţională.

De cele mai multe ori, acestea sunt aplicate în sistem, fiecare dintre ele
aducându-şi aportul în rezolvarea diferitelor sarcini.
Activităţile fizice adaptate se bazează pe adaptarea exerciţiilor, activităţilor fizice la
condiţiileşi posibilităţile individului. Se adresează:
1. persoanelor cu dizabilităţi (motorii, senzoriale, intelectuale);
2. persoanelor cu boli cronice (afecţiuni cardiovasculare, reumatism, afecţiuni
respiratorii-astm, epilepsie, afectiuni musculare, etc);
3. pensionari (de vârstă, de boală).
În România, instituţiile care se ocupă cu organizarea sportului adaptat sunt:

 Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului;

 Federaţia Română Sportul pentru Persoanele cu Handicap;
 Secretariatul de Stat pentru Persoanele cu Handicap;
 Asociaţiile şi cluburile sportive pentru persoane cu handicapuri diferite;
 Fundaţiile specializate (Special Olympics).

In concluzie, pentru atingerea scopului final, de creştere a calităţii vieţii, prin activităţi
fizice adaptate se urmăreşte: creşterea capacităţii fizice, creşterea fitness-ului,
creşterea încrederii însine, creşterea plăcerii pentru activitatea fizică. Prin intermediul
acestor activităti, persoanele trebuie să găsească un loc unde: să fie înţelesi si
respectaţi; să se simtă în siguranţă în timp ce componentele motorii, senzoriale şi
afective suntstimulate/activate; comunicarea verbală şi nonverbală să ducă
la adaptări specifice a sensurilor comunicării; să se îmbunătăţească capacităţile
motorii şi intelectuale;activităţile săaibă drept finalizare socializarea şi reducerea
dependenţei.
Rolul aplicării activitătilor fiziceadaptate vizează, fie implicarea în actiuni sociale cât
mai diversificate, fie acordarea deasistenţă grupurilor sociale, în vederea integrării
celor cu dificultăţi de adaptare socială.

BIBLIOGRAFIE :

- www.socialolympics.ro
- Arcan, P., Ciumăgeanu, D. (1980) Copilul deficient mintal, Editura Facla, Timişoara ;
- Cristea, Dana, Kosa, A., (2007) Activităţi motrice adaptate – note de curs, Oradea
Dragnea, A., Bota, Aura (1999) Teoria activităţilor motrice, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti ;
- Marcu, V. și colab. (2007) Activităţi fizice adaptate, Editura Universitaria, Craiova ;
- Teodorescu, Silvia, Bota, A., Stănescu, M. (2004) Educaţie fizică şi sport adaptat
pentru persoane cu deficienţe senzoriale, mintale şi defavorizate social, Editura
Semne, Bucureşti ;
- Teodorescu, Silvia, Bota, Aura (2007) Activităţi motrice adaptate pentru persoane
cu deficienţe locomotorii, Editura Semne, Bucureşti ;
- Vrăşmaş, T. (2001) Învăţământul integrat şi/incluziv pentru copiii cu cerinţe
educaţive speciale, Editura Aramis Print, Bucureşti ;
- Integrarea şcolară a copilului în dificultate cu nevoi speciale- ghid pentru directorul
de şcoală (2002) Uniunea Europeană, Phare, Bucureşti .