Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
STUDENT
HULUDET IULIAN
1
Prin activitatile organizate in cadrul celor trei domenii fundamentale de
actiune se urmareste dezvoltarea personalitatii copilului sub aspect senzorio-motor,
cognitiv si psihosocial.
Ludoterapie;
Meloterapie;
Ergoterapie;
2
Rezulta de aici ca, desfasurarea procesului de terapie cu copii handicapati
dispune de un specific aparte. In cazul organizariii unor activitati de recuperare pe
plan educational, terapeutul ocupational trebuie sa indeplineasca o multitudine de
roluri, care depind, cu precadere, de tipul de institutii in care se lucreaza si de
categoria de deficienti careia se adreseaza.
3
Comparativ cu tara noastra, in SUA si majoritatea tarilor dezvoltate ale
Europie de Vest, pregactirea specilaistilor in domeniul terapiei ocupationale
dureaza trei ani si se ealizeza in institutii specifice.
Diversele solicitari ale mediului fizic, social sau cultural impun terapeutului
depasirea anumitor bariere sau obstacole care se diferentiaza in primul rand dupa
tipul de handicap al copilului. Astfel in cazul handicapatilor mintal, se pune in
primul rand, problema integrarii lor in societate prin formarea de unor deprinderi
de viata cotidiana adecvate.
4
La persoanele cu handicap senzoriali, intaietatea este detinuta de formarea
deprinderilor implicate in cresterea autonomiei personale. Aceasta se realizeaza
prin dezvoltarea comunicarii, mobilitatii si orientarii spatiale.
5
imaginatie, in vederea proiectarii unor dispozitive si mijloace adaptate nevoilor
copilului.
7
Proiectarea programelor in functie de varsta
8
b) - formarea unor deprinderi de viata cotidiana, care sa asigure
integrarea adecvata in mediul existential;
In cele din urma, in cazul batranetii, cand are loc regresia functiilor si
proceselor psihice ale persoane, terapeutul trebuie sa actioneze, cu precadere in
vederea refacerii destructurarii deprinderilor si capacitatilor individului si
mentinerii, pe cat mai mult timp posibil, a unui nivel optim de functionare ale
acestora.
Alegerea procedurilor
9
ceea ce implica, in primul rand, "cunoasterea aprofundata a cazului si a evolutiei
sale anterioare". Apoi pe parcursul procesului terapeutic, prezinta importanta
"adaptarea la evolutia subiectului care determina schimbari in abordarea si
utilizarea tehnicilor disponibile".
Din randul acestora, cele mai reprezentative sunt centrele de zi, atelierele
protejate si comunitatile sau satele pentru persoanele cu handicap.
10
Tinand seama de conditiile din tara noastra, solutiile care pot fi adoptate
pentru realizarea unor activitati semnificative pentru consolidarea deprinderilor
copilului, care constau in includerea acestuia in activitati prelungite si
individualizate, in cadrul scolii specilae si atragerea cooperarii unui numar cat mai
mare de specialisti in realizarea lor intr-o viziune interdisciplinara.
Pacient:
Obiective:
11
- să coordoneze mişcările cu muzica;
- să –şi diminueze tensiunile;
- să-şi amelioreze inhibiţia voluntară a actelor motorii;
- să dobândească trăsături pozitive de personalitate;
Strategii educaţionale:
Desfăşurarea activităţii:
A. INTRODUCERE(Sedinta 1)
Pentru prima sedinta vom lua pe fiecare fetita pentru a incerca sa stabilim o relatie
profesor-elev.
Vom lasa mingile si diverse materiale imprastiate prin sala rugandu-i pe pacienti sa
incerce sa lucreze in echipa si fiecare sa culeaga cate un material si sa il duca intr-
un loc dat.
12
Practic pacientii isi amenajeaza si ordoneaza singuri sala de dans.
Din fisa medicala stiind ca ei sunt suferinzi de anxietate vom incerca sa punem o
muzica ceva mai ritmata pentru a le distrage atentia si a da un ritm lectiei.
Astfel pacientii vor fi rugati sa se aseze o parte cu fata la oglinda (cei care nu au
probleme mari in ceea ce inseamna aspectul lor fizic si increderea in sine) si o
parte cu spatele la oglinda.
OGLINDA
TERAPEUT
13
in care fara indrumarea terapeutului vor fi lasati sa relationeze,sa socializeze.Li
se va pune muzica in surdina poate chiar li se va recomanda sa danseze in stilul
propriu si personal.
B. Sedinta nr 2
Pacientii vor fi asteptati in acelasi mod cu sala de dans dezordonata,ei
urmand sa isi ordoneze aproape singuri locul unde vor desfasura activitatea.
In aceasta lectie pacinetii vor asezati in acelasi mod ca in prima sedinta doar ca in
fata fiecaruia la o distanta de aproximativ 4 pasi se va pune o minge,astfel:
MINGI
SENS DE DEPLASARE
PACIENTI
Pacientii in ritmul muzicii vor executa 4 pasi spre minge, o vor ridica si vor face
aceeasi pasi inspre inapoi cu mingea in brate.Exercitiul se va repeta de 4 ori.
14
Pacientii vor aseza materialele la locul destinat pentru ca pe urma sedinta se va
incheia cu diverse jocuri(ascunsa,pantomima etc).
C. Sedinta nr 3
In cadrul celei de-a treia sedinte si ultima,pacientii vor lega primele doua sedinta
si pasii de hora invatati(stanga-dreapta 1 si 4 pasi inainte 4 inapoi) pe o melodie
data.Daca se vor descurca atunci ei vor executa 4 pasi inspre dreapta in diagonal si
se vor intoarce in acelasi loc facand cei 4 pasi inapoi.Acelasi lucru se va execute si
inspre stanga. Ca obiect de lucru la fel se va folosi mingea asezata la 4 pasi in
diagonala in dreapta,minge pe care fiecare pacient o va ridica si o va plasa in
stanga.Exercitiul se va repeta de 8 ori.
Sedinta se va incheia cu cei 4 pacienti asezati in cerc si vor incerca sa lege cei 3
pasi invatati in cele 3 sedinte de terapie.In caz ca vor reusi,fiecare dintre ei vor
primi o recompensa(bomboana,ciocolata etc).
15
Concluzii
Terapia prin dans este menita sa tonifice atat organismul cat si spiritual
persoanei care beneficiaza de ea pentru a da un plus de incredere in sine,pentru o
socializare mai buna si o mai buna perspective asupra sinelui.La finalul sedintelor
se poate aplica din nou o analiza S-W-O-T pentru a vedea eficienta terapiei facand
o comparatie cu starea initiala a pacientilor.
Bibliografie
16