ŞCOALA GIMNAZIALĂ ROȘIA

AN ŞCOLAR 2022-2023 PROFESOR: HELEREA ANGELA

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA a VIII-a

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ MANUAL: LIMBA ROMÂNĂ –MANUAL PENTRU CLASA a VIII-a
CURRICULUM APLICAT: CURRICULUM DE BAZĂ – 4 ore AUTORI: FLORENTINA SÂMIHĂIAN, SOFIA DOBRA, MONICA
HALASZI, ANCA DAVIDOIU-ROMAN, H. CORCHEȘ
EDITURA: ART KLETT, 2020

PLANIFICARE LA DISCIPLINA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Planificare calendaristică la Limba și literatura română, clasa a VIII-a – Prof. Helerea Angela
 Unitatea Domenii de Nr.
Competenţe specifice Conţinuturi Data Obs.
de învăţare conținut ore
MODULUL I
o Prezentarea programei, a manualului 1
Lectură (varianta scrisă/ varianta digitală) S1
Recapitulare Competențele generale și specifice din programa Comunicare orală o Recapitularea / Consolidarea conținuturilor 5 S2
inițială pentru clasa a VII-a Elemente de construcție asociate programei școlare pentru cl. a VII-a
a comunicării TEST DE EVALUARE INIŢIALĂ 2
Redactare
Discutarea testului
1.3. Realizarea unei prezentări orale multimodale în faţa unui public, o Textul epic Platanos de Doina Ruști
corelând elementele verbale, paraverbale şi nonverbale în cadrul unor o Firul narativ. Planurile narațiunii
strategii de argumentare o Naratorul și personajele
1.4. Participarea activă la dezbateri simple, formulând puncte de o Structuri textuale combinate. Textul
vedere și/sau continuând ideile celorlalți, exprimând un punct de Lectură discontinuu 6
vedere faţă de opiniile expuse de interlocutor(i), o Semnificațiile textului S3
1.5. Corectarea comportamentelor şi a atitudinilor comunicative o Text auxiliar: Narcis și Gură-de-Aur
ineficiente sau inadecvate în activităţi de comunicare (fragmente) de Hermann Hesse S4
2.1. Evaluarea informațiilor și a intențiilor de comunicare din texte o Proiect de grup. Cărțile noastre
Unitatea I literare, nonliterare, continue, discontinue și multimodale
2.2. Compararea a cel puțin două texte sub aspectul temei, al ideilor Comunicare 1
o Strategii de ascultare activă
Ce şi al structurii orală
2.4. Aplicarea constantă a unor strategii de corectare a 2
înseamnă o Categorii semantice (actualizare)
comportamentelor şi a atitudinilor de lectură S5
prietenia? o Derivarea. Compunerea (actualizare)
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unor texte pentru a fi Elemente de
prezentate în faţa unui public sau/și pentru a fi publicate construcție a o Conversiunea. Familia de cuvinte 8 S6
3.4. Exersarea constantă în activităţile de redactare a strategiilor de comunicării o Împrumuturile
corectare a comportamentelor şi atitudinilor ineficiente / inadecvate o Registrele limbii
4.2. Aplicarea achiziţiilor lingvistice pentru înţelegerea şi producerea o Fonetica
unor texte diverse
4.3. Analizarea elementelor de dinamică a limbii, prin utilizarea Redactare o Etapele scrierii. Integrarea feedbackului 1
achiziţiilor de sintaxă, morfologie, fonetică, lexic şi semantică prin o Importanța elementelor de grafică în S7
raportare la limbile moderne prezentarea unui text scris
4.4. Valorificarea relaţiei dintre normă, abatere şi uz în adecvarea 1
strategiilor individuale de comunicare o Recapitulare 1
o EVALUARE SUMATIVĂ
VACANȚA DE TOAMNĂ (24-30 oct.)
MODULUL II
Planificare calendaristică la Limba și literatura română, clasa a VIII-a – Prof. Helerea Angela
 1.4. Participarea activă la dezbateri simple, formulând puncte de
vedere și/sau continuând ideile celorlalți, exprimând un punct de o Textul dramatic Take, Ianke și Cadâr
vedere faţă de opiniile expuse de interlocutor(i), (fragmente) de Victor Ion Popa
1.5. Corectarea comportamentelor şi a atitudinilor comunicative o Textul dramatic. Structuri textuale
ineficiente sau inadecvate în activităţi de comunicare o Timpul, spațiul, acțiunea, personajele 6
2.1. Evaluarea informațiilor și a intențiilor de comunicare din texte Lectură o Semnificaţiile textului
literare, nonliterare, continue, discontinue și multimodale o Textul nonliterar. Cronica de spectacol
2.2. Compararea a cel puțin două texte sub aspectul temei, al ideilor Omenescul personajelor de Ștefan Popa
şi al structurii o Text auxiliar: Nathan Înțeleptul S8
2.4. Aplicarea constantă a unor strategii de corectare a (fragmente) de Gotthold Ephraim Lessing S9
comportamentelor şi a atitudinilor de lectură Elemente de
Unitatea 3.1. Redactarea unui text complex, în care să îşi exprime puncte de intercultura- o Relații culturale constructive. Noi și ceilalți 1
II vedere argumentate, pe diverse teme sau cu referire la diverse texte litate 1
o Atitudini comunicative
3.3. Aplicarea constantă a normelor privind etica redactării pentru Comunicare
crearea unor texte originale orală
Cum sunt o Construcțiile active. Construcțiile pasive cu
3.4. Exersarea constantă în activităţile de redactare a strategiilor de
ceilalți? corectare a comportamentelor şi a atitudinilor ineficiente sau verbul a fi
inadecvate o Predicatul (actualizare)
4.1. Folosirea achizițiilor privind structuri morfosintactice complexe o Construcțiile cu pronume reflexive 7 S10
ale limbii române literare, pentru înţelegere corectă şi exprimare Elemente de o Construcțiile impersonale S11
nuanţată a intenţiilor comunicative construcție a o Subiectul (actualizare) S12
4.2. Aplicarea achiziţiilor lingvistice pentru înţelegerea şi producerea comunicării o Construcțiile incidente
unor texte diverse o Organizarea coerentă a textului: succesiunea
4.4. Valorificarea relaţiei dintre normă, abatere şi uz în adecvarea ideilor, folosirea corectă a timpurilor
strategiilor individuale de comunicare verbale și a anaforelor
4.5. Dezvoltarea gândirii logice şi analogice (analiză, sinteză, 30 XI
generalizare şi abstractizare), prin utilizarea deprinderilor de Redactare o Cronica de film. Redactarea de mână și 1 1 XII
comunicare corectă în limba română literară, în procesul de învăţare computerizată. Etica redactării: Zile
pe tot parcursul vieţii originalitatea libere
5.1. Exprimarea unui punct de vedere față de valori ale culturii 1 națio
naționale sau ale unei alte culturi, identificate în cărțile citite o Recapitulare 1 nale
o EVALUARE SUMATIVĂ
1.1. Exprimarea unui punct de vedere propriu privind reprezentarea o Textul liric. Frumusețea naturii: Într-un lac
aceleiaşi teme în texte diferite, în vederea evaluării informațiilor, a de Tudor Arghezi 3
intențiilor de comunicare și a atitudinilor comunicative o Limbajul figurat. Aliterația
Unitatea 1.2. Prezentarea documentată a unei teme/a unui punct de vedere, o Semnificațiile textului S13
citând sursele de informare, într-un text de tip argumentativ/în texte Lectură o Textul liric. Frumusețea umană: Izvorul 3
III
de diferite tipuri (de tip descriptiv, explicativ etc.) nopții de Lucian Blaga
1.3. Realizarea unei prezentări orale multimodale în faţa unui public, o Procedee artistice. Hiperbola
Unde corelând elementele verbale, paraverbale şi nonverbale în cadrul unor
Planificare calendaristică la Limba și literatura română, clasa a VIII-a – Prof. Helerea Angela
 găsim strategii de argumentare o Semnificaţiile textului 3 S14
frumuse- 2.2. Compararea a cel puțin două texte sub aspectul temei, al ideilor o Textul liric. Frumusețea artei: Controverse
țea? şi al structurii de Nina Cassian
2.3. Argumentarea punctelor de vedere pe marginea a două sau mai o Semnificaţiile textului 1
multe texte de diverse tipuri, având în vedere posibilitatea unor o Compararea textelor sub aspectul S15
interpretări multiple Elemente de conținutului și al structurii 1
5.2. Argumentarea unui punct de vedere privitor la elemente specifice intercultura- o Text auxiliar: O pasăre înaltă de Dan
ale culturii naționale și ale culturii altor popoare litate Coman 1
o Valori culturale românești în lume
VACANȚA DE IARNĂ (23 dec. - 8 ian.)
MODULUL III
3.1. Redactarea unui text complex, în care să îşi exprime puncte de
Unitatea vedere argumentate, pe diverse teme /cu referire la diverse texte citite Comunicare o Textul argumentativ 2
III 3.3. Aplicarea constantă a normelor privind etica redactării pentru orală S16
crearea unor texte originale o Fraza. Coordonarea
3.4. Exersarea constantă în activ. de redactare a strategiilor de corec- Elemente de o Fraza. Subordonarea. Elipsa 7 S17
tare a comportamentelor şi a atitudinilor ineficiente sau inadecvate construcție a o Atributul. Apoziția
Unde 4.3. Analizarea elementelor de dinamică a limbii, prin utilizarea comunicării 24 I -
găsim o Atributiva
achiziţiilor de sintaxă, morfologie, fonetică, lexic şi semantică prin S18 Zi li-
frumuse- raportare la limbile moderne 1 beră
o Tipare textuale de structurare a ideilor:
țea? 4.4. Valorificarea relaţiei dintre normă, abatere şi uz în adecvarea Redactare națio
comparație, analogie
strategiilor individuale de comunicare nală
4.5. Dezvoltarea gândirii logice şi analogice (analiză, sinteză, o Recapitulare 1
generalizare şi abstractizare), prin utilizarea deprinderilor de
comunicare corectă în limba română literară, în procesul de învăţare 1
o EVALUARE SUMATIVĂ
pe tot parcursul vieţii
1.3. Realizarea unei prezentări orale multimodale în faţa unui public, o Textul epic. Iapa lui Vodă de Mihail
corelând elementele verbale, paraverbale şi nonverbale în cadrul unor Sadoveanu S19
strategii de argumentare o Structuri textuale
Unitatea 1.4. Participarea activă la dezbateri simple, formulând puncte de o Naratorii și personajele. Antiteza 6 S20
vedere și/sau continuând ideile celorlalți, exprimând un punct de o Semnificațiile textului
IV
vedere faţă de opiniile expuse de interlocutor(i), Lectură o Textul nonliterar. Textul multimodal.
2.1. Evaluarea informațiilor și a intențiilor de comunicare din texte Reclama. Proiect de grup: Reclama
literare, nonliterare, continue, discontinue și multimodale o Text auxiliar: Hainele cele noi ale împăra- 1
Ce este 2.2. Compararea a cel puțin două texte sub aspectul temei, al ideilor S21
adevărul? tului (fragmente) de Hans Ch. Andersen
şi al structurii
2.4. Aplicarea constantă a unor strategii de corectare a Comunicare o Comportamente nonverbale și paraverbale 1
comportamentelor şi a atitudinilor de lectură orală
cu efect persuasiv

Planificare calendaristică la Limba și literatura română, clasa a VIII-a – Prof. Helerea Angela
 3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unor texte pentru a fi Elemente de
prezentate în faţa unui public sau/și pentru a fi publicate construcție a o Complementul – actualizarea cunoștințelor 2
comunicării
VACANȚA DE SCHI (20 - 26 febr.)
MODULUL IV
SĂPTĂMÂNA „ȘCOALA ALTFEL” 27 - 31 martie 2023. S .26
3.3. Aplicarea constantă a normelor privind etica redactării pentru Elemente de o Complementul direct
Unitatea crearea unor texte originale construcție a o Completiva directă
IV 4.1. Folosirea achizițiilor privind structuri morfosintactice complexe comunicării o Complementul indirect
ale limbii române literare, pentru înţelegere corectă şi exprimare o Completiva indirectă 7 S22
nuanţată a intenţiilor comunicative o Complementul prepozițional
4.3. Analizarea elementelor de dinamică a limbii, prin utilizarea o Completiva prepozițională
Ce este achiziţiilor de sintaxă, morfologie, fonetică, lexic şi semantică prin S23
adevărul? raportare la limbile moderne Redactare 1
o Tipare textuale de structurare a ideilor: pro-
4.4. Valorificarea relaţiei dintre normă, abatere şi uz în adecvarea
contra
strategiilor individuale de comunicare
5.1. Exprimarea unui punct de vedere față de valori ale culturii 1
o Recapitulare
naționale sau ale unei alte culturi, identificate în cărțile citite
1
o EVALUARE SUMATIVĂ
1.1. Exprimarea unui punct de vedere propriu privind reprezentarea o Textul epic Fahrenheit 451 (fragmente) de
aceleiaşi teme în texte diferite, în vederea evaluării informațiilor, a Ray Bradbury
intențiilor de comunicare și a atitudinilor comunicative o Textul epic de mare întindere
Unitatea 1.2. Prezentarea documentată a unei teme/a unui punct de vedere, Lectură o Structuri textuale 4 S24
citând sursele de informare, într-un text de tip argumentativ/în texte o Personajele. Conflictul
V
de diferite tipuri (de tip descriptiv, explicativ etc.) o Semnificațiile textului
2.1. Evaluarea informațiilor și a intențiilor de comunicare din texte o Textul nonliterar (textul de opinie): Când S25
literare, nonliterare, continue, discontinue și multimodale vei fi adult, e posibil să nu ai loc de muncă,
Încotro se 2.3. Argumentarea punctelor de vedere pe marginea a două sau mai
îndreaptă după Yuval Noah Harari
multe texte de diverse tipuri, având în vedere posibilitatea unor o Text auxiliar: Prima lecție de geometrie 2
lumea? interpretări multiple
(fragmente) de Ov. S. Crohmălniceanu
3.1. Redactarea unui text complex, în care să îşi exprime puncte de
vedere argumentate, pe diverse teme sau cu referire la diverse texte Elemente de 1
o Modele comportamentale în textele
3.4. Exersarea constantă în activităţile de redactare a strategiilor de intercultura- S27
literaturii universale: Prometeu înlănțuit
corectare a comportamentelor şi a atitudinilor ineficiente sau litate
inadecvate Comunicare (fragment) de Eschil
5.2. Argumentarea unui punct de vedere privitor la elemente specifice orală 1
o Argumentare și persuasiune
ale culturii naționale și ale culturii altor popoare

Planificare calendaristică la Limba și literatura română, clasa a VIII-a – Prof. Helerea Angela
 VACANȚA DE PAȘTI (7 - 18 aprilie)
MODULUL V
o Circumstanțialul de loc
4.1. Folosirea achizițiilor privind structuri morfosintactice complexe o Circumstanțiala de loc Săpt.
Unitatea ale limbii române literare, pentru înţelegere corectă şi exprimare o Circumstanțialul de timp 24-28
V nuanţată a intenţiilor comunicative o Circumstanțiala de timp apr.
4.2. Aplicarea achiziţiilor lingvistice pentru înţelegerea şi producerea o Circumstanțialul de mod 10 =
unor texte diverse Elemente de o Circumstanțiala de mod Săpt.
4.5. Dezvoltarea gândirii logice şi analogice (analiză, sinteză, construcție a o verde
Încotro se Circumstanțialul de cauză
generalizare şi abstractizare), prin utilizarea deprinderilor de comunicării o S28
îndreaptă Circumstanțiala de cauză
comunicare corectă în limba română literară, în procesul de învăţare S30 1V-
lumea? o Circumstanțialul de scop
pe tot parcursul vieţii S31 Zi li-
o Circumstanțiala de scop S32 beră
4 națio
o Construcții concesive nală
o Construcții condiționale
Redactare 1
o Modalități de exprimare a preferințelor și a
opiniilor
2
o Recapitulare
1
o EVALUARE SUMATIVĂ
1 VI
o Recapitulare finală S33 Ziua
12 S34 copi-
Recapitulare finală 1.1., 1.3., 1.4. o EVALUARE FINALĂ S35 lului
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.
3.1., 3.3., 3.4. 5V
Evaluare finală 4.1., 4.2., 4.3., 4.4. =a
o Rezolvare de subiecte după modelul C.N.E.E.
doua
o Ore la dispoziția profesorului zi de
Rusal
ii

Planificare calendaristică la Limba și literatura română, clasa a VIII-a – Prof. Helerea Angela
 COMPETENŢE GENERALE ȘI SPECIFICE

1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare prin receptarea și producerea textului oral
1.1. Exprimarea unui punct de vedere propriu privind reprezentarea aceleiaşi teme în texte diferite, în vederea evaluării informațiilor, a intențiilor de
comunicare și a atitudinilor comunicative
1.2. Prezentarea documentată a unei teme/a unui punct de vedere, citând sursele de informare, într-un text de tip argumentativ/în texte de diferite tipuri (de tip
descriptiv, explicativ etc.)
1.3. Realizarea unei prezentări orale multimodale în faţa unui public, corelând elementele verbale, paraverbale şi nonverbale în cadrul unor strategii de
argumentare
1.4. Participarea activă la dezbateri simple, formulând puncte de vedere și/sau continuând ideile celorlalți, exprimând un punct de vedere faţă de opiniile expuse
de interlocutor(i),
1.5. Corectarea comportamentelor şi a atitudinilor comunicative ineficiente sau inadecvate în activităţi de comunicare
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
2.1. Evaluarea informațiilor și a intențiilor de comunicare din texte literare, nonliterare, continue, discontinue și multimodale
2.2. Compararea a cel puțin două texte sub aspectul temei, al ideilor şi al structurii
2.3. Argumentarea punctelor de vedere pe marginea a două sau mai multe texte de diverse tipuri, având în vedere posibilitatea unor interpretări multiple
2.4. Aplicarea constantă a unor strategii de corectare a comportamentelor şi a atitudinilor de lectură
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
3.1. Redactarea unui text complex, în care să îşi exprime puncte de vedere argumentate, pe diverse teme sau cu referire la diverse texte citite
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unor texte pentru a fi prezentate în faţa unui public sau/și pentru a fi publicate
3.3. Aplicarea constantă a normelor privind etica redactării pentru crearea unor texte originale
3.4. Exersarea constantă în activităţile de redactare a strategiilor de corectare a comportamentelor şi a atitudinilor ineficiente sau inadecvate
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
4.1. Folosirea achizițiilor privind structuri morfosintactice complexe ale limbii române literare, pentru înţelegere corectă şi exprimare nuanţată a intenţiilor
comunicative
4.2. Aplicarea achiziţiilor lingvistice pentru înţelegerea şi producerea unor texte diverse
4.3. Analizarea elementelor de dinamică a limbii, prin utilizarea achiziţiilor de sintaxă, morfologie, fonetică, lexic şi semantică prin raportare la limbile moderne
4.4. Valorificarea relaţiei dintre normă, abatere şi uz în adecvarea strategiilor individuale de comunicare
4.5. Dezvoltarea gândirii logice şi analogice (analiză, sinteză, generalizare şi abstractizare), prin utilizarea deprinderilor de comunicare corectă în limba română
literară, în procesul de învăţare pe tot parcursul vieţii
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional
5.1. Exprimarea unui punct de vedere față de valori ale culturii naționale sau ale unei alte culturi, identificate în cărțile citite
5.2. Argumentarea unui punct de vedere privitor la elemente specifice ale culturii naționale și ale culturii altor popoare

Planificare calendaristică la Limba și literatura română, clasa a VIII-a – Prof. Helerea Angela
 CONȚINUTURI

Tema generală: REFLECȚII ASUPRA LUMII

Domenii de Conținuturi
conținut La conținuturile din clasa a VII-a (actualizate), se vor adăuga următoarele:

− Elemente specifice argumentării (teză, ipoteză, justificare, probă/exemplu)

− Strategii de concepere și de comprehensiune a textului oral: compararea ideilor, a punctelor de vedere, a intențiilor de comunicare, a
emoțiilor, a atitudinilor și a scopurilor comunicative
Comunicare orală − Strategii de ascultare activă: înţelegerea în context a punctului de vedere exprimat de interlocutor și evaluarea celor spuse de
interlocutor, prin raportare la ceea ce ştie elevul sau în relaţie cu propriile opinii
− Argumentare şi persuasiune. Apelul la argumente raţionale (fapte, exemple, dovezi), apelul la patos (emoţia), apelul la etos (valori
morale). Forţa enunţurilor în argumentare (fapte, opinii, mărturii, concepţii personale, idei preconcepute). Structura textului
argumentativ
− Comportamente nonverbale și paraverbale cu efect persuasiv
− Atitudini comunicative: flexibilitate, asertivitate, disponibilitate la negociere. Inteligenţa emoţională: folosirea inteligenţei
emoţionale în negocierea unor puncte de vedere

− Textul epic. Textul liric. Textul dramatic

− Texte care combină diverse structuri textuale (explicativ, narativ, descriptiv, dialogat, argumentativ)
Lectură − Strategii de comprehensiune: compararea a două sau mai multe texte sub aspectul conținutului și al structurii
− Strategii de interpretare: interpretarea limbajului figurat (aliterația, hiperbola, antiteza), interpretări multiple; argumentarea punctelor
de vedere pe marginea textelor citite; dezbateri pe marginea textelor citite.
− Monitorizarea și evaluarea propriei lecturi

– Etapele scrierii, cu accent pe:

a) prezentarea textului în faţa unui public;
b) evaluarea feedbackului primit;
c) integrarea sugestiilor într-o nouă formă a textului sau în textele viitoare.
Redactare
– Tipare textuale de structurare a ideilor: comparaţie, analogie, pro-contra; ordinea argumentelor în textul argumentativ
– Prezentarea textului: grafica textului ca modalitate de a capta atenţia publicului
– Modalități de exprimare a preferințelor și a opiniilor
– Alte aspecte: redactare de mână - redactare computerizată
– Etica redactării: originalitate
Planificare calendaristică la Limba și literatura română, clasa a VIII-a – Prof. Helerea Angela
 Gramatică
− Construcţii sintactice:
• construcţii active/construcţii pasive cu verbul a fi;
• construcţii impersonale;
• construcţii cu pronume reflexive;
• construcţii incidente;
Elemente de
• construcții concesive și condiționale.
construcție a
− Enunțuri eliptice. Norme de punctuaţie
comunicării
− Apoziţia. Norme de punctuaţie
− Fraza. Subordonarea prin conjuncții subordonatoare, prin pronume și adverbe relative. Norme de punctuație
− Realizări propoziționale ale unor funcții sintactice: atributiva, completiva directă, completiva indirectă și prepozițională,
circumstanțiala de loc, de timp, de mod, cauzala, finala

Ortoepie şi ortografie
− Scrierea şi pronunţia cuvintelor de origine străină, conţinând foneme nespecifice limbii române

Vocabular
− Mijloace interne de îmbogăţire a vocabularului (conversiunea)
− Mijloace externe de îmbogăţire a vocabularului: împrumuturi lexicale

Variaţie stilistică
− Variații de registru. Jargonul, argoul. Limbaj colocvial, limbaj cultivat (familiarizare)
− Construcţia frazei în limba vorbită şi în limba scrisă
− Organizarea coerentă a textului: succesiunea ideilor, folosirea corectă a timpurilor verbale şi a anaforelor

Elemente de − Modele comportamentale în textele literaturii universale

interculturalitate − Relații culturale constructive. Noi și ceilalți
− Valori culturale românești în lume

Planificare calendaristică la Limba și literatura română, clasa a VIII-a – Prof. Helerea Angela