BAZELE ANTROPOLOGICE PENTRU ELABORAREA UNUI CURRICULUM

AXAT PE FORMAREA PERSONALITAŢII

● Planul de învăţământ ar trebui sa fie pus în legătură cu situaţia antropologică, încercând să

sprijine dezvoltarea interioară, folosindu-se de forţele de gîndire, simţire şi voinţă ale etapei
respective.
● Se obţine astfel o coerenţă pe orizontală şi verticală a planului de învăţământ, cu tratare inter-
şi trans-disciplinară, dar şi în sufletul copilului.
● Ţinând cont de situaţia antropologică şi abordarea conţinuturilor este diferită: La clasele 1-8
tratarea este preferenţial artistică, susţinând nevoia de frumos şi de integrare în natură a
copilului. La clasele liceale abordarea capătă un pronunţat caracter ştiinţific, fără a neglija, în
continuare, tratarea subiectelor în mod artistic. Accentul cade pe adevărul din lume, pe
înţelepciunea lumii, pe integrarea în cultură, lucru ce aduce tinerilor puterea de decizie şi
acţiune.

Clasa pregătitoare - clasa I

1. Situaţia antropologică: curiozitate, animaţie, motricitate, ataşament necondiţionat, imitaţie,
memorie foarte bună, entuziasm.
2. sarcini pedagogice: a aduce în ordine mişcările, a orienta interesul către un ţel, a forma
simţul colectivităţii
3. atitudini pedagogice: fermitate, consecvenţă, inventivitate
4. aria :
Parte ritmică de 30 minute, cu recitare în cor, poezii de natură, activităţi umane, animale şi
păsări, dar şi numărat, socotit mental însoţite de mişcare ritmică, cântat în pentatonie, voce şi
flaut temperat. De la imagine artistică, la desen, apoi la litere, cuvinte, propoziţii; de la scris cu
majusculă la scrisul cu litere mici, de la scris la citit propriul scris.
Povestire: basme, poveşti