ANALIZA CRITICĂ A UNUI MANUAL

Manualul: cls a IV a

Autori:

Editura: Corint

Anul apariţiei: 2016

A.Argument

Am ales acest manual pentru că este în conformitate cu Programa Şcolară pentru disciplina
Matematică. Activităţile de învăţare propuse sunt suficient de variate şi centrate pe elev. Este
uşor de utilizat şi intuitiv invitând copiii la învăţarea prin descoperire.

Captează atenţia copiilor şi îi ajută să dobândească competenţele necesare unor elevi de clasa
a II a .Cuprinde indicaţii de lucru pentru acasă şi în clasă, exerciţii explicate şi exemple variate
precum şi spaţii de rezolvare.

Acest manual uşurează munca dascălului la clasă şi a elevului acasă.

În mare parte este bine alcătuit; are sarcini de lucru frumos făcute, o parte interactivă.
Lecţiile sunt foarte la obiect, cu cerinţe concrete prietenoase pentru copii.

Autorii încearcă să stimuleze dezvoltarea gândirii critice a copiilor, fiecare unitate cuprinzând
invitaţii la exprimarea propriei opinii, care completează secţiunea Portofoliu unde elevii pot
prezenta proiecte în faţa clasei. Iar abilitatea de a vorbi în faţa unui public este foarte importantă.

B.Analiza critică

1.Adecvarea manualului la cerinţele programei şcolare

- Conţinutul ştiinţific prezentat corespunde în manual programei (obiectivelor cadru şi de

referinţă/competenţelor generale şi specifice)

-Există o organizare logică a conţinutului în manual (Prezentare, unitate de învățare divizată în

capitole şi sub-capitole, conform cu unităţile de conţinut indicate în programă, Exerciţii,
Evaluare)

2.Accesibilitatea manualului pentru elevi

- Conţinuturile selectate în manual nu întotdeauna corespund experienţei cognitive a elevilor
(sistemul de cunoştinţe pe care-l posedă elevul şi particularităţile sale de dezvoltare intelectuală
şi cognitivă)

-Conceptele nu sunt întotdeauna clar prezentate (într-un registru de formulare adaptat celui de
înţelegere al elevului

Limbajul utilizat în manual este corect ştiinţific dar nu întotdeauna adaptat nivelului de
înţelegere al elevilor.

-Cunoştinţele nu sunt prezentate întotdeauna progresiv, de la simplu la complex respectiv de la

elementar la superior .Nu este respectată coerenţa logică a prezentării conţinutului disciplinei.

3.Componenţa ştiinţifică a manualului

-Cunoştinţele care alcătuiesc conţinutul propus de manual sunt: exacte, precise, actualizate,
variate şi obiectiv prezentate.

Stilul este sobru, clar şi corect fără prea multe enumerări, imprecizii şi deficienţe de limbaj.

4.Aspectul grafic al manualului

Informaţia transmisă prin ilustraţii este interesantă şi sugestivă pentru elevi.

Ilustraţiile sunt corelate conţinutului.Sunt clare şi precise.La fel şi hărţile.

Se utilizează pentru titluri, subtitluri etc. sublinieri, boldări, încadrări sau fonduri diferite.

Capitolele sunt similare ca stil.

Se respectă raportul text scris – ilustraţie

5.Componenta metodică a manualului

Există echilibru între calitatea estetică a ilustraţiei şi funcţia acesteia de transmitere de informaţii
precise. Ilustraţia este corect plasată faţă de text.

-Cunoştinţele prezentate în manual stimulează învăţarea formativă (formarea şi dezvoltarea unor

capacităţi/competenţe transferabile în alte domenii, în practică)

6.Aspectul motivaţional al manualului

-Cunoştinţele prezentate în manual contribuie la dezvoltarea unor valori şi atitudini socio-morale.

Manualul este elaborat într-o concepţie unitară, care să promoveze valorile estetice, etice, morale
şi educative.

7.Originalitatea manualului
-Facilitează activităţile de învăţare propuse construirea cunoştinţelor de către elevi prin
“cercetare”: observaţie sistematică, experiment, modelare, rezolvare de probleme.

C.Cum aţi realiza voi un manual?

Într-o lume digitală bombardată cu ştiri false şi presiuni pentru reinterpretări ştiinţifice
este nevoie de un manual care să ajute în primul rând copiii să se descurce în jungle
informaţională, cum să obţină informaţii reale pentru că aşa cum spune Philipp Haussmann, CEO
al grupului Klett această generaţie creşte într-o lume în care nimeni nu le spune ce e greşit şi ce e
adevărat.

Totodată manualul trebuie să reflecte în permanenţă realitatea societăţii în care circulă.

Textele trebuie să fie potrivite cu stilul de viaţă al copiilor de astăzi,

Manualul nu înseamnă numai transmitere de cunoştinţe .Ar trebui să ne asigurăm că prin

intermediul acestora copiii se dezvoltă ca personalitate, că ei devin cetăţeni responsabili, că au
valori, care ajută la educarea unui cetăţean contemporan.