Cursant: ANDREI CARMEN-PAULA

CURS: FORMAREA COMPETENȚELOR ELEVILOR PRIN INTERMEDIUL

METODELOR ALTERNATIVE
MODULUL VII
Metodologia și tehnologia actului de predare-învățare-evaluare

TEMA 2

Simulați o situație de învățare și stabiliți avantaje și limite ale

utilizării metodelor alternative!
EXPLOZIA STELARA

  Explozia stelară presupune organizarea clasei de elevi într-un grup și stimulează crearea de
întrebări la întrebări, așa cum brainstorming-ul dezvoltă construcția de idei pe idei.
Practic, se scrie ideea sau problema de dezbătut pe o foaie de hârtie, apoi se înșiră, în jurul
conceptului respectiv, cât mai multe întrebări care au legătură cu el. Se recomandă, pentru început,
întrebări uzuale, de tipul: Cine?, Ce?, Unde?, Când?, Din ce cauză?, care pot da naștere, ulterior, altor
întrebări, unele chiar ciudate, dar binevenite (prin ele urmărindu-se, în fond, și interpretări neașteptate
ale operei literare, sau constatarea unor analogii aparent surprinzătoare între opere literare, autorii lor
sau personaje).

Etape:

Propunerea problemei;
Organizarea clasei în mai multe grupuri, fiecare dintre acestea notând problema pe o foaie de hârtie;
Evidențierea celor mai interesante întrebări și aprecierea muncii în echipă

Avantaje:

– este una dintre cele mai relaxante și mai plăcute metode didactice;
– stimulează creativitatea individuală și de grup;
– este ușor de aplicat oricărui tip de colectiv de elevi, indiferent de vârsta sau de caracteristicile
individuale ale elevilor;
– dezvoltă spiritul de cooperare și de competiție;
– creează posibilitatea contagiunii ideilor;
– dezvoltă spontaneitatea și creativitatea de grup, dar și abilitățile de lucru în echipă;
– pune accentul pe stimularea fiecărui participant la discuție;
– nu necesită acordarea unei perioade prea mari de timp pentru explicații prealabile, întrucât este foarte
ușor de înțeles de către toți elevii.

Limite:

– necesită timp îndelungat pentru aplicare;

– lipsa implicării din partea unor elevi.
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Bun venit, primăvară!
SUBIECTUL: „Cand sosesc cocoarele”, Passionaria Stoicescu
TIPUL LECŢIEI: însuşire de noi cunoştinţe
SCOPUL LECŢIEI:
 însuşirea unor noţiuni despre textul liric( text în versuri) şi a unor cuvinte noi;

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu
claritate;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din
universul cunoscut;
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

COGNITIVE:

O1- să citească corect, curent, expresiv textul dat;

O2- să utilizeze corect sensul cuvintelor noi în alte contexte(cocoare, timid, nămeţi,
oleacă, îndărăt,smarald, boltit, zare) ;
O3- să formuleze corect răspunsuri la întrebările referitoare la textul dat;
O4- să completeze corect enunţurile cu informaţii despre textul dat;
O5- să asocieze corect cuvintele cu sens asemănător şi cuvintele cu sens opus;

PSIHOMOTORII
 să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul scrisului şi pe tot parcursul orei;
AFECTIVE:
 manifestarea interesului pentru citirea textului;

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee : conversaţia,expunerea, explicaţia, observaţia, exerciţiul,
explozia stelară, ciorchinele;
 Mijloace de învăţământ : imagini PPT, fişe de lucru, stioluri, manuale, markere,
caietul de lucru, puzzle, plicuri;
 Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe, în perechi
Anex