Competențele specifice ca element de bază urmărit în proiectare, precum și la corelațiile

dintre elementele componente ale unui proiect didactic

Pentru elaborarea planificării anuale este recomandabilă parcurgerea următoarelor

etape:
- lectura atentă a programei;
- realizarea unei asocieri între competenţe specifice şi conţinuturi;
- împărţirea conţinuturilor pe unităţi de învăţare;
- stabilirea succesiunii de parcurgere a unităţilor de învăţare;
- alocarea resurselor de timp pentru parcurgerea fiecărei unităţi de învăţare.

Demersul proiectării unei unităţi de învăţare cuprinde următoarele momente:

- Identificarea şi denumirea unităţii de învăţare;
- Identificarea competenţelor specifice (dintre cele menţionate în planificare) şi notarea lor
ca atare (1.1., 1.2);
- Selectarea conţinuturilor;
- Analiza resurselor (metode, materiale, resurse de timp, elemente de management al
clasei, mediul educaţional, nivelul iniţial de atingere a obiectivelor de către elevi etc.);
- Determinarea activităţilor de învăţare care, utilizând conţinuturile şi resursele
educaţionale selecţionate, pot duce la exersarea şi formarea competenţelor asumate;
- Stabilirea instrumentelor de evaluare şi construirea lor.
Toate componentele curriculare (timpul alocat – activități de învățare și evaluare –
conținuturi) sunt în egală măsură importante deoarece sunt centrate pe rezultatele finale și
asigură formarea competențelor specifice, derivate din competențele generale. Competențele
specifice reprezintă elementul de bază urmărit în proiectare, fiind ansambluri structurate de
cunoștințe și deprinderi dobândite prin învățare.
În ceea ce privește proiectul didactic competențele specifice urmărite sunt transformate
în formulări simple (sarcini și activități de învățare), similare obiectivelor de învățare, fiind în
strânsă corelație cu identificarea resurselor educaționale, stabilirea strategiei didactice
predominante, organizarea succesiunii secvenţelor de învăţare, stabilirea elementelor de
evaluare şi a temelor de reflecție.

Corelații în mod sintetic: 

Competențe generale- competențe specifice- activități de învățare- evaluare.