Competențele specifice ca element de bază urmărit în proiectare, precum și la corelațiile dintre

elementele componente ale unui proiect didactic

Proiectarea demersului didactic se realizează prin raportare la programa școlară presupunand

lectura personalizata a programei școlare, elaborarea planificării calendaristice , proiectarea
unităților de învățare si un demers didactic personalizat.

Toate componentele curriculare (timpul alocat - activități de învățare și evaluare- conținuturi) sunt în
egală măsură importante, deoarece sunt centrate pe rezultatele finale si asigură formarea
competențelor specifice, derivate din competențele generale. Competențele specifice reprezintă
elementul de bază urmărit în proiectare, sunt ansambluri structurate de cunoștințe și deprinderi
dobândite prin învățare. Elementul central al actualei programe este formarea competențelor în
detrimentul conținuturilor.

În ceea ce privește proiectul didactic, competențele specifice urmărite sunt transformate în

formulări simple (sarcini și activități de învățare) fiind în strânsă corelație cu identificarea resurselor
educaționale (metode, mijloace), strategiei didactice predominante şi sistemului activităţilor de
învăţare, organizarea succesiunii secvenţelor de învăţare, elementele de evaluare, extinderile şi
temele de reflexie. Eficiența proiectării demersurilor didactice se reflectă în achizițiile și
competențele elevilor, profesorul anticipand etapele si actiunile concrete de realizare a contextului
educational.