2.

6a Un opțional care să corespundă nevoilor elevilor dumneavoastră și care să propună

dezvoltarea unor competențe specifice, altele decât la trunchiul comun.

Reperele conceptuale ale proiectării Curriculumului pentru disciplinele opţionale reprezintă un

document-sinteză, derivat din Cadrul de referinţă al Curriculumului Naţional, care integrează conceptele
fundamentale şi directivele curriculumului pentru disciplinele opţionale şi cele stabilite de componenta
locală pentru învăţământul primar, gimnazial şi liceal.

Structura programei de opțional:

- Nota de prezentare
- Competențe generale
- Competențe specifice și activități de învățare
- Conținuturi
- Sugestii metodologice
- Bibliografie

Opționalele fac parte din CDȘ și oferă posibilitatea realizării unor performanțe diferențiate,cât și
atingerea intereselor specifice de învățare ale elevilor.

Obiectivele de referință se referă la atitudinile vizate la elevi și vor fi formulate după modelul celor
din programele școlare naționale elaborate pentru disciplinele obligatorii (din trunchiul comun), dar nu
trebuie să fie reluări ale acestora.

Un obiectiv de referință este corect formulat dacă răspunde la întrebarea “Ce poate/ce știe să facă
elevul?”.

Pentru un opțional de o oră pe săptămână se recomandă definirea a minimum 5-6 obiective de

referință pe care elevii urmează să le atingă până la sfârșitul anului școlar.

Opționalul răspunde nevoilor de dezvoltare a personalității elevilor prin formarea de capacități,

competențe și atitudini bazate pe gândirea critică, logică, divergentă și creativă.

Opționalul îi pregătește pe elevi pentru rezolvarea unor situații problematice din viața cotidiană
prin cultivarea perseverenței, increderii în sine și a dorinței de a duce la bun sfârșit un lucru început.

De exemplu, un opțional intitulat “Apa – factor esențial pentru supraviețuire” poate dezvolta la elevi
următoarele competențe:

- identificarea unor caracteristici definitorii a ecosistemelor acvatice întâlnite în natură;

- utilizarea unor metode de lucru elementare cu diferite instrumente de măsură în vederea efectuării
unor determinări cantitative și interpreatarea datelor experimentale obținute

- utilizarea unor metode elementare de înregistrare a datelor experimentale

- formularea de concluzii pentru punerea în evidență a proprietăților fizice și chimice ale apei

- demonstrarea unui mod de gândire ecologic în luarea unor decizii

- identificarea unor agenți poluanți ai apei și a căilor de prevenire/reducere a poluării

- evidențierea și descrierea unor fenomene/procese și identificarea cauzelor care duc la producerea

lor.