Tema 2.3.

Competențele specifice ca element de bază urmărit în proiectare, precum și la

corelațiile dintre elementele componente ale unui proiect didactic

Pentru elaborarea planificării anuale este recomandabilă parcurgerea următoarelor

etape:

- lectura atentă a programei (şi înţelegerea caracterului determinant al competenţelor

specifice şi a caracterului asociat, complementar, al conţinuturilor);

- realizarea unei asocieri între competenţe specifice şi conţinuturi;

- împărţirea conţinuturilor pe unităţi de învăţare (cu sistemul asociat de competenţe)

- stabilirea succesiunii de parcurgere a unităţilor de învăţare;

- alocarea resurselor de timp pentru parcurgerea fiecărei unităţi de învăţare.

Demersul proiectării unei unităţi de învăţare cuprinde următoarele momente:

- Identificarea şi denumirea unităţii de învăţare;

- Identificarea competenţelor specifice (dintre cele menţionate în planificare) şi

notarea lor ca atare (1.1., 1.2);

- Selectarea conţinuturilor;

- Analiza resurselor (metode, materiale, resurse de timp, elemente de management al

clasei, mediul educaţional, nivelul iniţial de atingere a obiectivelor de către elevi etc.);

- Determinarea activităţilor de învăţare care, utilizând conţinuturile şi resursele

educaţionale selecţionate, pot duce la exersarea şi formarea competenţelor asumate;

- Stabilirea instrumentelor de evaluare şi construirea lor.