Evaluare resursei educaționale deschise:

https://learningapps.org/display?v=pnpqy0vcn22

Observațiile grupului
Criteriul Descriptori

Concordanța ▪ Susținerea activității de formare, - SUSTINE COMPETENTA SPECIFICA

cu programa dezvoltare și evaluare a - 4.2.. Redactarea unor mesaje
școlară competențelor din programa școlară simple, cu respectarea
(prin accentul pus pe competențe, convenţiilor de bază
nu pe conținuturi)
▪ Valorificarea recomandărilor
metodologice existente în programa
școlară referitoare la strategiile
didactice care contribuie
predominant la realizarea
competențelor
Relevanță ▪ Prezentarea unei teme de actualitate - PREZINTA O TEMA DE ACTUALITATE
și a unor aspecte semnificative din DEOARECE MULTI DINTRE ELEVI FAC
perspectiva disciplinei de studiu CONFUZIE INTRE CELE DOUA
▪ Facilitarea educației incluzive FORME S-AU SI SAU
- FACILITEAZA EDUCATIA INCLUZIVA
▪ Valorificarea experienței de viață a - NU VALORIFICA EXPERIENTA DE
elevilor
VIATA A ELEVILOR
▪ Facilitarea învățării active și - NU ESTE FOARTE INTERACTIVA,
interactive care pot contribui la ELEVII TREBUIND SA SCRIE EI
creșterea motivației, interesului și CUVINTELE PENTRU A COMPLETA
implicării elevilor în propria învățare SPATIILE LACUNARE
Accesibilitate ▪ Adecvarea conținutului științific, a - CONTINUTUL STIINTIFIC SI
limbajului utilizat la grupul țintă vizat LIMBAJUL SUNT ADECVATE
(la nivelul de dezvoltare specific NIVELULUI ELEVILOR DE CLASA A 2A
vârstei căreia i se adresează) - TEXTUL POATE FI CITIT CU
▪ Ușurința citirii, urmăririi și înțelegerii USURINTA, FIIND UN TEXT SCURT ,
conținutului resursei (având în DE DOAR CATEVA ENUNTURI.
vedere, densitatea informațiilor, text - TIMPUL ESTE NEDETERMINAT
scris, mesaj în format audio, ritmul
de prezentare, timpul de redare pe
secvență)
Corectitudine ▪ Corectitudinea științifică a INFORMATIILE PREZENTATE SUNT
conținutului resursei CORECTE, CLARE SI CORECT REDACTATE
▪ Corectitudinea tehnoredactării
 ▪ Claritatea și coerența prezentării

Valoarea ▪ Stimularea gândirii critice, a NU STIMULEAZA GANDIREA CRITICA

pentru creativității elevilor
învățare NU FACILITEAZA RELATIONAREA CU
▪ Facilitarea relaționării cu alte ALTE DOMENII
Deschideri domenii ale cunoașterii, deschiderea
pentru spre inter- și transdisciplinaritate VALORIFICA ELEMENTE ANTERIOR
învățare UTILIZATE
▪ Valorificarea unor elemente anterior
autentică
utilizate/cunoscute într-o formă
nouă, inedită

Calitatea ▪ Susținerea unei învățări atractive cu MODUL DE PREZENTARE AL RESURSEI

proiectării și rol de optimizare a învățării prin NU ESTE TOCMAI ATRACTIV, LIPSIND
realizării modul de proiectare propus de IMAGINILE, SUNETELE, UN TIMP CARE
resursei resursă (de exemplu: durata fiecărei SA STARNEASCA COMPETITIVITATEA IN
secvențe, durata resursei, ELEVI, NU ARE ELEMENTE INTERACTIVE
dimensiunea și fontul textului, ( S-AU SI SAU PUTEAU SI ASEZATE IN
imagini -- număr, tip, claritate, SPATIUL GOL, SAU PRIN SAGETI SA SE
adecvare la conținut --, culori,
FACA CONEXIUNEA CU ELE).
material audio, unitatea stilistică)
▪ Excluderea oricărei forme de
discriminare

Evaluare resursei educaționale deschise:

 https://view.genial.ly/6188057ce3a1f80d518edcc3

Observațiile grupului
Criteriul Descriptori

Concordanța ▪ Susținerea activității de formare, - NU ESTE DENUMITA COMPETENTA

cu programa dezvoltare și evaluare a SPECIFICA LA CARE FACE REFERIRE
școlară competențelor din programa școlară - NU STIM CE SE URMARESTE EXACT
(prin accentul pus pe competențe, PRIN ACEASTA RESURSA
nu pe conținuturi)
▪ Valorificarea recomandărilor
metodologice existente în programa
școlară referitoare la strategiile
didactice care contribuie
predominant la realizarea
competențelor
Relevanță ▪ Prezentarea unei teme de actualitate - ESTE PREZENTATA O TEMA DE
și a unor aspecte semnificative din ACTUALITATE REFERITOARE LA
perspectiva disciplinei de studiu PRITENIE
▪ Facilitarea educației incluzive - FACILITEAZA EDUCATIA INCLUZIVA
- VALORIFICA EXPERIENTA DE VIATA
▪ Valorificarea experienței de viață a A ELEVILOR
elevilor
- FACILITEAZA INVATAREA ACTIVA SI
▪ Facilitarea învățării active și INTERACTIVA
interactive care pot contribui la - CRESTE MOTIVATIA SI INTERESUL
creșterea motivației, interesului și ELEVILOR PENTRU LECTURA
implicării elevilor în propria învățare
Accesibilitate ▪ Adecvarea conținutului științific, a - CONTINUTUL STIINTIFIC SI
limbajului utilizat la grupul țintă vizat LIMBAJUL FOLOSIT SUNT CORECTE,
(la nivelul de dezvoltare specific CLARE SI PRECISE
vârstei căreia i se adresează) - CONTINUTUL RESURSEI SE POATE
▪ Ușurința citirii, urmăririi și înțelegerii URMARI SI CITI CU USURINTA
conținutului resursei (având în
vedere, densitatea informațiilor, text
scris, mesaj în format audio, ritmul
de prezentare, timpul de redare pe
secvență)
Corectitudine ▪ Corectitudinea științifică a RESURSA ESTE CORECTA , CLARA SI
conținutului resursei COERENTA
▪ Corectitudinea tehnoredactării
▪ Claritatea și coerența prezentării

Valoarea ▪ Stimularea gândirii critice, a - STIMULEAZA GANDIREA CRITICA A

pentru creativității elevilor ELEVILOR
învățare - INTERDISCIPLINARITATE ( ED.
▪ Facilitarea relaționării cu alte
Deschideri domenii ale cunoașterii, deschiderea CIVICA/ DP)
pentru spre inter- și transdisciplinaritate - VALORIFICA ELEMNETE ANTERIOR
învățare UTILIZATE INTR-O FORMA NOUA
▪ Valorificarea unor elemente anterior
autentică
utilizate/cunoscute într-o formă
nouă, inedită

Calitatea ▪ Susținerea unei învățări atractive cu - INVATAREA ESTE FOARTE

proiectării și rol de optimizare a învățării prin ATRACTIVA PRIN UTILIZAREA
realizării modul de proiectare propus de IMAGINILOR DINAMICE SI A
resursei resursă (de exemplu: durata fiecărei CULORILOR
secvențe, durata resursei, - NU SE FAC DISCRIMINARI
dimensiunea și fontul textului,
imagini -- număr, tip, claritate,
adecvare la conținut --, culori,
material audio, unitatea stilistică)
▪ Excluderea oricărei forme de
discriminare

Evaluare resursei educaționale deschise:

https://wordwall.net/resource/1065883
 Observațiile grupului
Criteriul Descriptori

Concordanța ▪ Susținerea activității de formare, Resursa sustine competenta vizata,

cu programa dezvoltare și evaluare a din programa scolara
școlară competențelor din programa școlară
(prin accentul pus pe competențe, 1.5.. Efectuarea de înmulţiri şi
nu pe conținuturi) împărţiri în concentrul 0-1000 prin
adunări/ scăderi repetate
▪ Valorificarea recomandărilor
metodologice existente în programa
școlară referitoare la strategiile
didactice care contribuie
predominant la realizarea
competențelor
Relevanță ▪ Prezentarea unei teme de actualitate - Resursa prezinta o tema de
și a unor aspecte semnificative din actualiate, tabla inmultirii fiind
perspectiva disciplinei de studiu predata la clasa a II- a
▪ Facilitarea educației incluzive - Faciliteaza educatia incluziva
▪ Valorificarea experienței de viață a - Nu valorifica experienta de viata a
elevilor elevilor, cerintele facand referire la
▪ Facilitarea învățării active și calcule exacte si nu situeaza elevul in
interactive care pot contribui la situatii concrete in care sa foloseasca
creșterea motivației, interesului și operatia de inmultire
implicării elevilor în propria învățare
- faciliteaza invatarea activa si creste
motivatia elevului deoarece daca il
folosim in timpul unei ore , elevii vor
incerca sa reolve cat mai repede si mai
corect pentru a se clasa pe primele
locuri in raportul final al clasei.
Accesibilitate ▪ Adecvarea conținutului științific, a - Continutul stiintific este adecvat
limbajului utilizat la grupul țintă vizat nivelului de dezvoltare specific
(la nivelul de dezvoltare specific elevilor de clasa a II- a
vârstei căreia i se adresează) - Intrebarile se citesc cu usurinta si
▪ Ușurința citirii, urmăririi și înțelegerii este timp suficient pentru a putea
conținutului resursei (având în raspunde , chiar si un elev mai lent.
vedere, densitatea informațiilor, text - Densitatea informatiilor este in
scris, mesaj în format audio, ritmul concordanta cu timpul alocat
de prezentare, timpul de redare pe
secvență)
Corectitudine ▪ Corectitudinea științifică a - Informatiile sunt corecte, clare,
conținutului resursei exacte, si corect redactate
▪ Corectitudinea tehnoredactării
 ▪ Claritatea și coerența prezentării

Valoarea ▪ Stimularea gândirii critice, a - Nu stimuleaza gandirea critica

pentru creativității elevilor deoarece sunt calcule exacte
învățare - Nu faciliteaza relationarea cu alte
▪ Facilitarea relaționării cu alte
Deschideri domenii ale cunoașterii, deschiderea domenii
pentru spre inter- și transdisciplinaritate - valorifica elemnte anterior utilizate
învățare
▪ Valorificarea unor elemente anterior
autentică
utilizate/cunoscute într-o formă
nouă, inedită

Calitatea ▪ Susținerea unei învățări atractive cu - Resursa este atractiva pentru elevi
proiectării și rol de optimizare a învățării prin atat prin structura ei de quiz , cat si
realizării modul de proiectare propus de prin durata, fontul textului, imagini
resursei resursă (de exemplu: durata fiecărei si sunete
secvențe, durata resursei, - Sunt excluse orice forme de
dimensiunea și fontul textului, discriminare
imagini -- număr, tip, claritate,
adecvare la conținut --, culori,
material audio, unitatea stilistică)
▪ Excluderea oricărei forme de
discriminare