SCOALA DE MAINE

P L AT F O R M A Ș C O L A R Ă
DE E-LEARNING

Tehnologie avansata - scolile ar trebui sa aiba

acces la cele mai noi tehnologii pentru a oferi
elevilor o experienta de invatare mai
interactiva si mai personalizata. De exemplu,
ar putea fi utilizate tehnologii precum
realitatea virtuala sau inteligenta artificiala
pentru a crea medii de invatare virtuale, care
sa ilustreze mai bine subiectele studiate si sa-i
ajute pe elevi sa isi dezvolte abilitati practice.
 Sunt deja mii de studii care ne învață cum să producem lecții online cu
maximum de eficiență în învățare. S-ar putea cuprinde toate într-un
ghid. Pe baza acelui ghid, sute de profesori excelenți din țară (încă mai
avem!) ar produce lecții multimedia, accesibile online.

Aceste lecții ar putea fi transmise unui comitet editorial, organizat pe fiecare

disciplină (alcătuit din oameni competenți, nu activiști sindicali), care,
sprijinindu-se pe un sistem de peer-reviews, ar face selecția lecțiilor de
calitate. Aceste lecții selectate ar fi puse pe o platformă de e-learning.
S A N ATAT E A
M E N TA L A
Starea de bine este strâns legată de învățare și motivație.
Nimeni nu poate fi bun în ceea ce face dacă nu e într-o
stare bună. Contextele în care trăim pot stimula sau,
dimpotrivă, deteriora starea de bine. Este un lucru valabil
și pentru locul în care un copil își petrece  o foarte mare
parte din timp: ȘCOALA.

Copiii își petrec o bună parte din timp la școală, prin urmare,
aceasta trebuie să fie un loc esențial pentru conturarea
stării lor generale de bine, cu toate aspectele sociale, fizice
și emoționale. Starea de bine a elevilor le influențează
capacitatea de a-și atinge întregul potențial școlar. 
Calitatea relaţiilor pe care le au copiii între ei, pe care le
au cu adulţii, precum şi calitatea mediului de învăţare,
influenţează fundamental progresele lor şcolare.
Conform psihologului Donald Winnicott
creativitatea aparţine sentimentului de a
te “simţi viu”. Pentru a fi creativi, copiii
trebuie să se simtă în siguranţă din punct
de vedere emoţional. Copiii sunt
exploratori prin natură, dar pentru a fi
creativi au nevoie de un mediu propice.
Îndrăzneala de a face ceva diferit, sau
într-un mod nou, este inima creativităţii.
Copiii au nevoie de experienţe pozitive,
de spaţiu personal pentru a fi singuri cu ei
înşişi şi în acelaşi timp au nevoie de
sentimentul de conexiune cu alte
persoane, în special cei care sunt
importanţi pentru ei emoţional.
 Parcursul de învățare al unui copil începe într-o
cultură axată pe individ – cele mai bune
practici din domeniul preșcolarității se
orientează spre nevoile copilului. Din păcate, pe
măsură ce copilul parcurge învățământul
primar și secundar, posibilitățile sale de a face
alegeri autentice și de a participa activ la
propria educație se reduc. La 16 ani, experiența
sa este eminamente generică. Se pierde
recunoașterea caracterului unic și distinct al
PERSONALIZAR fiecărui elev și capacitatea acestuia de a

E A I N VA T A R I I participa activ la propriul periplu de învățare.

Unul dintre factorii cu cel mai mare impact

negativ asupra implicării sau lipsei de
implicare a elevilor este principiul progresului
colectiv automat și cronologic: școlile sunt
organizate în funcție de vârsta elevilor, astfel
că, an de an, colectivul de elevi trece în anul
următor, indiferent de stadiul de dezvoltare
personal al elevilor.

Această fotografie de Autor necunoscut este licențiat sub CC BY-SA.