PROIECT DE LECŢIE

Prof. Dirig. Cornelia Dinga, Specialiatatea: chimie

Liceul Tehnologic”Matei Corvin” Hunedoara

TEMA LECȚIEI : “Ce interese dominante am ?”

MODULUL: Autocunoaştere şi dezvoltare personală;
CLASA: a VII-a B
DISCIPLINA: Consiliere și orientare
SCOPUL: Formarea capacităţii de autocunoaştere în raport cu interesele dominante, formarea unor
opţiuni realiste;
 Competența generală-Luarea deciziilor legate de continuarea studiilor şi carieră prin
valorificarea informațiilor despre sine, educație și ocupații;
 Competența specifică-4.1. Formularea unor scopuri personale referitoare la educație,
carieră și stil de viață;
 exerciții de identificare a modului în care interesele personale influențează alegerea
activităților;
OBIECTIVE: La finalul activității, elevii trebuie:
 
 O1. să-şi identifice interesele in funcţie de activitățile pe care preferă să le desfășoare;
 O2. să-şi estimeze aptitudinile şi să-şi structureze motivaţiile;
 O3. să-şi educe voinţa de a-şi cultiva calităţile;
 O4. să-şi cunoască limitele şi să lupte pentru a le depăşi;
 O5 să coreleze interesele dominante cu profesiile
STRUCTURA OREI:
 I. ANUNŢAREA TEMEI ŞI A OBIECTIVELOR
 II. MOTIVAREA ALEGERII TEMEI
In preadolescenţă elevul este curios să înţeleagă cauzele fenomenelor, să se înţeleagă pe sine,
prin cunoaştere. Această curiozitate e determinată si de căutarea unei identităţi , de unde şi
“setea de modele”. Elevul caută să se cunoască printr-o perpetuă confruntare cu alţii
 III. LECȚIA NOUĂ
ACTIVITĂŢI PRELIMINARE:
● Li se fac cunoscute elevilor prinvintermediul manualului electronic, principalele tipuri de
interese, profesii posibile
● Elevii se vor documenta în legătură cu termenii mai puţin cunoscuţi de ei, termeni care vor fi
vehiculaţi în timpul orei (Interese, aptitudini, personalitate)
 Reflectează:  

 Ce mi-ar fi de folos să știu pentru

stabilirea scopurilor personale,
referitor la desfășurarea unei
activități?
  Ce îmi place să fac?
 

 Se distribuie chestionarele de evaluare a intereselor dominante(google forms)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6saD8rgvpR5KRPHvuuHU5CYa5tosWyMkn
Up21-9uYhsyOBA/viewform
 Se solicită elevii să completeze fișa:
Tipul de interes în care mă regăsesc cel mai mult este………………………. 
• Dintre „Verbele utilizate frecvent”, verbul ……………………caracterizează cel mai bine viitoarea
mea profesie de………………………………
• Consideri că există anumite tipuri de interese/ profesii specifice doar pentru băieți? Sau doar pentru
fete?-(Transferul spre tema următoare)
 Se analizează rezultatele și se prezinta Tabelul 1(din manualul electronic); discuţiile vor
fi canalizate astfel încat elevii să conştientizeze faptul că INTERESELE se formează în
procesul asimilării cunoştinţelor şi în contact cu practica vieţii. Dar ele dobandesc o valoare
mai mare atunci cand devin motivele reale ale invăţării.

Tabelul 1
 IV. Evaluare-interese dominante-profesii
 Se propune un chestionar concurs in aplicația WordWall
 https://wordwall.net/ro/resource/7195636/evaluare-interese-dominante-profesii
 https://wordwall.net/play/7195/636/440
Mesaj pentru elevi...
Cu cât gradul de suprapunere între scopuri și interese este mai mare, cu atât cresc șansele
ca tu să fii mulțumit și motivat pentru activitatea desfășurată și să obții performanțe la
nivelul capacităților tale reale!
 Bibliografie:
 Chestionarul de Interese Holland
 Manual pentru clasa a VII-a
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20VII-a/Consiliere%20si%20dezvoltare
%20personala/U0MgR1JVUCBFRElUT1JJ/