SĂPTĂMÂNA COLORATĂ

-PROIECT EDUCAŢIONAL LA NIVELUL CLASEI STEP BY

STEP-

Prof. înv. primar FLORENTINA DĂNILĂ, Liceul

Pedagogic ,,Nicolae Iorga,, Botoşani
Prof. înv. primar MARILENA CHELARIU, Liceul
Pedagogic ,,Nicolae Iorga,, Botoşani

MOTO
,,…culoarea aduce bucurie şi întristare, vindecă răni sufleteşti,
nevroze şi depresii, dezvoltă inteligenţa şi imaginaţia,asigură un
randament superior în muncă, înlătură oboseala şi creează o bună
dispoziţie.”
( PavelMureşan - ,,Culoarea în viaţa noastră”, pag.5)
ARGUMENT
Trăim într-o lume din ce în ce mai grăbită şi mai
nerăbdătoare.Avem din ce în ce mai puţin timp pentru a privi în
jurul nostru , pentru a admira spectacolul naturii, simfonia de
culori şi forme, care capătă alte acorduri , în funcţie de
anotimp.De la verdele crud al muguraşilor la albul strălucitor al
zăpezii imaculate, totul în jurul nostru este culoare.
,,Culoarea este o însuşire cosmică a existenţei noastre, prezentă în
viaţa şi activitatea noastră zilnic, la fiecare pas: de la buchetul de
flori pe care ni-l dăruieşte cineva, la interiorul locuinţei noastre,
culoarea mobilierului, a zugrăvelii, a covorului şi draperiilor; de la
culorile de pe stradă la cele din expoziţii, magazine şi muzee; de la
uneltele de muncă la produsele industriale şi faţadele clădirilor; de
la vestimentaţie , reclame şi afişe la filme, albume…; de la
ambianţa cromatică materială sau artificială la pictură, simboluri şi
semnificaţii…” ( PavelMureşan - ,,Culoareaînviaţanoastră”,pag.5)
De aceea am consideratcăeste normal să ne ,,împrietenim” în
fiecare săptămână cu o anumită culoare, pentru a-i afla şi înţelege
simbolistica şi importanţa, ţinând cont de particularităţile de
vârstă. Copiii cunosc acele clasificări teoretice: culori principale şi
secundare, culori calde şi reci, nonculori. Dar dacă sunt implicaţi
în diverse activităţi atractive, mai ales sub formă de joc, îşi fixează
foarte bine cunoştinţele despre culori şi atunci când le folosesc
într-o compoziţie ştiu să le aleagă în funcţie de tema plastică.
SCOP: Valorificarea potenţialului creativ al copiilor şi al
părinţilor, educarea simţului estetic.
OBIECTIVE specifice proiectului:
- identificarea semnificaţiilor culorilor în situaţii concrete de
viaţă,
- formarea şi consolidarea unor deprinderi şi abilităţi practice: de
a decupa, de a rupe după contur, de a combina culorile în aşa fel
încât să se pună în valoare una pe alta, de a plia etc.,
- cultivarea sensibilităţii artistice la copii şi la părinţi,
- dezvoltarea gustului estetic, a imaginaţiei şi creativităţii,
- antrenarea părinţilor la activităţi,
- pregătirea unui element-surpriză.
GRUP ŢINTĂ: elevii clasei I B Step by Step
BENEFICIARI
a. Direcţi: elevii, părinţii lor şi cadrele didactice ale clasei,
b. Indirecţi: ceilalţi elevi din şcoală care urmăresc activităţile şi
produsele muncii copiilor, cadrele didactice interesate de
acest proiect
DESFĂŞURARE
Organizarea activităţilor:
- Săptămâna roşie
- Săptămâna oraj
- Săptămâna galbenă
- Săptămâna verde
- Săptămâna albastră
- Săptămâna roz
- Săptămâna multicoloră
- Finalizare- Săptămâna surprizelor colorate
Elemente comune:
- În clasă exista un panou de afişaj cu culoarea săptămânii şi cu
imagini ale obiectelor de culoarea respectivă.
- Fiecare săptămână a debutat cu un mesaj legat de culoarea
respectivă , prin intermediul căruia elevii îşi aminteau ce
ştiau despre ea şi îşi completau cunoştinţele.
- În fiecare săptămână în conţinutul textelor utilizate la Limba
română sau la formularea problemelor de la matematică se
utiliza culoarea specifică.
- Temele de la educaţie plastică şi abilităţi au fost stabilite în
concordanţă cu culoarea săptămânii.
- În fiecare vineri, la finalul săptămânii,un grup de
părinţi,constituit după preferinţe, pregătea surpriza
colorată.Acest aspect a avut un impact deosebit şi asupra
copiilor, dar şi asupra părinţilor. Dacă la început aceştia au
fost puţin mai reticenţi, au intrat repede în jocul nostru şi au
fost foarte încântaţi. Cei care făceau parte din grup au
colaborat, şi-au împărţit sarcinile de lucru şi au participat la
momentul surprizei, bucurându-se alături de copii. A fost un
prilej bun ca să se cunoască mai bine şi chiar să se
împrietenească. Când aduceau surpriza erau şi ei îmbrăcaţi în
culoarea respectivă .Părinţii au confecţionat chiar multe
 obiecte pentru surprize, au făcut prăjituri adecvate, sucuri
naturale. Vinerea era o adevărată sărbătoare pentru toţi.
Surprizele erau frumos ambalate şi prezentate adecvat. Câteva
exemple de surprize:
- Săptămâna oranj: puşculiţă-purcel portocaliu, mingiuţă,
portocală personalizată, săpun portocaliu, suc natural din
portocale, poveste adecvată.
- Săptămâna galbenă: baloane însufleţite, brioşe, suport pentru
creioane lucrat manual din mohair galben pe suport de sticlă,
pix, echer.
- Săptămâna multicoloră: morişti, baloane, căniţe
personalizate, plastilină, hârtie creponată, brăţări colorate.
Toate surprizele pregătite de părinţi au fost deosebite. În
primul rând am remarcat faptul că au îmbinat utilul cu plăcutul.
Pe lângă baloane de diferite forme şi culori, prăjituri colorate,
dulciuri, au pus instrumente de scris, cărţi de joc tematice,
plastilină, căniţe personalizate comice, periuţe şi pastă de dinţi,
săpunuri.
De fiecare dată împărţirea surprizelor s-a făcut pe un fond
muzical adecvat: la săptămâna galbenă-,,Galbenă gutuie”, la
surpriza albastră- valsul ,,Dunărea albastră” etc. În acest fel am
lărgit gama emoţiilor trăite.
Un exemplu de mesaj cu care am început Săptămâna oranj:
Bună dimineaţa, portocale vesele!
Vă miraţi de ce v-am salutat aşa? Păi hai să vedem dacă
aveţi ceva în comun, dacă există vreo asemănare!
(forma capului şi structura acestuia: ,,coaja,, este cutia craniană
şi ,,miezul,, este creierul)
Dar de ce am spus vesele?
( oranjuleste o culoareveselă aşa cum sunt şi copiii mai tot timpul)
 Şi dacă ne-am lămurit de ce sunteţi ,,portocale vesele,,
am să vă rog să vă gândiţi la cât mai multe cuvinte sau grupuri de
cuvinte ,,prietene,, cu această culoare!
( dovleac, cod meteo, culoaresecundară, culoare reflectorizantă,
morcov, frunze de toamnă, culoare caldă, hăinuţe, pantofiori etc)
Copiii au avut o fişă de lucru în mijlocul căreia au desenat
o pată oranj şi apoi aurealizat un ,,ciorchine,, cu toate aceste
cuvinte, discutându-se pe rând legătura care există între ele. Apoi
au grupat cuvintele: însuşirile culorii, plante, animale, obiecte etc.
Pornind de la cele două însuşiri ale culorii oranj- caldă,
reflectorizantă-s-a discutat despre semnificaţia culorii: optimism,
veselie, atenţionare, căldură. Şi de aici s-a pornit discuţia despre
folosirea culorii: semne de atenţionare, hăinuţe călduroase de
iarnă, rochiţe vesele pentru fetiţe, vopsirea unor spaţii mai
întunecoase şi mai reci etc. În completare copiii au desenat
diferite obiecte oranj, grupându-le după anumite criterii, care au
fost stabilite de ei.
Foarte interesantă a fost ultima etapă a proiectului :
Săptămâna surprizelor colorate. Timp de două săptămâni ne-am
pregătit intens. La început am stabilit prin tragere la sorţi pentru
cine trebuie pregătită surpriza şi ce culoare va avea. Fiecare copil
a avut libertatea să aleagă ambalajul, conţinutul,prezentarea. Dar
în fiecare cutie era necesar să existe cel puţin un obiect
confecţionat de mânuţele lor, rodul imaginaţiei şi al creativităţii
personale.
Ziua în care s-au oferit darurile colorate a fost o zi …de
poveste! Privind fiecare cutie ne-am dat seama cât de copii pot fi
şi părinţii dacă sunt atraşi de temă. Au adus cutii de diferite forme,
decorate minunat. Nu semăna una cu cealaltă!
Desfăşurarea acestui proiect a permis părinţilor să se
copilărească şi să realizeze lucruri minunate împreună cu copiii,
creând situaţii emoţionale deosebite.
 Câştigul cel mai mare al proiectului : clipele minunate de
copilărie care s-au aşezat cu grijă în ,,sipetul cu amintiri de
neuitat”!Şcoalapoate fi
frumoasăşieficientăcândexistămultsufletşiimplicare,
iarperioadaşcolarităţiimicipoate fi
doarbucuriedacăştimsănecopilărimşinoiatuncicândtrebuie,
dacăştimsăgestionămsituaţiile de
învăţarepotrivitvârsteicopiilorşinevoilorlor.
,,Culoarea ,aceastăfermecătoareînsuşire a tot ce ne înconjoară,
aduceînsufletulnostrubucuriesautristeţe, căldurăsaurăceală,
linişteşiprospeţimesauagitaţieşipreocupare, ne face să ne
simţimmaiaproapesaumaideparte de ceva, iar de felul cum ne
pricepem s-o utilizăm, cu discreţieşirafinament, cu gust şifantezie,
depindîn mare măsurăechilibrul,
linişteanoastrăinterioarăşibogăţiatrăirilornoastreafective.”( PavelM
ureşan - ,,Culoareaînviaţanoastră”)

BIBLIOGRAFIE
-PavelMureşan - ,,Culoareaînviaţanoastră”, Ed. Ceres,Bucureşti,
1988
- Dan Mihăilescu - ,,Limbajulculorilorşi al formelor”, Ed.
Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti,1980