PLAN PERSONALIZAT DE DEZVOLTARE A LITERAȚIEI

Nume cadru didactic: Boian Aurelia-Cornelia

Școala: Gimnazială Vad, județul Cluj

Inițiale/ pseudonim elev(ă): C.L.A.

Clasa/ an școlar: I, 2021-2022

Interpretarea rezultatelor evaluării inițiale:

Am început cu aplicarea instrumentului de evaluare a literației emergente. Eleva C.L.A. cunoaște noțiunile
despre textul tipărit: știe cum se ține o carte, cunoaște faptul că se citește textul, nu imaginile, se
orientează în pagina tipărită, știe că se citește de la stânga la dreapta,  înțelege noțiunea de cuvânt și-l
delimitează corect între cele două cartonașe, înțelege noțiunea de literă și o arată, indică semnul de
punctuație ,,punct”. A obținut punctajul 6/6. Recunoaște 23 de litere mari de tipar, 21 de litere mici de tipar
și scrie/reproduce corect 24 litere mari de tipar, obținând punctajul 68/93. Reproduce parțial corect
poezia ,,În poiana din pădure...”, însă pronunță incorect cuvintele care conțin sunetul ,,r”. În primul vers
al poeziei identifică doar 3 cuvinte din cele 4. Dintre cuvintele subliniate nu indică corect cuvintele ,,vine”
și ,,vreau”. La ,,Noțiunea de cuvânt” a obținut scorul 5/12. Segmentează fonemic corect doar 3 cuvinte de
forma CVC ( ,,jos”, ,,lac” și ,,moș”) și cuvântul ,,doi”,  obținând punctajul 4/12. Nu  recunoaște cuvintele
ușor decodabile/cuvintele ușor recunoscute din listele de cuvinte, însă reușește să decodifice doar 6
cuvinte prin citire în ritm propriu, citind pe litere, obținând punctajul 0/20.
Am continuat evaluarea inițială prin aplicarea Inventarului Informal de Citire pentru recunoașterea
instantanee a cuvintelor.  Eleva nu a recunoscut rapid nici măcar un cuvânt. A reușit să citească corect, în
ritm propriu și în timp nelimitat, cu ajutorul meu, neacordându-i-se punctaj:
- din lista de cuvinte Nivel 0.1 - 9 cuvinte din 20;
- din lista de cuvinte Nivel 0.2 - 13 cuvinte din 20;
- din lista de cuvinte Nivel 1.1 - 10 cuvinte din 20;
- din lista de cuvinte nivel 1.2 - 15 cuvinte din 20.
Pentru evaluarea cititului și comprehensiunii am aplicat Textul Nivel PP.1. și Textul Nivel PP.2. A citit
incorect cuvintele ,,Ina”, ,,Rică”,  ,,vrei” și ,,este” , constatând că eleva citește la nivel de frustrare (2 sau 3
cuvinte pe minut). Prima dată identifică literele, apoi formează silaba și o citește, până descifrează fiecare
literă și formează silabele, uită silabele citite inițial și trebuie să o ia de la capăt. Înțelege textul citit
(propoziții) și formulează răspunsuri la întrebările de comprehensiune.

Arii de intervenție principale și obiectivele urmărite (corelat cu rezultatele evaluării; a se vedea meniul
de strategii și activități recomandate):

Arii de intervenție principale și obiectivele urmărite (corelat cu rezultatele evaluării; a se

vedea meniul de strategii și activități recomandate):
 Conștientizare fonologică și fonemică
  să separe fonemele dintr-un cuvânt;
 să pronunțe corect sunetele / cuvintele;
 să asocieze sunete și litere cu imagini:

 Decodare și fonetică
 să indice cuvinte, separându-le în context, cu ajutorul cartonașelor;
 să asocieze cuvinte cu imagini;
 să asocieze sunete și litere cu imagini;
 să formeze cuvinte din litere separate;
 să scrie cuvinte simple;
 să citească propoziții simple.

Perioada de implementare a planului și durata estimată în ore:

de trei ori pe săptămână, în sesiuni de câte 30 de minute, pe parcursul a 8 săptămâni (feb-mar 2022).
Săpt. Activități de învățare Materiale necesare Comentarii/
documentare
(se completează
pe parcurs)
1 Citirea împreună (învățătorul citește Carte aleasă împreună cu B.D. din
arătând cartea și ilustrațiile) Biblioteca cu Sclipici, nivel 1.
Recipient pentru banca de cuvinte
Banca de cuvinte– introducere și (borcan 800 ml cu capac)
personalizarea recipientului, 2-3 2 coli de hârtie de flipchart,
cuvinte noi din textul scris marker, foarfeci, bandă de lipit,
cca 10 cartonașe
2 Citirea împreună Carte nouă aleasă împreună din
Banca de cuvinte: 2-3 cuvinte noi din Biblioteca cu Sclipici, nivel 1
textul scris 2 coli de hârtie de flipchart,
Jocuri cu sunete şi litere: alcătuire de marker, foarfeci, bandă de lipit
cuvinte din 3 litere, segmentare, Cca 10 cartonașe
amestecarea literelor şi reconstituire, Alfabetar magnetic şi litere pe
substituirea, eliminarea sau adăugarea cartonașe
unor litere Teste BRIO
3 Citirea împreună Carte nouă aleasă împreună
2 coli de hârtie de flipchart,
Banca de cuvinte: 2-3 cuvinte noi; marker, foarfeci, bandă de lipit
dacă cele vechi nu sunt recunoscute, pe Cca 10 cartonașe
verso se va desena un indiciu Cuvinte care denumesc obiecte din
Pipăim literele, silabele (se repetă casă tipărite/ scrise pe autocolant
activitatea și în următoarele săptămâni pentru etichetarea obiectelor acasă
cât timp se dovedește necesară) (colaborare cu părinții)
Platforma ALFABETAR Carton, plastilină, sârmă plușată
https://alfabetar.ro/ pentru litere/ silabe
4 Citirea împreună Carte nouă aleasă împreună din
Biblioteca cu Sclipici, nivel 1
Banca de cuvinte: 2-3 cuvinte noi 2 coli de hârtie de flipchart,
Sortează cuvinte: gruparea cuvintelor marker, foarfeci, bandă de lipit
funcție de structură Cca 10 cartonașe
Platforma ALFABETAR Cartonașe cu cuvinte cunoscute cu
https://alfabetar.ro/ structură asemănătoare: încep cu
aceeaşi literă, aceeaşi silabă; se
termină cu aceeaşi silabă
5 Citirea împreună Carte nouă aleasă împreună din
biblioteca clasei
Banca de cuvinte: 2-3 cuvinte noi. 2 coli de hârtie de flipchart,
Dacă cele vechi nu sunt recunoscute, marker, foarfeci, bandă de lipit
pe verso va desena un indiciu. Cca 10 cartonașe
Cutiile Elkonin (exersare cuvinte Conturul cutiilor Elkonin pentru
cunoscute din 3 și 4 foneme) cuvinte din 3 și 4 foneme, 4
SARI!- exerciţii de alcătuire de obiecte mici (capac de plastic,
cuvinte sărind pe litere jeton, mașinuță, pion etc.)
6 Citirea/scrierea împreună: Carte nouă aleasă împreună din
Mentorat de la egal la egal Biblioteca cu Sclipici, nivel 1
Pe baza rezultatelor re-evaluării la capătul perioadei de intervenție, se va decide continuarea sau
suspendarea intervenției personalizate.