PLAN PERSONALIZAT DE DEZVOLTARE A LITERAȚIEI

Nume cadru didactic: Muntenița Carmen

Școala: Gimnazială „Ene Patriciu” Smulți

Inițiale/ pseudonim elev(ă): M.C.

Clasa/ an școlar: a IV-a/ 2022-2023

Interpretarea rezultatelor evaluării inițiale:

-cunoaște semnele de punctuație,

-recunoaște 12 litere, scrie după dictare 16 litere

-citește greoi cuvinte scurte (2-4 litere)

-are probleme de segmentare fonemică (dificultăți la cuvintele unde apar grupuri de litere sau litera x)

-reușește să facă transcriere, dar fără a citi cuvintele (în treanscriere face confuzie între d și b, între l și f)

- a fost evaluat în 10 oct. 2022 cu instrumentul de evaluare a literației emergente și a obținut 66 puncte
din 143: 6 din 6 la noțiuni despre textul tipărit, 40 din 93 la recunoașterea și reproducerea alfabetului, 5
din 12 la noțiunea de cuvânt, 9 din 12 la segmentarea fonemică, 6 din 20 la recunoașterea cuvintelor

-am decis intervenția în sprijinul lui pe baza unui plan personalizat, cu insistare pe exercițiile de
dezvoltare a auzului fonematic, recunoașterea/ scrierea literelor, citirea unor cuvinte/propoziții scurte.

Arii de intervenție principale și obiectivele urmărite (corelat cu rezultatele evaluării; a se vedea meniul
de strategii și activități recomandate):
□ Conștientizare fonologică și fonemică
□ Decodare și corespondență fonem-grafem
□ Vocabular
-să asocieze cuvinte imaginilor
-să asocieze sunete și litere cu imagini
-să citească corect cuvinte/ propoziții formate din cel mult 4 cuvinte
-să separe fonemele dintr-un cuvânt
-să formeze cuvinte scurte din litere separate
-să ordoneze cuvintele pentru a obține o propoziție
-să numească numărul de silabe dintr-un cuvânt/cuvinte dintr-o propoziție
-să scrie după dictare litere mari și mici de mână, cuvinte scurte
Perioada de implementare a planului și durata estimată în ore:

Octombrie 2022 – mai 2023

Săpt. Activități de învățare Materiale necesare Comentarii/ documentare
(descriu, notez ce am
făcut, metode, mijloace
folosite…) / observații
despre parcursul și
evoluția copilului (se
completează pe parcurs)

1 Citirea împreună (învățătorul Carte aleasă

citește arătând cartea și împreună cu
M.C. din Biblioteca
ilustrațiile) cu Sclipici,
https://
Citesc povestea Casa mamei antilopă,
scolicusclipici.noi-
ii prezint și imaginile. Apoi îl întreb
orizonturi.ro/
despre bunica lui (el este crescut de
product/casa-
bunica), dacă se aseamănă cu mama mamei-antilopa/
antilopă, daca toate mamele/bunicile nivel 1 sau altă
sunt la fel. carte din biblioteca
clasei
Analizăm apoi câteva cuvinte din text
Recipient pentru
tărăboi și poznă, trecem la fișa de
banca de cuvinte
lucru unde îl provoc să deseneze în (borcan 800 ml cu
dreptul celor 2 chenare ce reprezintă capac), foarfecă,
cuvintele. Apoi analizăm cuvintele 2 coli de hârtie de
Antilopă și hienă. flipchart, marker,
foarfeci, bandă de
Banca de cuvinte – introducere și
lipit, fise de lucru
personalizarea recipientului, 2-3 Cca 10 cartonașe de
cuvinte noi din textul scris ( scriem pe cca 3cm*10cm
cartonașe cuvintele si le punem în Fișe : Spinner despre
banca de cuvinte) mama/bunica
Vocabular desenat
Ordonează
Următoarea activitate : decupam si evenimentele
ordonăm secvențele din poveste .

2 Citirea împreună (învățătorul citește Carte aleasă

arătând cartea și ilustrațiile) împreună cu
M.C. din Biblioteca
 Citesc povestea Casa mamei antilopă, cu Sclipici,
penru a ne aduce aminte de acțiunea https://
din poveste, apoi folosim roata scolicusclipici.noi-
întrebărilor, învârtim roata și adresam orizonturi.ro/
întrebări la care să găsească răspuns product/casa-mamei-
Cine? Ce? Unde? Cum? Când? antilopa/

Folosim fișa Unește cuvintele identice

Fișa: Roata
Banca de cuvinte : Citim cuvintele, de întrebărilor
trei ori, apoi alcătuim oral propoziții, Fișa: Unește cuvintele
unim apoi cuvintele cu imaginile de pe identice
fișă . Banca de cuvinte

Analizăm 4 cuvinte, pe care le citim și

le punem în Banca de cuvinte Metoda Abel - foaie
flipchart, markere,
Metoda Abel: construim o poveste Foi, foarfeca
plecând de la cele 4 cuvinte. Apoi
deconstruim textul și-l construim la
loc.

3 Citirea împreună (învățătorul Carte cu poveste,

citește arătând cartea și Link din Biblioteca
cu Sclipici,
ilustrațiile) https://
scolicusclipici.noi-
După citire și aducerea aminte, trecem
orizonturi.ro/
la fisa de lucru Citeste și apasă, citim
product/casa-mamei-
cuvintele. Prima etapa este aceea de
antilopa/
pregătire, în care sub fiecare cuvânt Fișa : Citește și apasă
scris se pune câte o biluță mica de Pastilină
plastilină. Pentru fiecare cuvânt citit Fișa : Sorteaza rimele
corect, biluța se apasă.

Fisă : Sorteaza rimele Planșă cu cutii Elkonin,

jetoane.
Pregătesc cuvintele de pe fișa
laminată, le decupez, iar copilul
trebuie să le sorteze după rimă. Le
citim împreună le sortăm.

Trecem apoi la cutiile Elkonin –

preluăm cuvinte formate dintr-o silabă
din Banca de cuvinte
4 Ne aducem aminte de povestea Abel – foaie flipchart,
noastră prin construirea unui text markere , foi, lipici,
plecând de la câteva cuvinte din Banca foarfeca.
de cuvinte, (metoda ABEL), apoi Banca de cuvinte
deconstruim propozițiile și le facem la
loc. Fișa : Cursa până la
Trecem apoi la fișa de lucru „ Cursa vârf”
până în vârf” , care este sub forma
unui joc. M.C. trebuie să găsească Fișa : Colorează
cuvintele în care se aude silaba dată, literele care compun
contra cronometru, pentru a face mai cuvântul
interesant jocul.

Fișa : „ Colorează literele care Fișa: Câte cuvinte

compun cuvântul”

Fișa Câte cuvinte Fișa :Numără silabele

Fișa Numara silabele

Banca de cuvinte

5 Citim împreună – Școli cu sclipici Povestea:

https://scolicusclipici.
https://scolicusclipici.noi- noi-orizonturi.ro/prod
orizonturi.ro/product/pantofii-lui-mili/ uct/pantofii-lui-mili/
nivel 1 sau altă
Citirea împreună (învățătorul citește
carte din biblioteca
arătând cartea și
clasei
ilustrațiile) Recipient pentru
banca de cuvinte
Citesc povestea Pantofii lui Mili, ii (borcan 800 ml cu
prezint și imaginile. capac), foarfecă,
2 coli de hârtie de
Rezolvăm fișa Spiner în culori flipchart, marker,
Analizăm apoi câteva cuvinte din text foarfeci, bandă de
flamingo și miriapod, trecem la fișa de lipit, fise de lucru
Cca 10 cartonașe de
lucru unde îl provoc să deseneze în
cca 3cm*10cm
dreptul celor 2 chenare ce reprezintă
Fișe : Spinner
cuvintele. Apoi analizăm cuvintele
Vocabular desenat
flamingo și myriapod Ordonează
Banca de cuvinte –2-3 cuvinte noi din evenimentele
textul scris ( scriem pe cartonașe
cuvintele si le punem în banca de
 cuvinte)

Următoarea activitate : decupam si

ordonăm secvențele din poveste .

6. Citirea împreună (învățătorul citește Carte aleasă împreună

arătând cartea și ilustrațiile) cu M.C. din Biblioteca
chttps://scolicusclipici.
Citesc povestea Pantofii lui Mili, penru noi-orizonturi.ro/prod
a ne aduce aminte de acțiunea din uct/pantofii-lui-mili/u
poveste, apoi folosim roata Sclipici,
întrebărilor, învârtim roata și adresăm Fișa: Roata
întrebări la care să găsească răspuns întrebărilor
Cine? Ce? Unde? Cum? Când? Fișa: Unește cuvintele
identice
Folosim fișa Unește cuvintele identice Banca de cuvinte
Metoda Abel - foaie
Banca de cuvinte : Citim cuvintele, de
flipchart, markere,
trei ori, apoi alcătuim oral propoziții,
unim apoi cuvintele cu imaginile de pe Foi, foarfeca
fișă .

Analizăm 4 cuvinte, pe care le citim și

le punem în Banca de cuvinte

Metoda Abel: construim o poveste

plecând de la cele 4 cuvinte. Apoi
deconstruim textul și-l construim la
loc.

7. Citirea împreună (învățătorul Povestea:

citește arătând cartea și https://scolicusclipici.
noi-orizonturi.ro/prod
ilustrațiile) uct/pantofii-lui-mili/
După citire și aducerea aminte, trecem
Fișa Citește și apasă
la fisa de lucru Citeste și apasă, citim
cuvintele. Prima etapa este aceea de
Fișa Sortează
pregătire, în care sub fiecare cuvânt
cuvintele
scris se pune câte o biluță mica de
plastilină. Pentru fiecare cuvânt citit
corect, biluța se apasă.
Fișă Spiner cu cuvinte
 Fisă : Sorteaza cuvintele

Vom sorta cuvintele după numărul de

sunete

Fișă: Spiner cu cuvinte

C.M. va citi cuvintele, va scrie fiecare

cuvânt și va spune câte sunete se
regăsesc în fiecare cuvânt.

8. Ne aducem aminte de povestea Abel – foaie flipchart,

noastră prin construirea unui text markere , foi, lipici,
plecând de la câteva cuvinte din Banca foarfeca.
de cuvinte, (metoda ABEL), apoi Banca de cuvinte
deconstruim propozițiile și le facem la
loc. Fișa : Completează și
Trecem apoi la fișa de lucru unește
„ Completează și unește” , care este
sub forma unui joc. M.C. trebuie să Fișa : Colorează
găsească litera care lipsește din literele care compun
cuvânt, contra cronometru, apoi să cuvântul
unească cu imaginea corespunzătoare

Fișa : „ Colorează literele care Fișa: Câte cuvinte

compun cuvântul”

Fișa Câte cuvinte Fișa :Numără silabele

Fișa Spiner cu litere
Fișa Numara silabele

Banca de cuvinte

fisa de lucru Spinner cu litere, iar pe

final cutiile Elkonin

9. Citim împreună – Școli cu sclipici

https://scolicusclipici.noi- Povestea:
orizonturi.ro/product/cari-si-moni-in- https://
zapada/ scolicusclipici.noi-
orizonturi.ro/
Citirea împreună (învățătorul product/cari-si-moni-
citește arătând cartea și in-zapada/
 ilustrațiile)

Citesc povestea Cari și Moni în Fișa: Construiește un

zăpadă, ii prezint și imaginile. Apoi îl om de zăpadă
invit să decupăm imaginile de pe Fișa  foarfecă,
Construiește un om de zăpadă , timp lipici, carton
in care îl provoc să-mi povestească colorat
când a construit in realitate un om de
zăpada, cu cine....

Analizăm apoi câteva cuvinte din text

bulgare și zapadă, trecem la fișa de
lucru unde o provoc pe Ana să Banca de cuvinte
deseneze în dreptul celor 2 chenare
ce reprezintă cuvintele. Apoi
analizăm cuvintele sanie și morcov.

Banca de cuvinte – introducere a 4 Fisa- Ordonează

cuvinte noi din textul scris ( scriem pe evenimentele
cartonașe cuvintele si le punem în Fișa – Unește
banca de cuvinte) cuvintele identice

Trecem apoi la urmatoarea activitate

în care trebuie să decupam si să
ordonăm secvențele din carte .

Fisa- Ordonează evenimentele

Trecem apoi la Fișa – Unește cuvintele

identice – alcătuim oral propoziții

10. Recitim povestea, iar pentru a verifica fișa de lucru Roata

dacă a retinut detaliile poveștii, intrebarilor
folosim fișa de lucru Roata
intrebărilor, învârtim roata și adresăm
întrebări la care să găsească răspuns Fișa de lucru
„ Rezolvă
Cine? Ce? Unde? Cum? Când?
ghicitoarea”
Următoarea activitate este cea de
rezolvarea a unei ghicitori- prin
introducerea fisei de lucru „ Rezolva
ghicitoarea”

Trecem apoi la o activitate de colorat fisa de lucru,

bulinele din dreptul obiectelor care Coloreaza bulinele
apartin omului de zapada si cu o altă
 culoare cele ce apartin unui copil.  culori
Plecând de la această fișă de lucru,
Cutiile Elkonin
Colorează bulinele, trecem și la cutiile
Elkonin, utilizând cuvintele din fișă

- fișa de lucru Citeste și apasă – buline fișa de lucru Citeste și

cu plastilina apasata pentru fiecare apasă
cuvânt citit corect.

11. Ne aducem aminte de poveste prin fisa laminată Sortează

răsfoirea cărții printate, ne amintim de rimele (I, II)
ghicitoarea din ora trecută. Vom citi
cuvintele decupate de pe fisa laminată
Sortează rimele.

Trecem apoi la Spinnerul cu cuvinte,

învârtim roata, citim cuvântul și-l Spinnerul cu cuvinte
scriem în partea stânga.

Rezolvăm fisa de lucru : Citeste în cor,

rezolvăm sarcinile. Spinnerul cu cuvinte
Continuăm cu o activitate relaxanță de fișa de lucru
colorat literele care compun cuvâtul Coloreaza literele
fișa – Completeză și
dat (fișa de lucru Colorează literele)
unește
Incheiem cu fișa – Completeză și
unește. Dupa ce rezolvam sarcina,
punem cuvintele formate in Banca de
cuvinte

12. Citirea individuală a poveștii; folosim metoda Abel

metoda Abel pentru a crea o poveste fipchart, markere, foi,
plecând de la 2,3 cuvinte extrase din foarfecă
Banca de cuvinte. Construim,
deconstruim textul, analizam Banca de cuvinte
cuvintele.

Rezolvăm fisa de lucru Spinner cu

Spinner cu litere
litere, iar pe final cutiile Elkonin
cutiile Elkonin

Pe baza rezultatelor reevaluării la capătul perioadei de intervenție, se va decide continuarea sau

suspendarea intervenției personalizate.