Fișa resursă 2.

4 studii de caz
1. Cazul lui Mihai, 7 ani
Mihai a împlinit recent 7 anișori. Deși a fost înscris de câteva săptămâni
la această grădiniță, după multe altele pe care le-a frecventat pe perioade
scurte, educatorii au înțeles deja că nu le va fi simplu să-l integreze în
activitățile pe care le desfășoară. Ei au observat că Mihai nu prea înțelege ce
are de făcut atunci când, de rând cu colegii, este pus în situația de a realiza
vreo sarcină. Încearcă mai mult să imită colegii, reușindu-i doar lucrurile
foarte simple. Pe când majoritatea copiilor din grupă recită poezii, desenează,
unii dintre ei chiar și citesc, scriu, Mihai este preocupat de câteva mașinuțe,
pe care le poartă întotdeauna cu sine. Nu este prea vorbăreț, având mai tot
timpul aceeași întrebare pentru toți: Mergem afară? Adesea este confuz, poate
acţiona spontan şi impulsiv, refuzând să coopereze. Până în prezent nu a
reuşit să stabilească nişte relaţii de prietenie cu copiii din grupa sa. Mama
spune că nici cu copiii din curte nu se prea joacă, mai bine zis aceștia îl
refuză...

Întrebări la studiul de caz:

 Ce dificultăţi are Mihai?
 Care sunt consecinţele acestor comportamente asupra performanţei lui?
 Care sunt consecinţele acestor comportamente asupra relaţiilor lui cu
colegii?
 Care sunt necesităţile copilului ce reies din analiza cazului ?

2. Cazul Mariei, 6 ani

Maria are 6 anișori şi anul acesta a mers pentru prima oară la grădiniță.
Părinţii s-au bucurat mult când au izbutit să o înscrie la grădiniță, căci n-a
fost deloc uşor: fetița are o tulburare gravă de limbaj şi vorbirea ei aproape că
nu este desluşită. Chiar din primele zile și Maria, şi educatoarea, și colegii s-
au ciocnit de o serie de dificultăţi, dintre care şi cea mai mare: cum să o
înţeleagă? Îi place foarte mult să deseneze în acuarelă, să modeleze, făcându-
le pe toate în tăcere. Deși-i place foarte mult să se afle printre copii, aceștia
nu prea o agrează, evitând-o, bruscând-o chiar. Copila adesea poate fi văzută
juncându-se de una singură.

Întrebări la studiul de caz:

 Ce dificultăţi are Maria?
 Care sunt consecinţele acestor comportamente asupra performanţei ei?
 Care sunt consecinţele acestor comportamente asupra relaţiilor ei cu
colegii?
 Care sunt necesităţile copilului ce reies din analiza cazului?

3. Cazul Laurei, 4 ani

Laura s-a născut cu o dizabilitate fizică, din care cauză se deplasează doar cu
sprijinul unui adult. Atunci când merge undeva cu familia, este luată în brațe
de către părinți. Medicii i-au sfătuit să facă rost de un cărucior pentru fetiță.
1
Părinții, însă, sunt rezervați în această privință și nu-și pierd speranța că-și
vor pune copilul vreodată pe picioare, neacceptând să o așeze într-un scaun
cu rotile.
De câteva luni merge la grădinița din apropiere. Mama spune că Maria s-a
schimbat radical din acea zi. Este permanent cu zâmbetul pe buze, povestește
doar despre clipele petrecute printre copii. Un fapt îi întristează pe părinți:
copilul lor întâmpină mari dificultăți în a se deplasa prin spațiul grupei, nu
participă la activitățile din aer liber, pentru că nu are cine să o conducă. În
cadrul activităților de grup fetița nu se prea poate implica la toate, pentru că
nu prea poate lucra cu mânuța dreaptă. Părinții deja au fost anunțați că trebuie
să se gândească împreună cu administrația grădiniței la o soluție pentru
această situație.

Întrebări la studiul de caz:

 Ce dificultăţi are Laura?
 Care sunt consecinţele acestor comportamente asupra performanţei?
 Care sunt consecinţele acestor comportamente asupra relaţiilor ei cu
colegii?
 Care sunt necesităţile copilului ce reies din analiza cazului ?

4. Cazul lui Andrei, 5 ani

Andrei are atât de multă energie încât îi scoate din sărite pe toţi din jurul lui:
părinţi, educatori şi colegi. Când ajunge dimineaţa la grădiniță aproape totul
devine haos: jucăriile îi cad pe jos, toate rechizitele îi sunt împrăştiate pe
masă, pe podea. Pe unde a trecut Andrei, nici un lucru nu mai e la locul lui.
Băiatul nu poate să facă fiecare sarcină pe rând, până la capăt. Ca şi cum ar fi
fascinat de tot ceea ce este în jurul lui, trece rapid de la un obiect la altul sau
se mută de la o activitate la alta. Băiatul nu rezistă să facă doar ceea ce spune
educatoarea. Nu poate sta locului nici măcar când ia masa, ce să mai vorbim
de activități! Se comportă impulsiv, tot ce face este însoţit de mult zgomot şi
râsete ale copiilor. Pare să fie o sursă inepuizabilă de energie şi nu poate să
stea liniştit niciodată. Când cineva dintre copii vorbeşte, îl întrerupe de îndată
şi începe să vorbească despre tot ce-i trece prin cap.

Întrebări la studiul de caz:

 Ce dificultăţi are Andrei?
 Care sunt consecinţele acestor comportamente asupra performanţei?
 Care sunt consecinţele acestor comportamente asupra relaţiilor lui cu
colegii?
 Care sunt necesităţile copilului ce reies din analiza cazului ?