PROGRAMĂ ŞCOLARĂ EDUCAȚIE PLASTICĂ

CLASA A IV-A

Aria curriculară: Arte

Disciplina: Educație plastică
Nr. Ore/săpt: 1
MANUALUL UTILIZAT: –

Distribuirea orelor pe semestre

Nr.crt. SEMESTRUL NR.ORE
1. Sem. I 13
2. Sem. al II-lea 20
3. TOTAL 34

I. OBIECTIVE CADRU
Cunoașterea și utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru și a unor tehnici specifice artelor
plastice
Analiza formelor, a culorilor și a amestecurilor acestora, în mediul înconjurător și pe imagini
Cunoașterea și utilizarea elementelor de limbaj plastic
Exprimarea prin și despre compoziții plastice
 A. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1. Cunoașterea și utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru și a unor tehnici specifice artelor plastice

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

La sfârşitul clasei a IV-a elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei a IV-a se recomanda urmatoarele activitati:
1.1: să utilizeze conştient diverse materiale identificarea rezultatelor posibile ale utilizării diferitelor materiale, prin
(culori de apă, tuşuri, creioane, pensule, experiment practic;
plastilină etc.), în vederea obţinerii unor
rezultate anticipate
1.2: să utilizeze tehnicile specifice identificarea unor tehnici adecvat utilizate, pe reproduceri de artă şi pe
materialelor selectate (tehnici ale culorilor de lucrări ale elevilor;
apă, tehnici mixte, tehnici ale colajului etc.)
*1.3: *să diversifice gama de tehnici de investigarea rezultatelor obţinute prin diversificarea tehnicilor de
modelare utilizate, în funcţie de rezultatele modelare.
intenţionate

2.Analiza formelor, a culorilor și a amestecurilor acestora, în mediul înconjurător și pe imagini

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

La sfârşitul clasei a IV-a elevul va fi capabil:
2.1: să compare rezultatele amestecurilor
cromatice şi acromatice, din punct de vedere
al tehnicii utilizate
Pe parcursul clasei a IV-a se recomanda urmatoarele activitati:
observarea diversităţii de rezultate ale amestecării culorilor, în relaţie cu
tehnica utilizată;
exersarea obţinerii amestecurilor cromatice şi acromatice, în diverse tehnici
şi cu diverse materiale;

2.2: să selecteze dominante cromatice, culori compararea posibilităţilor de realizare a amestecurilor, în funcţie de
sau dominante cromatice, în vederea folosirii materialele şi de tehnicile utilizate;
unor tehnici sau a unor combinaţii de tehnici,
în funcţie de rezultatul proiectat
exersarea obţinerii de dominante cromatice;
2.3: să selecteze culori, nuanţe şi tonuri, în
vederea obţinerii de dominante cromatice
sintetizarea unor forme din natură în forme plastice, liniare, cromatice sau
*2.4: să integreze în imagini plastice diverse
modelate.
forme din natură

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

La sfârşitul clasei a IV-a elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei a IV-a se recomanda urmatoarele activitati:
3.3.1:
Cunoașterea
să identificeșielemente
utilizarea
de elementelor de limbaj
limbaj plastic, plasticelementelor de limbaj plastic ca elemente constitutive ale
observarea
în diferite ipostaze (puncte, linii, pete universului vizual;
cromatice şi valorice, forme)
3.2: să genereze puncte, linii, pete cromatice obţinerea de elemente de limbaj., prin diverse tehnici şi în diverse materiale,
şi acromatice şi forme expresive în cadrul unor activităţi individuale şi de grup;

realizarea de figurări, cu ajutorul elementelor de limbaj plastic, după natură

3.3: să valorifice ipostazele elementelor de
şi imaginate;
limbaj plastic, în reprezentări expresive
intenţionate
*3.4: să exprime clar şi coerent un mesaj exersarea obţinerii de expresivităţi, prin combinarea elementelor de limbaj
intenţionat, valorificând integrat plastic.
caracteristicile elementelor de limbaj plastic
4. Exprimarea prin și despre compoziții plastice

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

La sfârşitul clasei a IV-a elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei a IV-a se recomanda urmatoarele activitati:
4.1: să compună spaţiul plastic valorificând compunerea suprafeţei plastice cu ajutorul elementelor de limbaj plastic;
potenţialul expresiv al elementelor de limbaj
plastic, conform propriilor intenţii
realizarea de figurări după natură şi imaginate, utilizând elemente de limbaj
4.2: să valorifice ipostazele elementelor de
plastic;
limbaj plastic, în reprezentări expresive
intenţionate
identificarea unor moduri diferite de organizare a spaţiului plastic şi a
4.3: să realizeze compoziţii într-o dominantă
dominantelor cromatice utilizate, pe reproduceri de artă şi pe lucrări ale
cromatică intenţionată
elevilor;

realizarea de compoziţii după diferite sugestii tematice, folosind linii şi

4.4: să organizeze spaţiul plastic liniar şi/sau forme plastice intenţionate, în dominante cromatice;
cromatic, cu accent pe valoarea expresivă a
dominantei cromatice
dialog dirijat pe tema comunicării în limbaj plastic;
4.5: să aprecieze modul de utilizare a
elementelor de limbaj plastic, în propriile
lucrări şi în lucrările celorlalţi
sugerarea ideilor şi a sentimentelor cu ajutorul formelor tridimensionale.
*4.6: să modeleze forme tridimensionale,
care să exprime clar mesajul intenţionat

B. CONTINUTURILE ÎNVATARII

 Materiale de lucru şi folosirea lor (tehnici specifice artelor plastice)

 Amestecurile cromatice şi acromatice. Dominanta cromatică
 Elemente de limbaj plastic: punctul, linia, pata cromatică şi acromatică, plată şi vibrată, forma
 *Forme naturale şi forme elaborate în compoziţia plastică
 Potenţialul expresiv al elementelor de limbaj plastic, în comunicarea vizuală
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ – Educație plastică
Clasa: a IV-a
TIP CURRICULUM: CN
Nr. de ore pe săptămână: 1
Nr. de ore pe an : 32
SEMESTRUL: I , II

Unităţi de învăţare Ob. Conţinuturi Nr. Perioada Observații

de ref. ore Săptămâna

SEMESTRUL I
1. Materiale de lucru și 1.1, 1.2, Materiale și instrumente de lucru în artele plastice. 5 17.09
folosirea lor 2.1, 3.2, Tehnici de lucru specifice artelor plastice: 15.10
3.3, 4.2, tehnica umedă; S1-5
4.3, 4.5, tehnica colajului din hârtie colorată;
1.3, 2.4 tehnica modelajului.

2.Amestecurile 2.1, 2.2, Semnificația culorilor. 6 22.10

cromatice și 4.2, 2.3, Tonuri. 03.12
acromatice. 4.3, 4.4, Nuanțe. S6-12
Dominanta 1.1
cromatică (1)
Semnificaţia
culorilor. Tonuri .
Nuanţe

Dominantă Dominanta cromatică. 2 10.12

Obținerea de nuanțe și tonuri. 17.12
cromatică. Nuanţe și
S13-14
tonuri . Nonculori
(1)

SEMESTRUL al III-lea
3. Amestecurile cromatice 2.1, 2.2, Nonculorile. 1 14.01
și acromatice. Dominanta 4.2, 2.3, S15
cromatică (2) 4.3, 4.4,
Dominantă 1.1
cromatică. Nuanţe și
tonuri . Nonculori
(2)
4. Elemente de limbaj 1.1, 3.2, Punctul – element de limbaj plastic. 2 21.01
plastic: punctul, linia, 3.3, 3.4, Rolul constructiv al punctului. 28.01
pata cromatică și 4.2, 1.2, Rolul decorativ al punctului. S16-17
acromatică, plată și 3.1, 4.1,
vibrată, forma 4.5, 4.4,
Punctul 2.4
 Linia Linia – element de limbaj plastic. 3 04.02
Rolul constructiv al liniei. 18.02
Rolul decorativ al liniei. S18-20
Pata Pata cromatică – element de limbaj plastic. 3 25.02
Pata acromatică. 11.03
Pata plată. S21-23
Pata vibrată.
Forma ca element de limbaj plastic.
5. Forme naturale și 2.4, 3.3, Forme naturale. 6 18.03
forme elaborate în 4.1, 4.2 Forme elaborate. 13.05
compoziția plastică Obținerea formelor plastice. S24-31

6. Potențialul expresiv al 1.2, 2.1, Expoziție cu lucrări ale elevilor – diferite tehnici de lucru. 5 20.05
elementelor de limbaj 3.1, 3.4, „Peisaj”, Iacob Lazăr – dominanta de culoare. 17.06
plastic, în comunicarea 4.3, 4.5, „Portret de tânără”, Pablo Picasso – pete plate vibrate cu linii. S32-36
vizuală 4.6, 2.2
 PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
Unitatea de învățare: Materiale de lucru și folosirea lor
Nr. de ore alocat: 5
Perioada: săptămânile I-V
Nr. Detalieri de conținut O.R. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observații
crt. ore
Data
Săpt.
1. Materiale și instrumente 1.1 identificarea și sortarea materialelor specifice  conversația, explicația, 1  observarea
de lucru în artele plastice artelor plastice, dintr-o colecție având în demonstrația, exercițiul 17.09 sistematică
componență și materiale specifice altor domenii;  hârtie, pânză, pensule S1  temă de lucru
observarea acțiunii fiecărui instrument asupra diferite, creioane, penițe, în clasă
suportului (hârtie de desen, carton, lemn etc.); markere, acuarele, pic  probă orală
evidențierea proprietăților caracteristice ale  activitate frontală,  probă
unor materiale (plastilină, lut, hârtie); individuală practică
realizarea unor lucrări cu materialele
preferate;
2. Tehnici de lucru specifice 1.1 observarea unor compoziții-suport, urmărind  observația, investigația, 1  observarea
artelor 2.2 tehnica în care au fost realizate; demonstrația 24.09 sistematică
3.2 umezirea uniformă a suportului și înlăturarea  elemente de creativitate S2  probă
Tehnica umedă 4.1 surplusului de apă;  acuarele, pensule, foi albe, practică
(acuarela , tempera , aplicarea culorii fluidizate pe suport; vas cu apă, albume de artă  autoevalu-are
realizarea unei compoziții „Flori de toamnă”;  activitate frontală,
guașa) individuală

Tehnica uscată 1.1 prepararea culorilor separat;  explicația, demonstrația, 1  observarea

1.2 juxtapunerea petelor de culoare pe suport; observația, exercițiul 01.10 sistematică
(acuarela , guașa , 2.1 stabilirea regulilor de realizare a compozițiilor  acuarele, pensule, albume S3  temă de lucru
4.2 folosind această tehnică; de artă în clasă
tempera) 4.3 realizarea compoziției „Toamna în livadă”;  activitate frontală,
4.5 individuală
Tehnica colajului 1.1 colorarea suportului;  explicația, observația, 1  observarea
1.2 conturarea după șablon și decuparea conversația 08.10 sistematică
din hârtie colorată 3.2 elementelor necesare realizării colajului;  suport de carton, hârtie S4  probă
3.3 gruparea elementelor pe suport fără a fi lipite; colorată, lipici, foarfece practică
4.2 realizarea colajului: „Portret”;  activitate frontală,
individuală
Nr. Detalieri de conținut O.R. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observații
crt. ore
Data
Săpt.
Tehnica mode- 1.1 familiarizarea elevilor cu materialele și  explicația, observația, 1  observarea
1.2 instrumentele de lucru; conversația, exercițiul 15.10 sistematică
lajului în plastilină 1.3 pregătirea planșetei și a plastilinei;  planșetă, plastilină S5  probă
2.4 parcurgerea etapelor de lucru;  activitate frontală, practică
3.2 realizarea temei: „Camera mea”; individuală
3.3
4.2

Unitatea principală de învățare: Amestecurile cromatice și acromatice. Dominanta cromatică

Unitatea secundară de învățare: Semnificația culorilor. Tonuri. Nuanțe
Nr. de ore alocat: 6
Perioada: săptămânile VI-XII
Nr. DetalieriO.R.
de Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observații
crt. conținut ore
Data
Săpt.
1. Semnificaţia 2.1 înțelegerea semnificației culorilor în transmiterea mesajelor;  conversația, 1  observarea
culorilor 2.2 reactualizarea și fixarea noțiunilor învățate în anii anteriori explicația, exercițiul, 22.10 sistematică
4.2 (culori primare, binare, calde, reci); nonculorile; investigația S6  autoeva-
recunoașterea grupei de culori și a nonculorilor pe creațiile  suport, instrumente, luarea
plastice – „Povestea culorilor”; culori, creații ale elevilor  temă de lucru
 activitate frontală, în clasă
independentă
2. Tonuri 2.1 obținerea unor degradeuri prin amestecul unei culori cu alb  conversația, exercițiul,  observarea
2.2 (tonuri spre deschis) sau cu negru (tonuri spre închis); munca independentă sistematică
4.2 compoziții figurative sau nonfigurative într-o singură culoare și  suport, acuarele  temă de lucru
tonurile ei;  activitate frontală, în clasă
realizarea unei lucrări în tonurile aceleiași culori (culoare caldă): individuală
„Incendiul”; 1
29.10
S7

compoziție folosind tonurile unei culori reci: „Vântul” (albastru 2

+ alb); „Constelație” (albastru + negru); 12.11
19.11
Nr. DetalieriO.R.
de Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observații
crt. conținut ore
Data
Săpt.
S9-10
3. Nuanţe 2.1 exerciții de amestecare a unei culori cu câte o culoare vecină din  conversația, 1  observarea
2.2 steaua culorilor prin dozare diferită (verde-gălbui, galben-verzui, explicația, demonstrația, 26.11 sistematică
4.2 verde-albăstrui, albastru-verzui): „Copii la joacă”; exercițiul S11  temă de lucru
realizarea unei compoziții prin amestecul a două culori calde:  suport, culori, în clasă
„Floarea soarelui”; instrumente 1
 activitate frontală, 03.12
individuală S12
Unitatea secundară de învățare: Dominantă cromatică. Nuanțe și tonuri. Nonculori (1)
Nr. de ore alocat: 2
Perioada: săptămânile XIII-XIV
Nr. O.R.
Detalieri de Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observații
crt. conținut ore
Data
Săpt.
1. Dominanta 1.1 studierea unor lucrări plastice; descoperirea culorii  investigația, 1  observarea
cromatică 2.2 dominante; conversația, explicația 10.12 sistematică
2.3 exerciții de obținere a unei dominante de culoare, în cantitate  suport, instrumente, S13  temă de lucru
4.3 mai mare ca amestec, dar și ca întindere; culori în clasă
4.4 realizarea unei compoziții cu cât mai puține culori: „Pădurea  activitate frontală,
vara”; individuală, pe grupe
realizarea unei compoziții plastice cu o anumită semnificație
în care se va folosi culoarea dominantă potrivită cu subiectul:
„Păsări în cuib”;
 Obtinerea de 1.1 amestecuri – nuanțe și tonuri de albastru și violet: „Noapte de  conversația, explicația, 1  observarea
nuante și 2.2 iarnă”; exercițiul 17.12 sistematică
4.2  activitatea frontală, S14  probă practică
tonuri independentă