METODICĂ – Titularizare 2023

2. PROIECTAREA DIDACTICĂ
Proiectarea didactică reprezintă ansamblu operațiilor de anticipare a obiectivelor,
conținuturilor, strategiilor didactice și de evaluare, precum și a relațiilor dintre
acestea.
Proiectarea cuprinde elaborarea documentelor și instrumentelor de lucru utile
cadrului didactic și elevului în desfășurarea activităților instructiv – educative.
Etapele proiectării didactice:
- Lectura personalizată a programei pentru educație timpurie
- Planificarea tematică anuală
- Planificarea calendaristică săptămânală
- Proiecte tematice
- Proiectul de activitate didactică:
a) Temă
b) Scop
c) Obiective operaționale
d) Evenimente didactice

Lectura personalizată a programei pentru educație timpurie

Reprezintă un document de proiectare didactică ce asociază într-un mod
personalizat elementele programei considerate optime de către profesor pe
parcursul unui an școlar.
Planificarea tematică anuală
Este o proiectare eșalonată, care se materializează în planificarea proiectelor
tematice pentru cele 6 teme anuale de studiu și a conținuturilor care vor fi asociate
acestora.
Cele 6 teme anuale de studiu sunt:
1) Cine sunt/suntem?
2) Când, cum și de ce se întâmplă?
3) Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?

1
 4) Cum planificăm/organizăm o activitate?
5) Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
6) Ce și cum vreau să fiu?
Planificarea se va realiza în mod echilibrat, respectând nivelurile de vârstă și
individualitatea preșcolarilor.
La nivelul de vârstă 3-5 ani, se vor desfășura minimum trei proiecte tematice.
La nivelul de vârstă 5-6 ani, numărul de proiecte tematice pot fi de 7, cu o durată
de maximum 5 săptămâni pentru fiecare proiect.
Planificarea tematică anuală presupune respectarea următoarelor etape:
a) Derivarea obiectivelor de referință din obiectivele cadru și conținuturile
instructiv-educative
b) Împărțirea conținuturilor în teme și subteme conform temelor anuale de
studiu
c) Precizarea modalităților concrete de parcurgere a temelor și subtemelor și
detalierea conținuturilor tematice ale fiecărei teme în raport cu obiectivele de
referință
d) Alocarea resurselor de timp

Planificarea calendaristică săptămânală

Se elaborează pe baza planului de învățământ și a planificării tematice anuale.
Tematica activităților este repartizată în funcție de tipul programului grădiniței:
normal, prelungit sau săptămânal și în funcție de particularitățile de vârstă.
În realizarea planificării săptămânale, se corelează activitățile în funcție de formele
de realizare, tipul de activitate – sine stătătoare sau integrată, și de modul de
integrare a domeniilor de învățare și de strategiile didactice utilizate.
Acest document integrează săptămâna, tema anuală, studiu aferentă săptămânii
respective, tema săptămânii sau tema proiectului și subtema corespunzătoare
săptămânii.

2
 Proiecte tematice
În cadrul proiectării, se repartizează pe săptămâni proiecte tematice în cadrul
temelor anuale de studiu.
Proiectarea tematică se fundamentează pe elaborarea proiectului tematic
respectând etapele desfășurării lui.
Prin proiectul tematic se abordează o temă de interes pentru preșcolari.
Tipul de învățare propus este de cel activ-participativ.
Etapele proiectului tematic:
1) Alegerea temei
2) Stabilirea scopului
3) Stabilirea obiectivelor
4) Analiza resurselor și a condițiilor de desfășurare
5) Planificarea activităților
6) Proiectarea strategiilor didactice- metode și procedee, mijloace și forme de
organizare
7) Cercetarea propriu-zisă
8) Finisarea și redactarea
9) Prezentarea
10) Autoevaluarea și evaluarea finală

Proiectul de activitate didactică

PROIECT DIDACTIC

Data:
Unitatea școlară:
Grupa:
Tema anuală de studiu:
Tema săptămânii:
Tema activității:

3
Categoria de activitate (A.T, ADE, ALA, R, T, ADP):
Tipul activității:
Forma de realizare:
Scopul activității:
Dimensiuni ale dezvoltării:
Comportamente vizate:
Obiective operaționale:
Strategii didactice:
-metode:
-mijloace:
-forme de organizare:
Resurse temporale: 20 de minute
Bibliografie:
Curriculum pentru Educație Timpurie, M.E.N, 2019, București

EVENIMENT DIDACTIC

Moment organizatoric
Captarea atenției
Reactualizarea cunoștințelor
Enunțarea temei și a obiectivelor
Dirijarea învățării/prezentarea conținutului
Obținerea performanței
Asigurarea feed-back-ului
Asigurarea retenției și a transferului
Evaluarea activității
Încheierea activității

4
5