Planificarea tematică anuală

- Cuprinde următoarele componente: perioada, tema anuală de studiu, tema proiectului,

subtema, observații.
- Structura planificării tematice anuale (Anexa 1)

Planificarea calendaristică săptămânală

- Este elaborată în funcție de categoriile de activități:
- Jocuri și activități liber alese; activități de dezvoltare personală (Partea I și a III-a);
- Activități pe domenii experiențiale (Partea a II-a),
- Activități de relaxare, recreative, recuperatorii pe domenii experiențiale; activități
de dezvoltare a aptitudinilor individuale (Partea a IV-a).
- Structura planificării calendaristice săptămânale

Proiectul tematic
 Definire și caracteristici
- Proiectul tematic este „o extindere, o investigare a unui subiect către care copilul îşi
îndreaptă întreaga atenţie şi energie, respectând ritmul propriu, desfăşurat de un grup mic, de
întreaga grupă sau chiar de către un singur copil” (Toma, Anghel, 2012, p. 7).
- Proiectele tematice pot avea ca puncte de plecare o întâmplare, o jucărie, o carte, o idee, un
eveniment din familie sau din cadrul comunităţii.
- În planificare, este important să existe proiecte tematice iniţiate de copii şi de educatoare,
cât și un echilibru între sursele de provenienţă ale subiectelor abordate și o adaptare a temei și
conținutului poriectului tematic la grupa de vârstă care îl desfășoară
- la 3-5 ani: familia mea, grădinița, fluturele, căsuța cu povești, jucăriile mele;
- la 5-7 ani: mijloace de transport, în lumea naturii, tradiții și obiceiuri de Paște.
- Temele trebuie subsumate celor 6 teme din noul curriculum revizuit.
- Durata realizării acestor proiecte diferă în funcţie de interesul copiilor pentru temă, de
anotimp şi evenimentele specifice (sărbătorile religioase, istorice.)
 În proiectarea demersului integrat, sunt parcurse următoarele etape:
- stabilirea titlului proiectului în funcție de schimbările atmosferice, de sărbătorile naţionale şi
religioase, de zilele aniversare ale copiilor, de interesele copiilor/ părinților;
- fixarea clară a finalităților proiectului și buna corelare acestora cu finalitățile fiecărui tip de
activitate (ALA, ADE, ADP);
- identificarea adecvată și conectarea optimă a categoriilor de conținuturi care asigură
acoperirea temei proiectului într-o manieră interdisciplinară.
- selectarea și structurarea adecvată a elementelor componente ale strategiei didactice pentru
asigurarea realizării cu succes a proiectului tematic..
 Structură
- Tema anuală de studiu:
- Tema și subtemele proiectului tematic:
- Grupa:
- Durata proiectului:
- Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:
- Resurse:
- Metode și procedee:
- Inventar de probleme:
- Ce știu copiii despre tema investigată
- Ce nu știu și vor să afle despre tema investigată
- Harta proiectului/direcțiile de dezvoltare:
- Descrierea proiectului:
- Planificarea detaliată a activităților proiectului (pentru fiecare săptămână în parte):
- Eveniment de închidere:
 Proiectul de activitate didactică (temă, scop, obiective operaționale, evenimente didactice)
- Este acţiunea cea mai detaliată şi concretă de anticipare şi prefigurare a procesului de
învăţământ
- Structura proiectului didactic

I. Partea introductivă

Data:
Şcoala:
Grupa:
Domeniul:
Tema anuală:
Tema proiectului:
Scopul:
Obiective operaţionale:
Cognitive:
OC1:
OC2:
OC3:
Afective:
OA1:
OA2:
Psihomotrice:
OPM1:
OPM2:
Strategia didactică:
 Metode şi procedee didactice:
 Mijloace didactice:
 Forme de organizare:
Tipul activității:
Bibliografie:

II. Scenariul didactic

Strategia didactică Evaluare

Etapele lecţiei Ob. Conţinuturi Metode Mijloace Forme
op. didactice didactice de orga-
nizare
1. Captarea atenţiei
2. Reactualizarea
cunoştinţelor
3. Enunţarea scopului şi a
obiectivelor
4. Prezentarea conţinutului
5. Dirijarea învăţării
6. Obţinerea performanţei
7. Feedbackul
8. Evaluarea performanţei
9. Fixarea cunoştinţelor
10. Transferul