Școala Gimnazială Alecu Russo Bacău

Gradinita cu Program Prelungit nr. 30 Bacau

Proiectarea activității în echipă și

derularea în comun a unui proiect
tematic
Propunator: Prof. Înv. Preșcolar Manolescu Andreea
1. Tema anuală:Când cum și de ce se întâmplă?
2. Proiect tematic: Zâna Toamna
3. Durata proiectului: 4 săptămâni
4. Subteme:
• Vine toamna – aspecte generale
• Cosul toamnei-fructele specifice anotimpului de toamna
• Toamna plina de vitamine- legumele specifice anotimpului de toamna
• Coronita toamnei-florile specifice anotimpului de toamna
5. Grup țintă: preșcolarii grupelor mici,
mijlocii și mari
6. Argument :
Frumusețea, zilele schimbătoare și culorile care învăluie natura în acest
anotimp îmbie curiozitatea copiilor spre a descoperi bogățiile, roadele
toamnei, oferă un prilej de a învăța din hărnicia oamenilor și a
viețuitoarelor, de a observa schimbările din natura și modul de
adaptare la aceste schimbări, toate acestea având loc mai ales prin
varietatea materialelor naturale ce toamna le pune la dispoziție,
stimulandu-le creativitatea în nenumărate feluri.
Centru tematic – exemple

DS:Cunoașterea mediului:
„Fructele/ legumele toamnei”
Comportamente vizate:
A1. 3. Utilizează mâinile și degetele pentru
realizarea unor activități variate
A2.1. Îsi utilizează simțurile în interacțiunea
cu mediul apropiat
C1.1. Manifesta curiozitate și interes pentru
experimentarea și învățarea în situații noi
D2.1. Demonstrează capacitate de
comunicare a unor idei, nevoi, curiozități,
emoții proprii
E2.5. Rezolva situații problema, pornind de
la sortarea și reprezentarea unor date
Tema: Identificarea fructului/legumei gustate,
descrierea culorii, formei și a modului în care poate fi
preparata sau utilizata
GRUPE: mica și mijlocie
Obiective operationale pentru grupa mica:
O1: sa denumească fructul/ leguma pe care a
gustat-o
O2: sa specifice culoarea fructului sau legumei
gustate
Obiective operationale pentru grupa mijlocie:
O1: sa ghiceasca numele fructului/legumei pe care
a gustat-o
O2: sa descrie după forma și culoare fructul sau
leguma gustata.
O3: sa identifice după gust dacă bucata gustata
este fruct sau leguma.
DOS: Activitate practic-
gospodareasca: „Borcanul cu
compot”
Comportamente vizate:
A1.3. Utilizează mâinile și degetele în realizarea
activității variate
A3.1. Exersează, cu sprijin, respectarea unor
principii de baza specifice unei alimentații sanatoase
A3.2. Manifesta deprinderi de păstrare a igienei
personale
C2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecventa
C2.2. Integreaza ajutorul primit, pentru realizarea
sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți
Tema: Obținerea borcanului cu compot, prin
îmbinarea ingredientelor componente.
GRUPE: mica și mijlocie
Obiective operationale pentru grupa mica:
O1: sa denumeasca materialele utilizate pentru
obtinerea borcanului cu compot
O2: sa respecte etapele de lucru după indicațiile
educatoarei
O3: sa manipuleze corect materialele primite
Obiective operationale pentru grupa mijlocie:
O1:sa denumeasca materialele utilizate pentru
obtinerea borcanului cu compot
O2: sa enumere etapele de lucru, după primirea
indicațiilor educatoarei
O3: sa utilizeze corect ustensilele de mărunțire a
fructelor
O4: sa respecte ordinea introducerii ingredientelor, în
borcan.

DEC: Educație plastica
„Covor de frunze/Copacul
toamna”-pictura
Comportamente vizate:
A1.3. Utilizează mâinile și degetele
pentru realizarea unor activități variate
C2.1. Realizează sarcinile de lucru cu
consecventa
C3.2. Demonstrează creativitate prin
activități artistico-plastice, muzicale și
practice, în conversații și povestiri
creative
Tema: Manifestarea simțului artistic prin
obținerea unei lucrări plastice
Grupe: mica, mijlocie și mare
Sarcini pentru grupa mica:
1. Recunoaște materialele și culorile pe care le vom folosi în
crearea copacului de toamna
2. Introdu manunchiul de bețișoare în acuarela și stampileaza cu
acesta pe crengile copacului, pana acoperi întreaga coroana.
Sarcini pentru grupa mijlocie:
3. Recunoaste materialele și culorile pe care le vom folosi în
crearea covorului de frunze.
4. Pictează una din fetele frunzei cu o culoare specifica
anotimpului de toamna.
5. Stampileaza cu frunza pe fisa primita, încât sa se imprime
culoarea pe aceasta. Repeta pașii pana acoperi întreaga fisa.
Sarcini de lucru pentru grupa mare:
6. Recunoaste materialele și culorile pe care le vom folosi în
crearea copacului de toamnă
7. Pictează una din fetele frunzei cu o culoare specifica anotimpului
de toamna.
8. Stampileaza cu frunza pe crengile copacului de pe fisa, astfel
încât sa se imprime culoarea și repeta pașii pana acoperi
coroana copacului.
DOS:Activitate practica –
„Crizanteme, crizanteme” –
taiere/decupare, lipire
Comportamente vizate:
A1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru
realizarea unor activități variate
C2.1. Realizează sarcinile de lucru cu
consecventa
C3.2. Demonstrează creativitate prin
activități artistico-plastice, muzicale și
practice, în conversații și povestiri creative.
Tema: Crearea unei lucrari practice, prin
dezvoltarea motricitatii și a simțului estetic și
creativ.
GRUPE: mijlocie și mare
Sarcini de lucru pentru grupa mijlocie:
1. Recunoaște și enumera materialele necesare
obținerii lucrarii
2. Taie cu foarfecă în linie dreapta fâșii de hârtie
colorata, pe linia de marcata.
3. Lipeste fasia de hârtie verde pentru a obține
tulpina crizanteme și fasiile de hârtie colorata
pentru a obține petalele, după modelul expus.
Sarcini de lucru pentru grupa mare:
4. Recunoaște și enumera materialele necesare
obținerii lucrarii
5. Decupează crizantemele și cosul, prin taiere în
linie curbata, de pe sablon
6. Lipeste cosul și crizantemele pe fisa suport, după
modelul expus.
Centre de interes propuse
CONSTRUCȚII:
ȘTIINȚĂ:
ARTA:
JOC DE MASA
JOC DE ROL
BIBLIOTECĂ
Satisfacții și provocări:
1. Dezavantajul interacțiunii directe a grupelor implicate în activități,
aceasta fiind limitata datorita regulamentului intern impus.
2. Schimbul de idei dintre cadrele didactice implicate a dus la o
varietate de activități, de materiale didactice stimulând
deasemenea si creativitatea în adaptarea exemplelor de bune
practici la orice nivel de vârsta.
3. Amprenta personala a imaginației și perspectivei fiecărui cadru
didactic implicat.
Mulțumesc pentru atenție!