GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

10, ALBA IULIA

Proiect de activitate

Grupa mare
Prof.înv.preșc. STAN IOANA MARIA
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10, ALBA IULIA

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

RUTINE:

* Întâlnirea de dimineaţă: salutul, prezenţa, calendarul naturii, noutatea zilei.

* “Mă pregătesc pentru activităţi” – exersarea deprinderilor de igienă personală și colectivă;

* “Singurel mă îngrijesc!” – exersarea autonomiei şi a deprinderilor de autoservire;

*” Îmi fac ordine la masa de lucru” – deprinderi de igienă individuală şi colectivă,

deprinderi de ordine şi disciplină.

TRANZIŢII:

1. “A, A, A ACUM E TOAMNĂ, DA!” - joc cu text şi cânt

2. “TRENULEŢUL BUBURUZELOR” - joc cu text şi cânt
3. “BAT DIN PALME CLAP, CLAP, CLAP…” – joc de mişcare
4. “DANSEAZĂ HOPA, HOPA…” - dans
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10, ALBA IULIA

NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 4-5 ani, grupa mare ,,Buburuzele”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când, cum şi de ce se întamplă?”
TEMA PROIECTULUI: “Zvon de toamnă”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Frunze ruginii cad pe cărări”
TEMA ACTIVITĂȚII: ”Tablou de toamna”
TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă (formare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi
deprinderi)
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată APD+ADE:DLC+DOS2+ALA
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
▸ dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a
semnificaţiilor structurilor verbale orale;
▸ formarea deprinderii de a utiliza corect materialele pentru realizarea unei lucrări
estetice.

ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

- ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă “Surprize de la zâna Toamnă”
- ALA: Biblioteca “Frumze vesele”- elemente de comunicare scrisă (diferite
linii)
Ştiinţa “ Caută şi potriveşte”- identificarea şi potrivirea simbolurilor
specifice anotimpului de toamnă;
Artă “ Copaci multicolori” – activitate DOS2- mototolire, lipire
(mototolirea şi lipirea elementelor pe suport dat).
- ADE: DLC – “Răspunde repede şi bine!”- joc didactic
DOS – “Copaci multicolori” – mototolire şi lipire
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10, ALBA IULIA

ȊNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ
-ADP-
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea priceperilor, deprinderilor şi aptitudinilor.
FORMA DE REALIZARE: colectiv

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

- Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
- Mesaje orale în diverse situații de comunicare;
- Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc (exprimarea expresivă).

COMPORTAMENTE VIZATE:
-Manifestă încredere în adulții cunoscuți, prin exersarea interacțiunii cu aceștia;
- Inițiază/ participă la interacțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată ;
-Demonstrează capacitatea de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii (comunicare expresivă);
- Participă la activități de grup și la activități de joc, în situații uzuale, în calitate de vorbitor.

SCOPUL: Dezvoltarea capacităţii de comunicare, de împărtăşire a ideilor şi experienţelor proprii

cu ceilalţi, crearea coeziunii grupului, a unei atmosfere pozitive în sala de grupă.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să utilizeze formule specifice de salut, cât mai distractive şi mobilizatoare;
- să se adreseze colegului/ colegilor pe un ton respectuos, prietenos;
- să răspundă salutului colegului (vecinului);
- să schimbe impresii, opinii, păreri cu ceilalţi (întâmplări la care au fost martori – legate de
tema zilei);
-să-şi asculte colegii;
- să se integreze sarcinilor de grup.

SARCINA DIDACTICĂ: Participarea la momentele întâlnirii de dimineaţă, fie în calitate de

vorbitor, fie în calitate de ascultător.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, activităţi de grup, cooperarea.
Mijloace didactice: calendarul naturii, panou pentru efectuarea prezenței, cutie surpriză.

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE LIBER ALESE

TIPUL ACTIVITĂŢII : Consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10, ALBA IULIA

FORMA DE REALIZARE: Activităţi pe centre de interes

CENTRE DE INTERES:
1. BIBLIOTECĂ ”Frunze vesele”(elemente de comunicare scrisă – diferite linii )
2. ȘTIINȚĂ” Caută şi potriveşte ”(identificarea şi potrivirea simbolurilor specifice
anotimpului de toamnă)
3. ARTĂ “Copaci multicolori”- activitate DOS2- mototolire şi lipire
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual

1. CENTRUL BIBLIOTECĂ
TEMA: „ Frunze vesele” – elemente de comunicare scrisă diferite linii.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
1.Motricitate grosieră si motricitate fină în contexte de viaţă familiale.
3. Pemise ale citirii şi scrierii, în contexte de comunicare cunoscute.
COMPORTAMENTE VIZATE:
3.4 Asimilează unele elemente ale scrisului şi foloseşte diferite modalităţi de comunicare
grafică şi orală pentru transmiterea unui mesaj.
1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
SCOPUL: Dezvoltarea și stimularea deprinderilor motrice .
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- Să traseze diverse semne grafice pentru a decora frunzele;
- Să păstreze o poziție corectă în timpul scrisului;
- Să-și păstreze acuratețea lucrării;
- Să aprecieze și autoaprecieze lucrările.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observația, exercțiul.
Mijloace didactice: coroniţe cu frunze vesele, carioca, agrafe.
Forma de organizare: frontal, individual
Locul de desfăşurare: sala de grupă.
2. CENTRUL ARTĂ- desfăşurarea activităţii pe domenii experienţiale DOS-
activitate practică)
TEMA:. „ Copaci multicolori” – mototolire şi lipire

3. CENTRUL ȘTIINȚĂ
TEMA: ”Caută şi potriveşte” ( identificarea şi potrivirea simbolurilor specifice anotimpului de
toamnă)

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

3.Caracteristici structurale şi funcţionale ale lumii înconjurătoare.
COMPORTAMENTE VIZATE:
3.1. Evidenţiază caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător.
3.2. Identifică şi valorifică unele caracteristici ale Pământului (ale lumii, ale Spaţiului).
SCOPUL: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor referitoare la caracteristicile
mediului înconjurător.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să identifice corect elementele specifice anotimpului de toamnă;
- să coloreze imaginile potrivite anotimpului de toamnă;
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10, ALBA IULIA

- să participe activ şi afectiv în cadrul activităţii.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: exercitiul, explicaţia, demonstratia.
Mijloace didactice: imagine cu anotimpul de toamna, jetoane cu simbolurile toamnei, creioane
colorate, fişă de lucru.
Locul de desfăşurare: sala de grupă

ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENŢIALE

Activitate integrată DLC+DOS
“Ȋn grădina Primăverii”

1. DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

TEMA: “ Răspunde repede şi bine” - joc didactic
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
2a. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;
1b. Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare
receptivă);
2b. Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)
COMPORTAMENTE VIZATE:
2a.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
2a.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului;
1b.3 Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor.
2b.2. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de
vorbitor;
2b.3. Utilizează structuri orale simple.
SCOPUL: Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a
semnificaţiilor structurilor verbale orale.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să răspundă adecvat (verbal/comportamental) la ceea ce i se cere;
- să pronunţe relativ corect sunetele limbii române;
- să formuleze propoziţii simple/dezvoltate şi corecte din punct de vedere gramatical ;
- să participe activ şi cu interes la activitatea desfăşurată;
- să respecte regulile şi sarcinile date

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode şi procedee: exercitiul, explicaţia, demonstratia, conversaţia, jocul didactic.

Mijloace didactice: medalioane, cosulet cu jetoane , siluete Frunze, fructe, legume, flori, tablou
cu Zâna Toamnă, stimulente.
Forme de organizare : frontal, individual, pe grupe.
Locul de desfăşurare: sala de grupă, colţul centrului tematic.

1. DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE- activitate practică

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10, ALBA IULIA

TEMA:. „ Copaci multicolori” – mototolire şi lipire (desfăşurarea activităţii pe domenii

experienţiale DOS- activitate practică)
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare.
3.Activare şi manifestare a potenţialului creativ.
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1.Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei.
1.2.Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate.
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse.
3.2.Demonstrează creativitate prin activităţi artistico-plastice, muzicale şi practice, în conversaţii
şi poveştiri creative.
SCOPUL: Dezvoltarea simţului estetic al copiilor, formarea şi consolidarea tehnicilor
demototolire şi lipire.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să denumească materialele de lucru pentru activitatea practică;
- să mototolească şi să lipească hârtia creponată pe suportul dat;
- să participe activ şi cu interes la activitate;
- să analizeze critic şi autocritic lucrările în funcţie de criteriile stabilite.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observația, demonstraţia.
Mijloace didactice: copac suport, hârtie creponată de diferite culori, lipici.
Forma de organizare: frontal, individual
Locul de desfăşurare: sala de grupă
JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE LIBER ALESE
( ALA II)
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese/ ALA 2
TEMA ACTIVITĂȚII: 1. ,,Trenuleţul tu, tu, tu…”- joc distractiv
2. Moment de poveste: “ Cele trei frunzulite”
3. ,,Dansul frunzelor vesele”- dans tematic, activitate ritmică

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

-Motricitate grosiera si motricitate fina in contexte de viata familial;
- Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării;
- Activare și manifestare a potențialului creativ;
- Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
COMPORTAMENTE VIZATE:
-Participa la activitati fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare;
- Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii;
- Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
- Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
FORMA DE REALIZARE:-joc distractiv
-dans tematic, activitate ritmică
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Antrenarea copiilor într-o activitate plăcută, relaxantă, crearea unei
bune dispoziţii ,exersarea capacității de exprimare a copilului prin joc motric valorificându-și
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10, ALBA IULIA

priceperile și deprinderile; antrenarea copiilor într-o experiență educațională inedită, distractivă

și inovatoare;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
- să reţină conţinutul jocului propus de către educatoare;
- să mânuiască corect materialele puse la dispoziţie pentru desfăşurarea jocului;
- să îşi coordoneze mişcările cu ritmul muzicii;
- să reţină conţinutul de idei al povestirii;
- să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvinte şi expresii noi;
- să participe activ şi cu interes;

STRATEGIA DIDACTICĂ :
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul.
Mijloace didactice: muzică tematică, coroniţe cu frunze vesele, pelerine, imagini sugestive
pentru poveste.
Forma de organizare: frontal, individual;
Locul de desfăşurare: sala de grupă.

BIBLIOGRAFIE
● Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-4/6ani), 2019
● Suport pentru aplicarea noului curriculum, 2019
●
●
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10, ALBA IULIA

SCENARIUL
ZILEI
Activităţi de dezvoltare personală : sosirea copiilor la grădiniţă (se formează deprinderi
specifice sosirii în grădinită), salutul Buburuzelor (deprinderi specifice de salut ).
Activităţi liber alese: joc liber
Întâlnirea de dimineaţă debutează cu salutul educatoarei “Dimineaţa a venit, / Toţi
copiii au sosit. / Ȋn cerc să ne adunăm, / Cu toţi să ne salutăm: Bună dimineaţa buburuze
vesele!”. Prin tehnica cominicării rotative , aşezaţi în cerc, fiecare îşi va saluta colegul din
stânga. Prezenţa este realizată în maniera interactivă. Eu voi ridica câte o paletă cu o faţă de
copil, iar aceştia vor veni la panou, se vor prezenta şi vor aşeza fotografia în dreptul imaginii cu
grădiniţa de copii. Ȋmpreună vom numi copiii absenţi aşezându-i in dreptul imaginii “acasă”.
Atenţia copiilor este îndreptată spre Calendarul naturii va fi completat verbalizând
acţiunile desfăşurate : “Suntem în anotimpul de toamnă, în luna octombrie. Astăzi este joi, a
patra zi de grădiniţă, ieri a fost….”.
Ȋn etapa Impărtăşirea cu ceilalţi copiii sunt întrebaţi “Ce ştiu despre Toamnă? . Ȋn
urma discuţiilor se va sefăşura activitatea de grup prin interpretarea cantecului “Bate vântul
frunzele”.
Şi pentru ca am aftat multe lucruri interesante despe ziua de astăzi, vă invit să
continuăm aventura, pornind într-o călătorie, din acest loc, prin clasa noastra unde vom descoperi
multe alte curiozităţi. Atunci când plecăm la drum trebuie să cunoaştem câteva reguli: să vorbim
încet , fără să deranjăm, să ascultăm cu atenţie sarcinile de lucru, să păstrăm distanţa între noi, să
menţinem ordinea la locul de lucru, să fim buni ajutându-ne unii pe alţii. Călătoria propri-zisă
reprezintă gimnastica de înviorare desfăşurată sub formă de exerciţii motrice uşoare . prin
intermediul cantecului “ Luaţi seama bine, dupa cum v-am spus/ Ochii toţi la mine, capul sus /
1, 2, 3, …1, 2, 3..aşa copii..” se vor lucra exerciţii fizice pentru încalzirea corpului(cap, braţe,
trunchi, picioare). Continuăm cu câteva exerciţii ritmice: sună ceasul, sări minge, pisica se
întinde, ne ghemuim ca ariciul, suntem uriaşi. Vom încheia activitatea cu exerciţii de respiraţie,
ne odihnim moment în care le sugerez copiilor să-şi indrepte privirile spre centrul tematic unde
este ascuns un obiect sub o panza (noutatea zilei). Copiii, aşezaţi, participă la desoperirea
surprizei şi ascultă cu atenţie scrisoarea gasita in mana Zanei Toamna, (anexa 1) unde sunt
prezentate sarcinile pe care le au de realizat devenind astfel spiriduşii Zânei Toamna pentru o zi
fiind recompensaţi cu medalia “Cel mai bun ajutor”.
Pentru că Zâna e atât de bună, vom cânta spre mulţumire cântecul “A, a , a acum e
toamnă da!”(tranziţie) apoi vom descoperi surprizele lăsate în sala de grupă. Voi cere copiilor
să îndrepte scăunelele spre centrul tematic unde vom descoperi materialele lasate de Zana
Toamnă desfăşurând activitatea de educare a limbajului, jocul didactic “ Răspunde repede şi
bine!.”. Cu ajutorul explicaţiei voi sublinia regulile jocului şi sarcina didactică pe care copiii o
au de îndeplinit. De asemenea, se va desfăşura jocul de probă pentru a asigura o înţelegere clară
a acestuia.
- sarcina didactică – pronunţarea corecta a sunetelor limbii române şi alcatuirea unor
propoziţii simple/dezvoltate corecte din punct de vedere grammatical.
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10, ALBA IULIA

- jocul de proba- cu ajutorul unor jetoane vom denumi elemente si aspecte specifice
anotimpului de toamna.
- regulile şi prezentarea jocului : varianta 1 – să denumească ce reprezintă imaginea de
pe medalion.
varianta 2 – în pereche (câte doi) vor spune ceva
despre imaginea de pe medalionul a colegului din faţa sa;
varianta 3 – aşezaţi în semicerc, fiecare copil va alcătui
o propoziţie despre simbolul aflat pe medalionul său apoi va împodobi rochia zânei cu
siluetele specifice imaginii aflate pe medalion (ex: pe medalion= o frunză; alcătuirea
propoziţiei: Frunza are culoarea galben.; va decora rochia zânei cu frunze galbene).
- elementele de joc – surpriza, alcătuirea de propoziţii, decorarea creativă, aplauze.
- material didactice – tablou cu Zâna Toamnă,medalioane, siluete.
După desfăşurarea jocului didactic copiii sunt invitaţi la jocul “Eu locomotiva
sunt...”mergând, astfel, la baie pregătindu-se pentru servirea gustării (rutina).
După sevirea mesei copiii revin în sala de grupă intonând jocul cu text şi cânt “Bat
din palme clap, clap, clap…” şi se vor îndrepta spre mesele de lucru amenajate conform
centrelor pe care le deschidem (fiecare copil va avea la masa de lucru materialele
specifice fiecăriu centru şi va alege după plăcere ordinea desfăşurării activităţilor
transformand masuta intr-un minicentru).
● La centrul Bibliotecă – “Frunze vesele” – reprezentare grafică diferite linii
●La centrul Ştiinţă – “ Caută şi potriveşte”- identificarea şi asocierea elementelor
specifice anotimpului de toamnă.
● La centrul Artă – ADE: DOS “Copaci multicolori” – mototolire şi lipire
(mototolirea şi lipirea hârtiei creponate pe copăcel) – verificare de priceperi, deprinderi şi
aptitudini.
Le voi reaminti sarcinile de lucru apoi îi îndemn să-şi aleagă centrul dorit
menţionând că fiecare va lucra temele de la toate centrele.
Supraveghez preşcolarii în timp ce lucrează, ofer explicaţii suplimentare şi
accord sprijin celor ce necesită, îi stimulez verbal în vederea realizării lucrărilor asigurându-mă
că fiecare a reuşit să realizeze toate lucrările de la centre.
La finalul activităţilor de pe centrele de interes se realizează o expoziţie a tuturor
fişelor realizate la zona ştiinţă şi a frunzelor vesele la sectorul bibliotecă iar copăceii multicolori,
de la activitatea practică, vor fi aşezate în grădina Toamnei.
Voi invita copiii spre locul de relaxare, formând trenuleţul buburuzelor, dansând
“Hopa, hopa,…” unde vom desfăşura doua jocuri recreative: “ Trenuleţul tu, tu, tu…, “Dansul
frunzelor vesele”(anexa 2) şi momentul de poveste “Cele trei frunzuliţe” (anexa 3).
La finalul tuturor activităţilor voi utiliza metoda activ-participativă “ Răspunde,
numeşte, interoghează!”, copiii împărtăşind impresii despre activitatea desfăşurată pe parcursul
întregii zilei. Aşezaţi în cerc, eu voi răspunde ce mi-a plăcut din activitatea noastră, numesc alt
copil întrebându-l ce i-a plăcut din activitatea desfăşurată pe întreaga zi, el răspunde apoi va
numi alt coleg. Se continuă jocul până când îşi vor exprima toţi părerea.
Voi aprecia activitatea copiilor laudându-i pe toţi oferindu-le ca recompensă
medaliile “Cel mai bun ajutor” trimise de Zâna Primăvara.
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10, ALBA IULIA

ANEXA 1
SCRISOARE DE LA ZÂNA PRIMĂVARA

Dragi Buburuze vesele,

Eu, Zana Toamnă, care am îmbracat intreg Pământul în
haine multicolore vă rog să descoperiţi surprizele lăsate în
clasa voastră şi să rezolvaţi urmatoarele sarcini:
1. Jucati jocul “Răspunde repede şi bine!” apoi decoraţi
rochia de pe tabloul meu cu simbolurile toamnei.
2. Realizaţi copăcei multicolori pentru gradina din clasa
voastră.
Drept recompensă veţi deveni spiriduşii mei ajutând la
decorarea clasei voastre cu lucrări de toamnă şi veţi
primi insigna “Cel mai bun ajutor”.

Cu drag, Zâna Toamnă

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10, ALBA IULIA

ANEXA 2
JOCURI RECREATIVE

1. “Trenuleţul tu, tu, tu…!”- joc distractiv

Resurse materiale: calculator, boxe
Sarcini : pe fond muzical preşcolarii vor pleca în călatorie cu trenul
respectand staţiile pe care acesta le face. La fiecare oprire copiii vor avea
sarcini diferite de îndeplinit.(ex: statia jucăuşă: mişcare pe cantecul “A ram,
zam, zam…). Jocul se va încheia când trenul va ajunge la ultima staţie “La
loc pe scăunele!”

2. “Dansul frunzelor vesele”- dans tematic, activitate ritmica

Resurse materiale: calculator, boxe, pelerine, frunze vesele
decorate.
Sarcini: pe fond muzical copiii vor dansa respectând ritmul
cantecului şi mişcările executate de educatoare.
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10, ALBA IULIA

ANEXA 3
MOMENT DE POVESTE
“Cele trei frunzulite”
Era o zi frumoasa de sfarsit de vara. Pasarile se jucau si cantau fericite, florile
erau in plina floare iar frunzele erau inca verzi. In varful unui stejar batran locuiau trei frunze,
erau cele mai bune prietene. Ele se muneau Lili, Bela si Ema. In zilele senine soarele le incalzea
pe toate iar cand soarele dormea acestea se jucau cu vantul nazdravan. Cel mai tare se distrau
cand ploua. Ele se jucau tenis cu picaturile mici de apa.
Incet, incet vara se pregatea sa plece iar zilele erau din ce in ce mai scurte.
Frunzele urmareau pasarile care zburau spre sud.
Intr-o dimineata Lili a observant ca s-a intamplat ceva ciudat.
- Hei, ce spuneti de asta? O parte din mine este aurie! A exclamat fericita.
- E chiar dragut! Zice Bela privind varfurile galbui ale prietenei sale.
- Cum ai facut asta?
- Nu am facut nimic! Raspunse Lili.
- Semeni cu petala unei flori! Asta imi aminteste de un joc haios : Hai sa spionam culori!
- Super! Eu vad ceva maro! spuse Bela.
- E usor, sunt crengile copacilor!
- Eu vad ceva galben!
- Sunt eu! exclama Lili.
Dupa cateva zile Lili era imbracata pe jumatate in culoarea aurului.
- Priviti ce frimoasa sunt! Zise ea rotindu-se si admirandu-se mandra.
- Cred ca prietenei noastre nu-I mai place culoarea verde, zise Ema suparata.
- De acum cred ca se va juca doar cu prieteni de culoarea galbena, zise Bela.
Dimineata cele trei Frunze au fost tezite de sunetul unei pasari.
- Hei, Lili, ce culoare frumoasa ai! Sunt impresionata!
- O, Doamne ! se minuna Lili. Acum sunt cu totul si cu totul din aur!
- Pasarea a inceput sa strige: hei, veniti cu totii sa vedeti o frunza galbena in mijlocul
frunzelor verzi!
Au venit iepurasi, cerbi si alte animale din padure sa
o vada pe Lili. Aceasta era foarte incantata insa prietenele ei nu erau deloc fericite. Dupa
plecarea vietuitoarelor Lili intreaba:
- Hei, fetelor, ce vreti sa ne jucam astazi?
- Ei, nu stiu daca este bine sa ne jucam impreuna. Se pare ca esti prea frumoasa ca sa te
joci cu niste simple frunze.
- Stati putin, eu nu am cerut aceasta culoare! pur si simplu mi s-a intamplat.
Bela si Ema s-au gandit cateva clipe apoi s-au intors spre Lili.
- Ne para rau, stim ca nu ai facut-o intentionat ! Am fost invidioase deoarece atentia tuturor
era indreptata spre tine.
- Mai vreti sa va jucati cu mime, chiar daca sunt galbena? A intrebat Lili.
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.10, ALBA IULIA

- Nu conteaza, tot prietena noastra esti!

Cele trei frunze s-au jucat impreuna toata ziua. Saptamana urmatoare toamna
le-a pregatit o surpriza.
- Acum eu mi-am schimbat culoarea! Sunt galbena dar cu margini rosii. Spune Bela.
- Iar eu sunt galbena cu un pic de portocaliu! Raspunse Ema.
- Acum suntem toate la fel! Spune Lili.
- Ei, nu chiar zise Ema. Avem cateva diferente.
- Nu conteaza atat timp cat suntem prietene! Spuse Lili fericita.
Cele trei frunze, prietene bune, s-au jucat impreuna, bucuroase pana la sfarsitul
toamnei.