PROIECT DIDACTIC

DATA: 04.02.2023
UNITATATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială ... Alba Iulia
PROPUNĂTOR: Blaga (Lazăr) Alina Maria
CLASA: a IV a
UNITATEA TEMATICĂ:
ARIA CURRICULARĂ: Arte și Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilităţi practice
TEMA PLASTICĂ: Culori reci
SUBIECTUL APLICATIV: Peisaj de primăvară
TEHNICA DE LUCRU: Tehnica de apă - Acuarelă
TIPUL LECȚIEI: Formare de priceperi și deprinderi

COMPETENŢE GENERALE :
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1.Exprimarea de opinii proprii referitoare la mesajele comunicate prin limbaj vizual
2.1. Valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea clară a unui mesaj intenționat
2.2. Realizarea de compoziții la alegere, valorificând potențialul expresiv al limbajului plastic

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să clasifice culorile după criteriile învăţate(principale, secundare, nonculori)
O2: Să identifice culorile specifice tonalităților de culori reci;
O3: Să obţină amestecuri, utilizând tonuri şi nuanţe ale unei culori în realizarea unei compoziţii plastice echilibrate.
O4: Să realizeze compoziţia plastică, respectând cerințele de execuție și cuprinzând elementele cheie: primăvară, verde, casă.

Strategii didactice:
1.METODE ŞI PROCEDEE: observația, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, jocul exercițiu, demonstraţia, audiţia muzicală,
descoperirea, activitatea practică, problematizarea, analiza
2.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: lucrarea model , coală albă de desen, pensulă, acuarele , creion, gumă de șters, videoclip
didactic, laptop, videoproiector.
3.FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală .
RESURSE UMANE: 25 copii
RESURSE TEMPORALE: 50 min.

EVALUARE ŞI AUTOEVALUARE:
 la începutul lecţiei se vor verifica cunoştinţele dobândite anterior,pe toata durata activităţii
 a sfârşitul activităţii se realizează o mini-expoziţie cu lucrările elevilor, când va avea loc autoevaluarea şi interevaluarea.

BIBLIOGRAFIE:

1. Programa şcolară pentru disciplina ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE, clasa a IV a, Anexa nr. 2 la ordinul
ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014 MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE

WEBOGRAFIE:

1. https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20IV-a/Arte%20vizuale%20si%20abilitati%20practice/Uy5DLiBHUlVQIEVESVRP/

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
 Elemente de strategie didactică

Momentele Elemente de conținut Metode și Materiale și Forme Evaluar

procedee mijloace de e
lecției
didactice organiza
re

Se asigură condiţiile necesare bunei desfăşurări

1. Moment a activităţii, se pregătesc materialele necesare
organizatoric pentru activitate.

Se face prin întrebări recapitulative referitoare

2. Reactualizarea la: care sunt culorile principale, cum se obțin Conversația Frontal Aprecieri
cunoștințelor culorile secundare, care sunt nonculorile, ce euristică verbale
obținem amestecând o culoare cu alb sau
negru.

Se prezintă elevilor pe videoproiector o fișă cu Fișa de lucru

3. Captarea un mesaj codat. Se explică rezolvarea Joc Frontal Aprecieri
atenției mesajului codat ce ne va oferi indicii pentru exercițiu verbale
activitatea de astăzi. (Anexa 1).
Copiii vor descoperi cuvintele cheie ale lecției
de astăzi: primăvară, casă, verde.

4.. Anunțarea Se anunță titlul lecției Peisaj de primăvară dar Explicația Frontal
temei și și obiectivele propuse, pe înțelesul elevilor.
enunțarea Sunt anunțați că astăzi vor efectua amestecuri
de culori, vor obține nuanțe și vor realiza cu
obiectivelor
acestea o compoziție de primăvară, care va
 cuprinde o casă și mult verde, în diferite nuanțe
și obținut în diferite moduri.
5. Formarea Se proiecteaza elevilor un scurt videoclip numit Observarea Videoproiecor Frontal Aprecieri
priceperilor și Amestec culori reci, în care le este expus modul verbale
deprinderilor de formare al culorii verde, prin amestecul Laptop
culorii albastru(culoare rece) cu o culoare
caldă(verde).
Individu
 Prezentarea modelului și a
materialelor necesare: Lucrarea al
Se vor prezenta elevilor materialele necesare model
pentru realizarea lucrării: coală bloc de desen ,
pensule ( de diferite mărimi) ,apă și acuarele Materialele de
și planşa model. Analiza lucru
Solicit analiza acesteia, stabilind:
- elementele care arată că este vorba despre
primăvară;
- structura casei cu acoperiș din paie;
- culorile şi amestecurile folosite (tonuri de
verde, albastru, maro); Conversația
- elementele de limbaj plastic folosite;
- expresivitatea lucrării.

Se stabilesc elementele centrale şi secundare

ale tablourilor, culorile şi amestecurile folosite,
elementele de limbaj plastic folosite.

 Explicarea și demonstrarea modului

de lucru: Explicația
Se dau indicaţii de realizare a lucrării
„Peisaj de primăvară”, utilizând gama culorilor Observa-
reci, se explică și se demonstrează etapele de rea
realizare a lucrării și procedeele de lucru. sistemati
Etapele de realizare a lucrărilor : că a
1. Efectuarea conturului în creion a elevilor
modelului.
2. Pictarea fundalului cerului în diferite
nuanțe de albastru prin combinarea cu alb.
3. Desenarea elementelor de anamblu
(câmpul verde, copacii și casa) .
4. Prin tehnice pointilismului se aplică
culorile roz și alb, pentru a reda floricelele
din copacii înfloriți.
5. Finisarea lucrării .
Se prezintă criteriile de evaluare a lucrării şi
se afişează la loc vizibil elevilor
Criterii de evaluare a lucrărilor elevilor :
1.Respectarea etapelor de lucru
corespunzătoare lucrării propuse
(originalitate, respectarea temei plastice şi a
subiectului aplicativ, utilizarea adecvată a
culorilor ce alcătuiesc gama cromatică,
respectarea tehnicilor de lucru )
2. Realizarea integrală a lucrării
3. Corectitudinea execuţiei
4. Originalitatea lucrării
Se creează condiţiile optime creaţiei prin
audierea unor melodii lente, la volum mic.
Se execută exerciții pentru încălzirea mușchilor
mici ai mâinii.

 Executarea lucrării propriu -zise de

către elevi: Exercițiul
- Elevii lucrează iar în timpul lucrului
profesorul explică, îndrumă, urmăreşte bunul
 mers al activităţii şi la nevoie intervine, pe
pentru a face corecturi.
Se urmăreşte capacitatea elevilor de a folosi
corect materialele necesare şi de a respecta
etapele de lucru.

6. Analiza Pe măsură ce lucrările sunt gata se vor prezenta Explicaţia Autoeval

lucrărilor şi se vor autoevalua printr-un mod autocritic, Lucrările uarea
apreciind obiectiv produsele realizate, ținând Analiza elevilor Individu
cont de criteriile de evaluare.(respectarea temei produselor al Intereval
plastice şi a subiectului aplicativ, utilizarea activităţii uarea
adecvată a culorilor, acuratețea lucrării etc.)
Turul
La sfârşitul procesului, se va realiza o expoziţie galeriei
cu lucrările elevilor. Se va solicita colegilor să
aleagă lucrarea preferață, ținând cont de
cerințe.
7. Concluzii și Fac aprecieri generale şi individuale asupra Aprecieri
aprecieri modului de participare al elevilor la lecţie şi a verbale
colaborării în cadrul grupelor
 Anexa 1

1. • - -• •-• •• -- •- ••• - •- •-
• •-

2. ••• - • •-• -•• •

3. -•-• •- ••• •-