Matei (Pînzariu) Adriana

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Colegiul tehnic ”GHEORGHE ASACHI” Botoșani

PROFIL: Tehnic
DOMENIUL DE PREGĂTIRE: Electric
MODULUL: MODUL I. Instalații electrice specific construcțiilor -LT
NUMĂR DE ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 8
CLASA: a XI-a, profesională
TEMA LECȚIEI: Maşini electrice utilizate în instalaţiile electrice pentru construcții: motorul asincron
TIPUL LECȚIEI: Lecție mixtă
DATA: Octombrie 2022
PROPUNĂTOR: MATEI (PÎNZARIU) ADRIANA

Competențe specifice:
Abilități:
6.2.1.Decodificarea notațiilor și semnelor convenționale ale mașinilor din schemele electrice;
6.2.2.Identificarea valorilor mărimilor nominale caracteristice mașinilor electrice;
6.2.3.Identificarea subansamblurilor constructive ale fiecărei categorii de mașini electrice;
6.2.4.Asocierea fiecărui tip de mașină electrică cu domeniul de utilizare corespunzător.

Atitudini
6.3.1 Asumarea, în cadrul echipei de la locul de muncă, a responsabilității pentru sarcina primită;
6.3.2.Cooperarea cu colegii de echipă în scopul îndeplinirii sarcinilor de la locul de muncă;
6.3.6.Respectarea normelor de securitate la locul de muncă, precum și a normelor de prevenire și
stingere a incendiilor.
Obiectiv fundamental: Familiarizarea elevilor cu principalele noțiuni legate de mașina asincron-
elemente constructive și domenii de utilizare ale acestora.

Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1 – Să definească mașina asincron
O2- Să identifice semnele convenționale ale mașinilor electrice asincrone
O3 – Să identifice datele nominale ale motorului asincron
O4 – Să distingă elementele constructive și domenii de utilizare ale mașinii asincrone
O5 – Să numească avantaje și dezavantaje ale mașinii asincron
O6 – să motiveze necesitatea mașinilor asincron în domeniul construcțiilor.

Pagină 1 din 4
 Matei (Pînzariu) Adriana

Conţinuturi de bază: mașina asincron, elemente constructive ale mașinii asincron (rotor, stator),
semne convenționale și date nominale ale mașinii asincron, domenii de utilizare

Metode didactice, procedee, tehnici didactice: conversația, explicația, exercițiul.

Mijloace de învățământ: auxiliare didactice, prezentare/ video proiector
Mod de organizare: frontală, individuală, perechi
Evaluarea: formativă, observație sistematică, apreciere verbală, referat

Bibliografie
• Auxiliar curricular, modulul SISTEME DE ACȚIONARE ELECTRICĂ, manual pentru Clasa a
XI-a, F. Mareș, D.I. Cosma, Editura CD PRESS, 2012
• Mașini, aparate, acționări și automatizări – manual pentru clasele a XI-a și a XII-a , N. Bichir, D.
Mihoc, C. Boțan, S. Hilohi, E.D.P., R.A. – București 1998
• Auxiliar curricular – Echipamente Electrice – F.Mareș și alții – Editura Pax Aura Mundi
• Manual pentru cultura de specialitate Școala de Arte și Meserii-Domeniul electric

Scenariul lecţiei
Principii: captarea permanentă a atenţiei, asigurarea conexiunii inverse prin evaluare continuă,
menţinerea motivaţiei.
Anunţarea scopului şi a obiectivelor operaționale, a resurselor necesare şi a criteriilor de evaluare
(2 minut)
Evaluarea iniţială (verificarea lecţiei anterioare) - (8-10 minute)
Predarea-învăţarea-evaluarea continuă:
-reactualizarea ideilor-ancoră
-activarea clasei prin crearea de situaţii de învăţare
-fixarea schemei lecţiei noi
-stabilirea temei acasă
(30 minute)
Evaluarea finală: evaluare nonformală, evaluare formală, prin note (1-5 elevi)
(5 minute)

Pagină 2 din 4
 Matei (Pînzariu) Adriana

Ob. Strategie didactică

Etapele lecției Conținutul leciei Evaluare
operaționale MPD MD MO
Moment Se creează condițiile psihologice și
aprecieri
organizatoric 2 organizatorice necesare unei bune Conversația frontal
verbale
min desfășurări a lecției; notarea absenților
Voi propune elevilor să dea exemplu de 2- Proiector/
Captarea
3 echipamnete care funcționează prin Conversația Tablă/ frontal
atenției 3 min
actționare lectrică Flipchart
Informarea
elevilor în Elevii vor fi informați cu privire la tema Proiector/
legătură cu lecției și obiectivele propuse. Se va Explicația Tablă/ frontal
obiectivele scrietitlul lecției pe tablă Flipchart
lecției 2 min
Actualizarea Voi afișa pe proiector noțiunile relevante Proiector/
Conversația aprecieri
informațiilor O1 din lecția anterioartă: definiție, tipuri: Tablă/ frontal
Explicația verbale
anterioare 8 min monofazat și trifazat Flipchart
*Voi comunica principalele parți ale
mașinii asincron trifazate
#Statorul
#Rotorul
#Carcasa
O2 #Arborele
Conversația Aprecieri
Predarea noilor O3 *Vom trece mai departe la datele nominale Proiector/
euristică, verbale
informații - 17 O4 ale motorului asincron : puterea nominală, Tablă/ frontal
Explicația, Observarea
min O5 tensiunea nominală, curentul nominal, Flipchart
Problematizarea sistematică
O6 turația nominală, factorul de putere
nominal, grecvența nominală
*Semne convenționale pentru mașinile
asincrone - cf STAS 1590-71 *Domenii de
utilizare *Avantaje și
dezavantaje
Dirijarea *Vom identifica de pe scheme semnele
Aprecieri
învățării și convenționale *Vom citi de Conversația Proiector/
Frontal, verbale
obținerea O6 pe diferite pplaci datele nominale ale euristică, Tablă/
Individual Observarea
performanței - 5 mașinii asincron- pentru diferite tipuri de Explicația, Exercițiu Flipchart
sistematică
min utilizare
Aprecieri
O1
Feedback și *test scurt de autoevaluare- anexa *voi Conversația Frontal, verbale
O3
evaluare- 10 min oferi clarificări la eventualele neclarități euristică Individual Observarea
O4
sistematică
Conform discuției de la ”Captarea
Retenție și atenției” elevii vor trebui să găsească
Explicația Frontal
transfer - 3 min acasă 2 tipuri de mașini asincron- și unde
este folosit

Pagină 3 din 4
 Matei (Pînzariu) Adriana

Anexa 1

Ne amintim….

Numim masina asincrona orice masina de curent alternativ care, la frecventa data a retelei, functioneaza cu o
turatie variabila cu sarcina

Anexa 2
Identificarea pe schemă a mașinii asincron

Anexa 3
Prin definiție un masina asincron este formata din …… …….. ……….. (stator și rotor).

Datele nominale ale unei mașini asincron sunt: …………………….. (putere nominala, tensiune nominala, curent
nominal, turație nominală, factorul de putere, frecvența nominală)

Pagină 4 din 4