PROIECT DIDACTIC

realizat în grupa: WEB-013

data: 23.03.2023
profesor : Sapaniuc Alexandru
disciplina: Securitatea șă sănătatea în muncă și Securitatea în laborator
Unitatea de învăţare: Riscuri profesionale. Cerințele generale de securitate a muncii.
Unitatea de conţinut: Factorii de risc proprii mediului de muncă. Agenții chimici la locul de muncă/ în laborator. Riscuri și pericole asociate agenților chimici.
Tipul lectiei: mixtă
Durata: 90 min.
Competente specifice disciplinei:
 Aplicarea legislaţiei privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă
 Planificarea şi realizarea acţiunilor de prevenire şi de reducere a riscurilor identificate la locul de muncă/ în laborator.

Unităţi de competenţe:
 Identificarea factorilor de risc la locul de muncă
 Stabilirea pericolelor asociate agenților chimici specifice muncii în laborator.
 Aprecierea impactului agenților chimici la locul de muncă/ în laborator.
Obiective operationale:
Elevii vor fi capabili să:
1. defineacsă noțiunea de agent chimic periculos în baza materialului studiat
2. descrie carateristicele substanțelor chimice la locul de muncă/ în laborator în baza schemei realizate
3. clasifice substanţele chimice nocive din mediul de muncă după gradul de pericol
4. identifice pericolele asociate agenților chimici în baza pictogramelor
5. aprecieze importanța cunoașterii pericolelor substanțelor chimice de la locul de muncă
Strategii didcatice

Forme de organizare Metode, procedee și tehnici didactice Mijloace de învățământ

 frontal Conversația euristica, brainstorming, asalt de idei, Jocul caiet de lucru, suport de lecție, fișe de evaluare,
 în grup Milionarului, Știu/ Vreau să Știu/ Am Învățat, lucru în pictograme; etichete ale produselor chimice din menaj,
 individual grupuri mici, evaluare orala, Tehnica Cubul, Studiu de Tehnologie-hardware: laptop, diapozitive Power Point,
 în perechi caz, evaluarea reciprocă. sistem de proiecție.

Resurse bibliografice:
1. Efim Olaru. Sănătatea și securitatea muncii. Ciclu de prelegeri, UTM, 2012
2. Ghid metodologic pentru prevenirea riscurilor legate de expunerea la agenti chimici, Material finanțat de UE prin PHARE
3. G.Friptuleac, Igiena muncii, Universitatea de Stat de Medicină, 2009
 DEMERS DIDACTIC

Secvențe didactice Ob. Activitatea profesorului, Conţinuturi vizate Activităţi ale elevului Metode didactice,
op. evaluare
1.Moment Pregătirea resurselor pentru lecţie; Pregatirea resurselor pentru Conversaţie
organizatoric Verificarea prezenţei elevilor; lecţie Harta emoțiilor
E Organizarea grupului de elevi;
V Captarea atenţiei Crearea unui climat cooperant; Confirmarea prezenţei elevilor
O 1-2 min. Curcubeul emoțiilor.
C
A
2. Reactualizarea Solicita reamintirea şi evaluarea temei de acasă.
R
cunoştinţelor Propune elevilor să: Realizează sarcinile solicitate Brainstorming
E
15-18 min -enumere noțiunile cheie, de profesor
-definească noțiunea de Calculator, HARDWARE si
SOFTWARE Jocul Milionarului
-clasifice blocurile funcționale ale calculatorului Definesc noțiuni Harta conceptuală
-descrie componentele calculatorului Completează Harta conceptuală Evaluare individuală și în
Solicită: Apreciază grupuri mici
-Completarea Hărții conceptuale propuse Argumentează Activitate frontală
-Enunțarea răspunsurilor propuse prin Jocul Milionarului Formulează concluzii
-Argumentarea importanței cunoașterii clasificărilor factorilor de
risc la locul de muncă
-Formularea concluziilor

3. Enunţarea Profesorul Elevii noteaza în caiete tema şi Conversaţie euristică

temei şi a - anunţă subiectul lecţiei planul lectiei;
obiectivelor Tema: Structura Calculatorului. Structura şi funcţionarea
1-2 min calculatorului. Sisteme de operare. Identifică obiectivele lecției
Se anunţă planul şi obiectivele lecţiei
R  Sistemele de operare pentru telefonul mobil. Noteaza titlul lecţiei , planul în
E  Sistemele de operare pentru calculator sau laptop caiete
A 4. Dirijarea
L procesului de
Propune elevilor:
I învăţare
Z 45 -50 min  Să completeze rubrica: Știu-Vreau să Știu
A Completează primele 2 rubrici
R Se analizează răspunsurile din tabel ale tabelului Tehnica Știu-Vreau să Știu-
E Profesorul apreciază nivelul de cunoștințe ale elevilor. Am aflat
A Prezintă informația
Conform planului lectiei ,
profesorul face introducere la temă, expune aspectele esenţiale Notează definițiile
 ale subiectului 1. Transfer de informații
Definește noțiunile: unitatea centrala de prelucrare; memoria
interna; unitatea de intrare-ieșire; memoria externa
O1
Menționează caracteristicile
Solicită elevilor: specifice substanțelor chimice Legatura cu alte discipline
 să enumere Unde pe placa de baza se pot găsi CPU si însușite din cadrul lecțiilor de Asalt de idei
chimie.
RAM
02  să-și reamintească ce cunosc despre componentele de pe
Răspund la întrebari
placa de baza din cadrul lecțiilor.
Argumentează
Profesorul generalizează informația expusă de către elevi,
S completează subiectul prin:
E -descrierea caracteristicelor componentele de pe placa de baza Analiza
N -enunțarea condițiilor în care trebuie de avut grija de aceste Noteaza caracteristicele Explicarea
S componente, agenților chimici specifici
U - mentenanța calculatoarelor personale locului de muncă în caiete Transfer de informații
L - siguranța si eficienta unor sisteme de operare,
U 02 Se generalizează conținutul temaic 1. Intervin cu întrebări la Harta conceptuală
I necesitate
Noteaza în caiete clasificarea

5. Evaluarea şi O3 Se propune elevilor rezolvarea Studiului de caz: Funcționarea si

R fixarea structura calculatorului Analizează etichetele produselor
E cunoştinţelor În baza etichetelor produselor și a temei studiate elevii vor: Identifică pictogramele Studiu de caz
F 15-20 min O4 • Identifdicarea componentelor calculatorului. Stabilesc pericolele specifice Lucru în grupuri mici
L • Determina pictogramele menționate pe ambalaj Completează tabelul
E • Completa tabelul propus:
C O5
Ţ
Prezintă informația din tabel
I
Se analizează produsele elevilor, se formulează concluzii.
E
Se revine la Tabelul Știu-Vreau să Știu- Am învățat și se propune
completarea Rubricii: Am învățat.
Se analizeaă conținutul rubricii completate, se formulează
concluzii. Completează rubrica: Tehnica Știu-Vreau să Știu-
Am învățat Am învățat
Elevilor li se oferă fişe de evaluare, se realizează evaluarea Formuleaza concluzii
 reciprocă. Anexa 2
Se analizează, discută rezultatele.
*Se formulează concluzii
Completează fişele Evaluarea reciprocă

Evaluare reciprocă Conversaţie

SARCINI PENTRU ACASĂ
6. Anunţarea şi • Elaborează un proiect in care sa povestești in detalii
explicarea despre un sistem de operare la dorința.
sarcinilor pentru
acasa Notarea elevilor. Argumentarea notelor.
1-2 min Apreciere
Se evalueaza gradului de realizare a obiectivelor.
Conversaţie
Bilanţul calitativ Noteaza în caiete sarcinile
şi cantitativ pentru acasă

Anexa 1
 Anexa 2
Nume, prenume elev:_______________________________ Nume, prenume elev:_______________________________

FIȘĂ DE EVALUARE nr.1 FIȘĂ DE EVALUARE nr.2

Încercuiește A dacă afirmația este adevărată și F, dacă afirmația este falsă: Selectează răspunsul corect:

 Toxicitatea poate fi definita ca:


Agentul chimic periculos este orice substanţă sau
preparat care, datorită proprietăţilor sale şi a modului de
A F folosire prezintă risc pentru securitatea şi sănătatea
lucrătorilor.
a. proprietatea substanței de a ataca țesuturile vii distrugându-le în
profunzime provocând arsuri chimice.
b. proprietatea unui agent chimic de a provoca efecte negative asupra stării
de sanatate.
c. proprietatea autoreactivă ce poat provoca explozie în caz de încălzire.

A F Agentii chimici nu pot fi utilizați ca mijloace de producție  Pictograma din imagine face parte din categoria pericolelor de:
în procesul de muncă. a. Toxicitate acută
b. Pentru Sănătate
c. Inflamabilitate
A F Substanțele corozive utilizate în mediul de muncă nu
prezintă pericol pentru sănătate.

A F Pictograma din imagine face parte din categoria

pericolelor de Toxicitate acută:

Nume, prenume elev:_______________________________ Nume, prenume elev:_______________________________

FIȘĂ DE EVALUARE nr.3 FIȘĂ DE EVALUARE nr.4

Selectează prin încercuire categoriile de Pericole asociate Agenților chimici la locul Selectează răspunsul/ le corect/e:
de muncă/ Laborator:
 Toxicitate acută
Pentru Sănătate
Radiații neionizante
Pericol electric
Inflamabilitate
Periculos pentru mediu
Gaze sub presiune
Radiații laser
Corozivitate  Pictograma din imagine face parte din categoria pericolelor de:
Pericol grav pentru sănătate a. Toxicitate acută
Risc biologic b. Pentru Sănătate
Inflamabil c. Pericol grav pentru sănătate
Materiale toxice
Exploziv  Un agent chimic periculos poate provoca riscuri sau accidente la locul de muncă /
în laborator datorită:

a. proprietăților toxicologice
b. pericolului pentru mediu
c. temperaturilor ridicate sau scăzute

FACTORII DE RISC DUPĂ

GRADUL DE OBIECTIVITATE
СLASIFICAREA FACTORILOR DE RISC DE MUNCĂ DUPĂ NATURA
ACȚIUNII ASUPRA ORGANISMULUI UMAN
FACTORII DE RISC DIN SISTEMUL „OMUL-ACTIVITATEA DE MUNCĂ”
POT FI DEPENDENŢI DE:
HARTA CONCEPTUALĂ A CRITERIILOR DE CLASIFICARE A
FACTORILOR DE RISC
 FACTORI DE RISC DUPĂ
IMPACTUL/ACȚIUNEA ASUPRA
ORGANISMULUI