Matei (Pînzariu) Adriana

FIZICĂ clasa a VI- a

Editura Didactică și Pedagogică

Autori: Mihaela Garabet

Raluca Constantineanu

Gabriela Alexandru

A. CONȚINUTUL MANUALULUI

Conținuturile manualului corespund programei disciplinei; sunt exacte, obiective și redau adevavărul științei.
Conceptele sunt explicate clar cu referire la exemple din viața reala. Activitățile propuse sunt ușor de realizat
deoarece sunt folosite elemente uzulale care sunt ușor de procurat.

Autorii au integrat în capitolele ”Fenomene termice” , ”Fenomene electrice și magnetice”, ”Fenomene optice”
noțiuni din aria altor discipline (geografie, biologie) cu scopul de a îmbogăți cunoștințele si pentru a stimula
învățarea elevilor.

B. PRELUCRAREA PEDAGOGICA

Manualul invită elevul la analiză și observație prin activități simple și situații problematice. Modul de
transmitere al informațiilor corespunde unei pedagogii deschise, active care îndeamnă la anchete și investigații.

Temele și exercițiile propuse se regasesc la finalul

fiecarui capitol dar și la final Unității de învățare cu scopul
de a fixa și de aplica noțiunile noi. Exercițiile sunt
formulate clar și precis așa încât elevul să poată să iși
verifice singur progresul și reușitele.

Fiecare Unitate de învățare se finalizează cu un

”Test de autoevaluare” și un ”Jurnal de învățare” ce ajută
și ghidează elevul în procesul de învățare și evaluare.

C. FORMA DE REDACTARE

Manualul se prezintă într-o formă logică ca și structură: Introducere în studiul Fizicii urmată de o Prezentare
a manualului apoi Cuprinsul acestuia.

Textul principal este delimitat prin titluri de lecție și nu capitol și subcapitol, asfel că poate îngreuna
delimitarea informațiilor. Sunt numerotate doar Unitățile de învățare sau Capitolele mari.

1
 Matei (Pînzariu) Adriana

Fiecare Unitate de învățare se finalizeaza, așa cum am mai specificat cu o serie de exerciții deja rezolvate,
exerciții propuse, test de autoevaluare și un Jurnal de învățare ce punctează conceptele de bază prezentate în
capitolul/ unitatea de învățare încheiată.

Manualul nu se prezintă structurat logic. Informațiile principale nu sunt delimitae sau evidențiate. Doar
cuvintele cheie sunt marcate- scrise îngroșat.

Vocabularul folosit este specific disciplinei însă adaptat vârsei elevilor.

D. ILUSTRAREA

Manualul prezinta un bogat material ilustrat. Într-un subcapitol nu se poate face diferența vizuală între
noțiunile noi și cele deja asimilate, sunt foarte multe imagini amplasate peste tot în pagina și la orice pas din
subcapitol. Imaginile nu sunt numerotate și nu exista legendă la planșe.

Puncte tari Puncte slabe

✓ Limbaj accesibil ➢ Structurarea pe capitole și subcapitole

✓ Conținut științific adaptat programei ➢ Ilustrații abudente

✓ Aplicații și experimente corelate cu

realitatea

CONCLUZII

Manualul corespunde programei școlare însă nu pot recomanda utilizarea acestuia deoarece lipsa structurării
Unităților de învățare îngreuneaza dezvolatarea competențelor specific iar abundența ilustrațiilor ne oblige sa
culegem informațiile relevante.